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一、案例描述
小豪，两岁时父母离异。因为母亲是外省市户口，因此小豪和父亲一起生活。父亲文化程度不高，在一家水站打工。既没有时间，也没有能力帮助小豪的学习，甚至连小豪的生活也顾及不上。在北京这样的大城市里，孩子甚至穿着有破洞的衣服上学。经常因为没人叫醒而迟到，有时根本没洗脸就到校上学。同学们不喜欢他，嫌他学习成绩差，人有邋遢。因此从小豪的目光中，感觉不到一点自信。基本上看不到他和任何同学接触，下课时经常是呆呆的坐在自己的位子上。有时同学们不经意的一些举动，都会被他认为是对他的嘲笑。眼神里充满着仇恨，这让老师看上去觉得很是心酸。但是小豪最大的优点是对老师特别有礼貌，每次看到老师都回郑重地鞠躬问老师好。
看样子老师是他最信任的人，我时常想怎样才能弥补缺失的母爱，帮助小豪建立自信呢？因为他缺少关爱，性格很内向，敏感，其实很想融入集体，但是又不知道应该用什么方式。这样的孩子不愿轻易相信别人，但对于相信的人有种依赖，既然他信任老师我必须尽力帮助他。
二、教育措施
在学习上给予具体的指导。小豪的语文基础比较薄弱，就连基本字词掌握得都很不牢固。因此成绩总是远远的落在其他同学的后面。但是家长的力量一点也指望不上，一次放学后我把小豪留下教给他梳理字词的方法。小豪的爷爷来接他，把我叫到一边说：“老师，您能帮小豪我太感谢您了！他爸爸小时候上学就没少让我着急。现在看到孙子这么让你费心，我不知道说什么才好。”老爷子禁不住流泪了，我把小豪叫到身边对他说：“你看爷爷在为你担心，他这么大年纪了。咱们必须得努力了，绝不能再让爷爷为你操心。除了爸爸妈妈，还有爷爷在关心你，你多幸福啊！”小豪懂事地点点头，学得更认真了。
从那以后小豪总会在新课之前多读几遍课文，我也坚持教给他预习的方法。这样坚持了近两个月，小豪终于敢在语文课上举手回答问题了。那是一个并不难，但是被大多数同学预习时忽略的问题，很多同学多数答不上来，性急的同学已经在翻字典了。这时，我用目光环视，只见小豪想举手又在那里犹豫着，右手就露出桌面一点点。看得出来，他想说又怕说错了招来同学的嘲笑。我用目光鼓励他，并大声说：“小豪，你来告诉大家答案，老师知道你昨天认真预习课文了，你一定行！”小豪虽然是犹犹豫豫站起来的，说得也不很流畅，但是回答是正确的。我当然是大力表扬：“小豪，你今天表现真棒！老师没有看错你，你确实是个细心的孩子。那么多同学没有注意到的小难点居然没有逃过你的眼睛，你真会学习！”我又转头对大家说：“希望大家能够向小豪一样，学习上不放过任何一个小问题！”听着老师的话语，看着同学投来赞许的目光，小豪的脸红了，但是我更多读到的是自信。
在思想上给予特殊的关爱。一天在楼道里碰见小豪，他像往常一样鞠躬问老师好。我也笑着对他说：“你好，宝贝！”没想到他却一反常态，愁眉苦脸地看着我说：“我……一点也不好。”他一向不会主动说话的，看样子这次的确是有令他一反常态的事发生了。我赶紧追问：“为啥？有什么事惹得我们小豪这么不开心？”“我的小白鼠死了。”话语中已经带着明显的哭腔。我知道，他精心养了两只小白鼠，而那小白鼠对他有着特殊的意义，那是他妈妈怕他生活寂寞，特意在他生日时买来送给他饲养与他作伴的。因为他曾经在作文里写道：“媽妈怕我生活寂寞送了我两只小白鼠。我每天放学回家第一件事就是去看他们，给他们喂食喂水。我把他们当成我的小弟弟，有什么不开心的事我都愿意对他们说……”
“你不是一直精心照顾他们吗，怎么会死了呢？”
“肯定是被爸爸弄死的，我知道，他一直不想让我养。” 小豪特别肯定地说。眼睛中写满伤心和无奈，甚至是一丝愤怒。
“怎么会呢，我问问你的爸爸，你就放心吧！别伤心！老师再送你两只。”
事后与小豪父亲沟通，得知确实是他父亲把小白鼠扔掉了。说是不想让小豪总是想起妈妈。我郑重地对他父亲说：“大人的事不应该牵扯到孩子，不论怎样，那都是他的亲生母亲，这一点无论何时，无论你们关系如何，都是改写不了的。孩子本来就已经缺失了母亲的陪伴，您这样做不但不会让小豪忘记母亲，反而会让孩子对您这个父亲产生更深的隔阂。”征得他父亲的同意我为小豪又买来了两只小白鼠，并与孩子约定下次见到妈妈时不要提起这件事，免得妈妈伤心。小豪很高兴，也因此加深了孩子对老师的信任。
我趁热打铁，教给他为班集体做好事，每次在他做了好事以后都大张旗鼓的表扬，渐渐的有些同学能够主动找小豪一起玩游戏了。如今每当我看到他和其他孩子一样快乐地游戏时，我就由衷地为他感到高兴。
三、分析和反思
“家”,对很多人来说,都是一个温馨的字眼!“母爱”,对每一个人来说,都有一种天生的倦恋。在儿童的眼里,家和母爱都是心灵的栖所,成长的港湾,是神圣不可侵犯的。然而由于父母离异、自然灾害等种种原因,有一小部分的儿童仍要面对家庭破碎的境况,承受着失去母爱后的自卑与伤痛。缺失母爱的环境对孩子的健康成长极易产生一些消极的影响,这部分孩子的教育问题显得十分重要。
高尔基的一句名言最为中肯:“母爱是世间最伟大的力量。没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒芜。” 缺失母爱的孩子少言寡语,不愿敞开心扉与别人交往，这一点在小豪身上体现得尤为突出。
的确，母爱是世界上最伟大的力量，如果我们可以从细节做起，弥补缺失的母爱，让原本失去母爱的孩子懂得什么是被爱，感知被爱的幸福，他才能去爱别人，真正融入到集体中，将来能够很好的融入到社会中。
小豪，两岁时父母离异。因为母亲是外省市户口，因此小豪和父亲一起生活。父亲文化程度不高，在一家水站打工。既没有时间，也没有能力帮助小豪的学习，甚至连小豪的生活也顾及不上。在北京这样的大城市里，孩子甚至穿着有破洞的衣服上学。经常因为没人叫醒而迟到，有时根本没洗脸就到校上学。同学们不喜欢他，嫌他学习成绩差，人有邋遢。因此从小豪的目光中，感觉不到一点自信。基本上看不到他和任何同学接触，下课时经常是呆呆的坐在自己的位子上。有时同学们不经意的一些举动，都会被他认为是对他的嘲笑。眼神里充满着仇恨，这让老师看上去觉得很是心酸。但是小豪最大的优点是对老师特别有礼貌，每次看到老师都回郑重地鞠躬问老师好。
看样子老师是他最信任的人，我时常想怎样才能弥补缺失的母爱，帮助小豪建立自信呢？因为他缺少关爱，性格很内向，敏感，其实很想融入集体，但是又不知道应该用什么方式。这样的孩子不愿轻易相信别人，但对于相信的人有种依赖，既然他信任老师我必须尽力帮助他。
二、教育措施
在学习上给予具体的指导。小豪的语文基础比较薄弱，就连基本字词掌握得都很不牢固。因此成绩总是远远的落在其他同学的后面。但是家长的力量一点也指望不上，一次放学后我把小豪留下教给他梳理字词的方法。小豪的爷爷来接他，把我叫到一边说：“老师，您能帮小豪我太感谢您了！他爸爸小时候上学就没少让我着急。现在看到孙子这么让你费心，我不知道说什么才好。”老爷子禁不住流泪了，我把小豪叫到身边对他说：“你看爷爷在为你担心，他这么大年纪了。咱们必须得努力了，绝不能再让爷爷为你操心。除了爸爸妈妈，还有爷爷在关心你，你多幸福啊！”小豪懂事地点点头，学得更认真了。
从那以后小豪总会在新课之前多读几遍课文，我也坚持教给他预习的方法。这样坚持了近两个月，小豪终于敢在语文课上举手回答问题了。那是一个并不难，但是被大多数同学预习时忽略的问题，很多同学多数答不上来，性急的同学已经在翻字典了。这时，我用目光环视，只见小豪想举手又在那里犹豫着，右手就露出桌面一点点。看得出来，他想说又怕说错了招来同学的嘲笑。我用目光鼓励他，并大声说：“小豪，你来告诉大家答案，老师知道你昨天认真预习课文了，你一定行！”小豪虽然是犹犹豫豫站起来的，说得也不很流畅，但是回答是正确的。我当然是大力表扬：“小豪，你今天表现真棒！老师没有看错你，你确实是个细心的孩子。那么多同学没有注意到的小难点居然没有逃过你的眼睛，你真会学习！”我又转头对大家说：“希望大家能够向小豪一样，学习上不放过任何一个小问题！”听着老师的话语，看着同学投来赞许的目光，小豪的脸红了，但是我更多读到的是自信。
在思想上给予特殊的关爱。一天在楼道里碰见小豪，他像往常一样鞠躬问老师好。我也笑着对他说：“你好，宝贝！”没想到他却一反常态，愁眉苦脸地看着我说：“我……一点也不好。”他一向不会主动说话的，看样子这次的确是有令他一反常态的事发生了。我赶紧追问：“为啥？有什么事惹得我们小豪这么不开心？”“我的小白鼠死了。”话语中已经带着明显的哭腔。我知道，他精心养了两只小白鼠，而那小白鼠对他有着特殊的意义，那是他妈妈怕他生活寂寞，特意在他生日时买来送给他饲养与他作伴的。因为他曾经在作文里写道：“媽妈怕我生活寂寞送了我两只小白鼠。我每天放学回家第一件事就是去看他们，给他们喂食喂水。我把他们当成我的小弟弟，有什么不开心的事我都愿意对他们说……”
“你不是一直精心照顾他们吗，怎么会死了呢？”
“肯定是被爸爸弄死的，我知道，他一直不想让我养。” 小豪特别肯定地说。眼睛中写满伤心和无奈，甚至是一丝愤怒。
“怎么会呢，我问问你的爸爸，你就放心吧！别伤心！老师再送你两只。”
事后与小豪父亲沟通，得知确实是他父亲把小白鼠扔掉了。说是不想让小豪总是想起妈妈。我郑重地对他父亲说：“大人的事不应该牵扯到孩子，不论怎样，那都是他的亲生母亲，这一点无论何时，无论你们关系如何，都是改写不了的。孩子本来就已经缺失了母亲的陪伴，您这样做不但不会让小豪忘记母亲，反而会让孩子对您这个父亲产生更深的隔阂。”征得他父亲的同意我为小豪又买来了两只小白鼠，并与孩子约定下次见到妈妈时不要提起这件事，免得妈妈伤心。小豪很高兴，也因此加深了孩子对老师的信任。
我趁热打铁，教给他为班集体做好事，每次在他做了好事以后都大张旗鼓的表扬，渐渐的有些同学能够主动找小豪一起玩游戏了。如今每当我看到他和其他孩子一样快乐地游戏时，我就由衷地为他感到高兴。
三、分析和反思
“家”,对很多人来说,都是一个温馨的字眼!“母爱”,对每一个人来说,都有一种天生的倦恋。在儿童的眼里,家和母爱都是心灵的栖所,成长的港湾,是神圣不可侵犯的。然而由于父母离异、自然灾害等种种原因,有一小部分的儿童仍要面对家庭破碎的境况,承受着失去母爱后的自卑与伤痛。缺失母爱的环境对孩子的健康成长极易产生一些消极的影响,这部分孩子的教育问题显得十分重要。
高尔基的一句名言最为中肯:“母爱是世间最伟大的力量。没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒芜。” 缺失母爱的孩子少言寡语,不愿敞开心扉与别人交往，这一点在小豪身上体现得尤为突出。
的确，母爱是世界上最伟大的力量，如果我们可以从细节做起，弥补缺失的母爱，让原本失去母爱的孩子懂得什么是被爱，感知被爱的幸福，他才能去爱别人，真正融入到集体中，将来能够很好的融入到社会中。