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学生养成良好的倾听习惯,具备良好的倾听能力,才会更好地与他人合作、交流。然而,我们常常发现低年级的数学课堂教学活动中,学生的倾听习惯和能力不如人意。本文试从低年级数学课堂上学生的倾听现状出发,剖析原因,并阐述在低年级数学课堂教学中培养学生倾听习惯和能力培养的策略。
也谈低年级数学课堂中倾听习惯的培养策略
【摘 要】
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学生养成良好的倾听习惯,具备良好的倾听能力,才会更好地与他人合作、交流。然而,我们常常发现低年级的数学课堂教学活动中,学生的倾听习惯和能力不如人意。本文试从低年级数
【机 构】
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江苏省如皋市外国语学校
【出 处】
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文理导航(下旬)
【发表日期】
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2014年11期
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