妇产科护理教学创新与实践

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  【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2013)12-0226-02
  【摘要】基于妇产科护理教学作为临床医学的基础,所以,在分析教学问题、制定相关的预防措施时,强化护士专业思想的教育等方面起至关作用。那么,为国家培养出创新、复合、高素质的妇产科医学人才,以及创新思想、认知、方法等等一系列的方面的彻底全面改革迫在眉睫。
  【关键词】 妇产科护理;创新能力;实践
  1妇产科护理教学的概述
  随着国际医学的进一步融合发展以及我国医学模式的改革,临床教学也面临越来越大的压力。妇产科服务对象是特定的人群—女性,涉及面主要覆盖在病人的年龄、家庭、子女等隐私问题,这方面的矛盾就更为明显,直接影响临床教学的实际应用效果。我院在这种形势下,看到了这种现象的本质,那么,为实现医院的进一步发展,改革任务也更为繁重,护理教学实践中存在许多问题,其他影响教学质量提升的因素都对其发展产生不利的影响. 为了改善这种不利现状,大胆创新的改变势在必行。
  (1)加强教师自身知识储备
  创新是对原先理论的一种发展与升华,需要改变原来的某些体质,更需要专业、全方面的考虑,妇产科护理学也一样,而且它覆盖的知识面很广泛,诸如教育、信息技术及人文等多种学科方面的知识。所以对于工作人员的要求也比较多了,不仅要求严谨全面的知识结构,而且还必须具有快速吸收、融合知识的能力。而多种途径的专业化培训、尤其教育和强化机构的培训就显得尤为必要。此外,技术人员拥有丰富、宽广的知识面尤为重要,因为它可以为医学创新教育奠定坚实的基地。
  (2) 提高教育科研能力
  要想提高教育科研的能力,就要求我们做到以下几点:第一,灵活准确地应用医学临床的知识,树立科学的医学意识,熟练地运用相关的医学方法和技巧,反思自己在其中遇到的挫折和问题,并寻求答案;第二,做到自我思考,从而将知识升华,最后把知识和技巧融为一体。通过潜心研究,尝试摸索,在研究中得到升华,从而在实践中得到进一步完善,形成教学和科研相互促进、共同提高的教学模式;第三,提高教师的综合素质,多多拓展课外的练习,争取在课堂之外使学生有所收获。
  (3)转变教师角色观
  传统妇产科护理教学很古板,主要是教师的填鸭式教育,学生处于被动地位,而现在的主流教育要求则不同了,他要求教师由传统的知识传授者逐步转变为学生发展的引导者,这很大程度地促进了学生综合素质的发展。同时,我们要以调动学生积极性为前提,以培养学生主动参、大胆竞争、自我表现能力为手段,从而加强学生全面分析和应对解决问题的能力,让他们在实际操作中有的放矢。
  2精选妇产科护理教学内容
  要把握一定的挑选原则,并在此基础上对教学内容进行有目的、有考虑的选择,以便使教研室在临床教学中充分发挥其应有的协调作用。收集优秀的资料、充分备课也成了授课教师的一个重要任务。明确认识自己的教育教学任务,适时整理检查授课的内容,避免授课内容不必要的重复和某些授课内容的遗漏。
  3改进妇产科临床教学方法,培养学生创新思维
  3.1讨论式教学法
  这种教学方法的一大创新之处,就是让同学自己参与到理论的探讨中,与老师形成双向沟通和交流的教学组织形式,从而最大限度的促进师生之间的互动、交流等等,并利用形象模型帮助学生学习理解。教师是作为课堂教学的绝对引导者和传授者,更是交流和合作者,要帮助学生设定有意义的讨论主题,并指导学生树立正确的理论和教学研究方向。
  3.2研究性教学法
  善于反思是自我发展的基础,包括物质上和精神上,从而挖掘自己内心最感兴趣的东西,并找到自己认为最有发展和研究激情的客体,自主开展研究,从中培养自己的创新和创造能力。
  3.3以问题为中心教学法
  按照我对医学的认识和探究,教学中,良好并温馨的教学环境是一个重要的组成部分,而这就需要鼓励学生自己通过各种途径思考、反思、借鉴以至最终解决问题,从而以培养对理论的认知感和兴趣感,提高自己解决问题的实践能力。我们以实验课的“会阴学”的教学为例,给学生提供相关的操作模型,鼓励学生自己去探究并感受其中的乐趣。
  3.4 探究性教学法
  按照我对医学的认识和探究,教学中,良好并温馨的教学环境是一个重要的组成部分,而这就需要老师鼓励学生自己通过各种途径思考、反思、借鉴以至最终解决问题,从而以培养对理论的认知感和兴趣感,提高自己解决问题的实践能力。以发现并探究问题为中心来展开教学活动,妇产科护理教师可以选择一个典型病案,并根据病案的阶段性变化适时编写,根据实际情况,真实地反映课堂和课堂之外遇到的困难,并且由老师进行解决,最后达到理想的效果。
  3.5情景模拟教学法
  通过模拟或虚拟再现事件发生的环境,让学生亲身感受以理解教学内容,进而迅速提高能力和认知。拿“孕期护理”这一教授内容为例,可以在教学时请来一位患有剧吐的孕妇来协助重现护理教学,在征得她的允许后,让她亲自讲述自己在孕期中出现的一些具体问题,例如强烈恶心、呕吐、甚至不能吃饭补水甚至身体脱水等严重情况,以帮助学生更好的理解所学理论。通过这种模拟教学的模式,让他们懂得理论和实践的差距,从而更加学习好、实践好这个科目。
  4总结
  一门学科如果想要得到最大限度的发展,其必然离不开思想和理论以及实践的多重改革发展,我国妇产护理学想要得到进一步的发展,甚至与国际医学水平接轨,就必须以思想改变为前提、以理论研究为基础、以实践为手段,对妇产科临床教学特点和面临的困难的进行实际考核。在考核中,我们才会得到充分的认识,同时,相关医师队伍的建设更是教学质量也是提高的关键。严格挑选教学内容,创新教学方法,提高妇产科临床教学的实践水平,是我们义不容辞的责任,同时,要为国家培养更多更优秀的复合型、创新型、高素质的妇产科医学人才,以此壮大医学工作者的队伍。
  参考文献
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