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面对当前中学思想政治课的教育实践中，呈现种种有碍于提高政治有效教学的不良因素，因此怎样提高授课的的吸引力，是当今教师要认真研究的课题。为此，我从探究原因和寻求解决方法，谈点个人教学体会。
一、学生缺乏内在动力
（一）高中课本内容抽象。在教学实践中，学生会感觉到政治课的学习，内容太抽象。尤其是课本理论知识和社会实践差距很大，学习就容易脱离实际，脱离生活。教师不能一味的灌输科学知识，应该将趣味性和科学性统一起来。
（二）教学模式缺乏创新。应试教育观念造成教师习惯教，学生被动的学，用这样的教学模式教学，最终导致学生不能学以致用，不能将书本的知识转化为生活中解决问题的动力和方法，总是自觉或不自觉地围着考试转，致使学生不想学，甚至于厌学，最后影响学生成长。
（三）师生互动不强。教与学应该是一种互动活动。老师为了急于完成授课任务，忽视了师生间的互动，政治课教学必将失去吸引力。如何探索教学实践中科学有效的方法，既是检验教师授课成功与否的方法，也是能真正提高学生学习成绩的动力。
二、提高高中政治课吸引力的具体方法。
（一）丰富授课内容，以提高兴趣
1.课堂上，为了激发学生的积极性，就要结合课本上的知识，把时事热点融入进去，让学生自己动手，他们才能真正参与到学习中来，才能真正主动走到学习中来。例如，在学生学习课本中的哲学知识的时候，教师可以利用正在发生的事实热点来和学生共同讨论。比如说近期日本核辐射的影响，教师可以引导学生，看看联系与发展，看看联系的普遍性等等。再比如说，当今社会中国大陆与台湾的关系分析，很多也能用到高中课本上的很多的哲学知识和要点，这些发生在身边的真实事件，会让学生产生归属感和亲切感，不仅能学好课本知识，还教会了他们用知识去分析身边的事情。这样才是真正意义上的学习。
2.要对学生传授“钓鱼”的方法，而不是只教会他们怎么“吃鱼”。其实教学教学的本质是培养学生的自我学习的能力。学生在自我调查和自我发现中，就会慢慢了解到自己的优点和缺点，从而更好的完成学习内容。同时他们也会充分地认识到，将来所肩负的重任。用这样的方法和途径，才能培养出学生的社会责任感，效果可想而知。
（二）提高政治课的趣味性
只有教师不断创新自己的教学方法，才能引起学生注意力，继而提高兴趣。
1.教师要联系学生自身的实际情况，就学生的性格和家庭影响作出最适合学生的教学方法，这样才能教会学生联系社会实际情况。在课堂上，教师要抓住学生在课堂上讨论的时机，积极讨论学习的重点。通过与实际联系的课堂讨论，让学生更好的学习。
要采取探索性学习方式。教师要将自身的授课内容和学生的自我接受结合起来.鼓励学生独立思考，独立学习。要充分利用教学模式，使学生不断主动探索，只有学生在不断的发现当中，才能更好的锻炼学生的思考习惯和思维能力。只有学生觉得政治课不是那么枯燥无味，也不是那么一成不变，才能更乐于接受。学生感受到活力与激情，一节课才会有很好的烘托，也起到营造整堂课良好学习气氖的效果。例如，对于性格内向的同学。教师就不宜采取训导式的教育，这样，学生就会变得更不爱说话，学生对老师不敞开心扉，老师是不会真正了解学生的。而对于比较开朗淘气的同学，教师有必要时就应该稍微严厉一些，让这样的同学感觉到学习的一些压力，这样的督促方式也是未尝不可的。
2.充分利用现代化教学。
上好一堂政治课，对教师来说，让学生自我推理、归纳论证是相当关键的。所以恰当的运用现代科技，往往能收到很好的效果。教师要不断的自我学习，要及时更新知识结构，这样才能适应现代教学要求。教师可以通过多媒体等现代化教学手段，或者是照片、视频等生动直观的教学手段，让学生进入某种特定的情景之中，这样学生更容易接受对知识的理解，从而提高学生的学习动力。
在教学过程中，教师可以选择一些学生感兴趣的话题。在开展话题时，可以用小组讨论。鼓励学的主动发言，积极参与。课堂活起来，沟通好师生之间的感情，学生对老师的信任感就能增强。自己就更能发挥导向作用，从而促进教学的进行。只有教师转变以往的平铺直叙式的教学语言，才能激发学生对活动的兴趣。政治课也就不会毫无生趣了。
3.注重理论联系实际。
在教学中必须强调结合实际。学生如果都能用自己学到的东西去解决问题，他们就会想要学习更多的知识去解决生活中所遇到的问题，教师要使他们觉得所学的知识不是空洞的课本知识，而是能够生活中用到的最广泛的知识。
在课堂中还要注意结合学生的日常生活，举例时也要尽量让他们觉得例子发生在眼前，是真实而好接近的，是他们平时能够接触到的。这样他们才会对日常生活中的现象产生兴趣继而进行分析。只有他们真正具备一定的理论知识，学生看问题才能更准、更深、更远，这样他们才会真正体会到掌握理论知识的重要性。也只有这样他们才会产生强烈的求知欲望。这样不但有利于教师教学的发展，更能真正的培养学生的学习能力。
政治最大的特点其实就是时政性强，可是我们现在的政治教材，比起时政新闻来说就有些滞后了。教材赶不上实际情况，就会造成理论和实际脱节。这样也不利于培养学生的学习积极性。政治课没有语文的生动形象，它是一门抽象的艺术，所以就要求教师将抽象的理论用形象的方法表示出来。
总之，学生只有被吸引，才能想要了解发挥自身的主观能动性来进行学习，这样才能提高和完善学生的价值观、人生观、世界观。政治教学是培养学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。只有让学生对政治教学感兴趣，让学生掌握主动学习的方法，才能真正搞好高中思想政治课课堂教学。
（作者单位：江苏省上冈高级中学）
一、学生缺乏内在动力
（一）高中课本内容抽象。在教学实践中，学生会感觉到政治课的学习，内容太抽象。尤其是课本理论知识和社会实践差距很大，学习就容易脱离实际，脱离生活。教师不能一味的灌输科学知识，应该将趣味性和科学性统一起来。
（二）教学模式缺乏创新。应试教育观念造成教师习惯教，学生被动的学，用这样的教学模式教学，最终导致学生不能学以致用，不能将书本的知识转化为生活中解决问题的动力和方法，总是自觉或不自觉地围着考试转，致使学生不想学，甚至于厌学，最后影响学生成长。
（三）师生互动不强。教与学应该是一种互动活动。老师为了急于完成授课任务，忽视了师生间的互动，政治课教学必将失去吸引力。如何探索教学实践中科学有效的方法，既是检验教师授课成功与否的方法，也是能真正提高学生学习成绩的动力。
二、提高高中政治课吸引力的具体方法。
（一）丰富授课内容，以提高兴趣
1.课堂上，为了激发学生的积极性，就要结合课本上的知识，把时事热点融入进去，让学生自己动手，他们才能真正参与到学习中来，才能真正主动走到学习中来。例如，在学生学习课本中的哲学知识的时候，教师可以利用正在发生的事实热点来和学生共同讨论。比如说近期日本核辐射的影响，教师可以引导学生，看看联系与发展，看看联系的普遍性等等。再比如说，当今社会中国大陆与台湾的关系分析，很多也能用到高中课本上的很多的哲学知识和要点，这些发生在身边的真实事件，会让学生产生归属感和亲切感，不仅能学好课本知识，还教会了他们用知识去分析身边的事情。这样才是真正意义上的学习。
2.要对学生传授“钓鱼”的方法，而不是只教会他们怎么“吃鱼”。其实教学教学的本质是培养学生的自我学习的能力。学生在自我调查和自我发现中，就会慢慢了解到自己的优点和缺点，从而更好的完成学习内容。同时他们也会充分地认识到，将来所肩负的重任。用这样的方法和途径，才能培养出学生的社会责任感，效果可想而知。
（二）提高政治课的趣味性
只有教师不断创新自己的教学方法，才能引起学生注意力，继而提高兴趣。
1.教师要联系学生自身的实际情况，就学生的性格和家庭影响作出最适合学生的教学方法，这样才能教会学生联系社会实际情况。在课堂上，教师要抓住学生在课堂上讨论的时机，积极讨论学习的重点。通过与实际联系的课堂讨论，让学生更好的学习。
要采取探索性学习方式。教师要将自身的授课内容和学生的自我接受结合起来.鼓励学生独立思考，独立学习。要充分利用教学模式，使学生不断主动探索，只有学生在不断的发现当中，才能更好的锻炼学生的思考习惯和思维能力。只有学生觉得政治课不是那么枯燥无味，也不是那么一成不变，才能更乐于接受。学生感受到活力与激情，一节课才会有很好的烘托，也起到营造整堂课良好学习气氖的效果。例如，对于性格内向的同学。教师就不宜采取训导式的教育，这样，学生就会变得更不爱说话，学生对老师不敞开心扉，老师是不会真正了解学生的。而对于比较开朗淘气的同学，教师有必要时就应该稍微严厉一些，让这样的同学感觉到学习的一些压力，这样的督促方式也是未尝不可的。
2.充分利用现代化教学。
上好一堂政治课，对教师来说，让学生自我推理、归纳论证是相当关键的。所以恰当的运用现代科技，往往能收到很好的效果。教师要不断的自我学习，要及时更新知识结构，这样才能适应现代教学要求。教师可以通过多媒体等现代化教学手段，或者是照片、视频等生动直观的教学手段，让学生进入某种特定的情景之中，这样学生更容易接受对知识的理解，从而提高学生的学习动力。
在教学过程中，教师可以选择一些学生感兴趣的话题。在开展话题时，可以用小组讨论。鼓励学的主动发言，积极参与。课堂活起来，沟通好师生之间的感情，学生对老师的信任感就能增强。自己就更能发挥导向作用，从而促进教学的进行。只有教师转变以往的平铺直叙式的教学语言，才能激发学生对活动的兴趣。政治课也就不会毫无生趣了。
3.注重理论联系实际。
在教学中必须强调结合实际。学生如果都能用自己学到的东西去解决问题，他们就会想要学习更多的知识去解决生活中所遇到的问题，教师要使他们觉得所学的知识不是空洞的课本知识，而是能够生活中用到的最广泛的知识。
在课堂中还要注意结合学生的日常生活，举例时也要尽量让他们觉得例子发生在眼前，是真实而好接近的，是他们平时能够接触到的。这样他们才会对日常生活中的现象产生兴趣继而进行分析。只有他们真正具备一定的理论知识，学生看问题才能更准、更深、更远，这样他们才会真正体会到掌握理论知识的重要性。也只有这样他们才会产生强烈的求知欲望。这样不但有利于教师教学的发展，更能真正的培养学生的学习能力。
政治最大的特点其实就是时政性强，可是我们现在的政治教材，比起时政新闻来说就有些滞后了。教材赶不上实际情况，就会造成理论和实际脱节。这样也不利于培养学生的学习积极性。政治课没有语文的生动形象，它是一门抽象的艺术，所以就要求教师将抽象的理论用形象的方法表示出来。
总之，学生只有被吸引，才能想要了解发挥自身的主观能动性来进行学习，这样才能提高和完善学生的价值观、人生观、世界观。政治教学是培养学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。只有让学生对政治教学感兴趣，让学生掌握主动学习的方法，才能真正搞好高中思想政治课课堂教学。
（作者单位：江苏省上冈高级中学）