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摘要 物理实验是物理学的组成部分，是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。因此，中学物理实验在中学物理教学中起着十分重要的作用。
关键词 初中物理 实验教学
物理实验是物理学的组成部分，是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。因此，中学物理实验在中学物理教学中起着十分重要的作用。那么，在新课改的实施过程中，如何加强初中物理的实验教学呢？笔者对此浅谈如下几点：
一、物理实验教学的重要性
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课，学生在物理课中学习初步的物理知识，接受初步的实验训练，以及思想品德的教育。同样在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）也体现了物理学科的要求和发展方向：物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。
物理中的概念、定律、规律等都是在实验的基础上得到的。如：凸透镜成像规律的得出，就是通过实验的演示，然后通过对实验的分析，得出成像规律的；物理实验是物理素质教育非常重要的方面，通过实验培养学生动手、动脑能力，是现代教育的重要特征，所以应加强实验教育，重视分析实验原理、实验误差，实验中注重科学态度和方法。古今中外的科学家都是在观察和实验的基础上研究科学的，实验是科学研究的重要方法，是教师和学生在理科教与学中的重要内容和手段。实验把自然现象简化、重现、复制出来，正确反映了科学规律；实验生动形象，从简单到复杂，符合认识规律、教学规律，是培养现代人才必不可少的重要手段。学生通过观察、实验、思考，培养了观察能力、分析能力、归纳能力、动手能力和解决问题的能力，学生通过实验学到了实验技能，养成了良好的实验习惯，培养了科学态度和科学作风，所有这些对学生将是终身受益的。纵观当今世界，尽管各国教学要求和方法不同，但在世界性教育改革的浪潮面前，其共同作法都是大力加强和改革实验教学。
二、加强初中物理实验教学的策略
1、激发学生学习物理的兴趣，提高学生学习物理的主动性和积极性
初中物理教学是物理教学的启蒙阶段，学生学习物理的动机往往以满足好奇心和感兴趣为主。因而，物理实验教学的首要任务是激发学生学习物理的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣得以稳定的发展，强化演示实验教学、开发家庭小实验是重要途径。同時，教师要深刻领会新课标精神，通过实验教学激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习物理的主动性和积极性，把实验教学与理论教学、思想教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高物理教学质量。
2、发挥教师的主导作用，培养学生的基本操作能力
1）、悉心教导，注重养成性阶段的培养。学生对于新鲜事物往往表现出浓厚的兴趣，教师应因势利导，利用兴趣启动知识和能力的培养程序，并赋予实质内容。如实验的要求、实验室规则、实验的基本操作等，教师应向学生提出严格的要求，培养学生养成严谨求实的科学态度，掌握规范、认真的操作程序。
2）、及时引导，培养实验观察、分析能力。实验现象的观察分析是实验能力的重要体现。学生良好的观察心理品质和观察分析能力是在实验过程中通过有针对性的培养逐步形成的。教师在演示实验或指导示范性学生实验时，要利用规范的操作，简洁恰当的语言、文字和图示，准确地展示实验现象，使学生在观察时达到心明（目的明确）、眼亮（观察主要步骤和现象）。
3）、精心指导，促进实验技能熟练化。实验教学的核心内容是学生形成和提高实验技能。新教材在实验内容的编选方面做了较大的调整，重点的学生实验分布更为合理，基本操作和典型实验、技能实验和知识巩固性实验、课后家庭小实验互为补充。对每一个实验，教师要不怕麻烦，细心准备，给学生创造充分的动手操作机会。在学生“大显身手”的时候，教师要密切关注，做到处理果断，纠误及时，指导具体。
4）、当好编导，启迪创新意识形成。恩格斯说过：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”创新意识和实践能力的最佳结合点就是实验的设计能力，教材中编选了大量的实验习题，让学生在已有的实验知识基础上，通过实验技能的升华——创新，自我完成实验设计、实验实施和实验评价。教师对此应高度重视，切不可当一般习题简单了事。我们的做法是备课组对本学年的实验习题教学安排做出具体实施指导，或分散穿插到相应的章节的复习中，或集中时间搞专题活动。
3、改变实验教学方法
教学时要改变传统的教学模式，让学生主动操作、探究、分析、归纳出结论。通过探究活动，不仅体现了“教师为主导，学生为主体”的理念，更增强了学生发现问题、解决问题的能力，培养了学生科学的思维方法，更重要的是在探究过程中培养了学生的创新精神。
同时将封闭式实验变为探究式实验，其意义不在于立即得到一个明确的结论，而在于激发学生不断探究，在一定条件下得到相对满意的结论，符合科学发展的规律；同时，借助多样化的教学手段，借助计算机、幻灯投影将一些在实验现象不太清楚的实验制成课件，便于学生清晰地观察到实验现象，受到较好的教学效果。
4、养成良好的实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的创新精神
初中物理教学中注意学生养成良好的实验习惯是培养学生科学态度的重要措施。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生示范，对学生的操作提出严格要求，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告加以具体的指导，使学生自主完成探究过程，启迪学生的智慧，培养学生的创新精神。
关键词 初中物理 实验教学
物理实验是物理学的组成部分，是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。因此，中学物理实验在中学物理教学中起着十分重要的作用。那么，在新课改的实施过程中，如何加强初中物理的实验教学呢？笔者对此浅谈如下几点：
一、物理实验教学的重要性
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课，学生在物理课中学习初步的物理知识，接受初步的实验训练，以及思想品德的教育。同样在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）也体现了物理学科的要求和发展方向：物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。
物理中的概念、定律、规律等都是在实验的基础上得到的。如：凸透镜成像规律的得出，就是通过实验的演示，然后通过对实验的分析，得出成像规律的；物理实验是物理素质教育非常重要的方面，通过实验培养学生动手、动脑能力，是现代教育的重要特征，所以应加强实验教育，重视分析实验原理、实验误差，实验中注重科学态度和方法。古今中外的科学家都是在观察和实验的基础上研究科学的，实验是科学研究的重要方法，是教师和学生在理科教与学中的重要内容和手段。实验把自然现象简化、重现、复制出来，正确反映了科学规律；实验生动形象，从简单到复杂，符合认识规律、教学规律，是培养现代人才必不可少的重要手段。学生通过观察、实验、思考，培养了观察能力、分析能力、归纳能力、动手能力和解决问题的能力，学生通过实验学到了实验技能，养成了良好的实验习惯，培养了科学态度和科学作风，所有这些对学生将是终身受益的。纵观当今世界，尽管各国教学要求和方法不同，但在世界性教育改革的浪潮面前，其共同作法都是大力加强和改革实验教学。
二、加强初中物理实验教学的策略
1、激发学生学习物理的兴趣，提高学生学习物理的主动性和积极性
初中物理教学是物理教学的启蒙阶段，学生学习物理的动机往往以满足好奇心和感兴趣为主。因而，物理实验教学的首要任务是激发学生学习物理的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣得以稳定的发展，强化演示实验教学、开发家庭小实验是重要途径。同時，教师要深刻领会新课标精神，通过实验教学激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习物理的主动性和积极性，把实验教学与理论教学、思想教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高物理教学质量。
2、发挥教师的主导作用，培养学生的基本操作能力
1）、悉心教导，注重养成性阶段的培养。学生对于新鲜事物往往表现出浓厚的兴趣，教师应因势利导，利用兴趣启动知识和能力的培养程序，并赋予实质内容。如实验的要求、实验室规则、实验的基本操作等，教师应向学生提出严格的要求，培养学生养成严谨求实的科学态度，掌握规范、认真的操作程序。
2）、及时引导，培养实验观察、分析能力。实验现象的观察分析是实验能力的重要体现。学生良好的观察心理品质和观察分析能力是在实验过程中通过有针对性的培养逐步形成的。教师在演示实验或指导示范性学生实验时，要利用规范的操作，简洁恰当的语言、文字和图示，准确地展示实验现象，使学生在观察时达到心明（目的明确）、眼亮（观察主要步骤和现象）。
3）、精心指导，促进实验技能熟练化。实验教学的核心内容是学生形成和提高实验技能。新教材在实验内容的编选方面做了较大的调整，重点的学生实验分布更为合理，基本操作和典型实验、技能实验和知识巩固性实验、课后家庭小实验互为补充。对每一个实验，教师要不怕麻烦，细心准备，给学生创造充分的动手操作机会。在学生“大显身手”的时候，教师要密切关注，做到处理果断，纠误及时，指导具体。
4）、当好编导，启迪创新意识形成。恩格斯说过：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”创新意识和实践能力的最佳结合点就是实验的设计能力，教材中编选了大量的实验习题，让学生在已有的实验知识基础上，通过实验技能的升华——创新，自我完成实验设计、实验实施和实验评价。教师对此应高度重视，切不可当一般习题简单了事。我们的做法是备课组对本学年的实验习题教学安排做出具体实施指导，或分散穿插到相应的章节的复习中，或集中时间搞专题活动。
3、改变实验教学方法
教学时要改变传统的教学模式，让学生主动操作、探究、分析、归纳出结论。通过探究活动，不仅体现了“教师为主导，学生为主体”的理念，更增强了学生发现问题、解决问题的能力，培养了学生科学的思维方法，更重要的是在探究过程中培养了学生的创新精神。
同时将封闭式实验变为探究式实验，其意义不在于立即得到一个明确的结论，而在于激发学生不断探究，在一定条件下得到相对满意的结论，符合科学发展的规律；同时，借助多样化的教学手段，借助计算机、幻灯投影将一些在实验现象不太清楚的实验制成课件，便于学生清晰地观察到实验现象，受到较好的教学效果。
4、养成良好的实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的创新精神
初中物理教学中注意学生养成良好的实验习惯是培养学生科学态度的重要措施。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生示范，对学生的操作提出严格要求，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告加以具体的指导，使学生自主完成探究过程，启迪学生的智慧，培养学生的创新精神。