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摘要：商务英语人才培养方案应依据国内外专业认证标准和产出导向原则来制定，并明确课程教学目标和课堂教学目标对培养规格的全面有效支撑。课程体系要设置合理，体现先进性和引领性，促进通识教育、专业教育、实践教学与思政教育深度融合。要开发多学科、跨学科、跨专业新型交叉课程，丰富教学资源;加强信息化建设、建设一流在线开放精品课程。
关键词：商务英语;课程体系;商务英语教学指南
一、引言
从2006年到2020年，我国高校商务英语本科专业经历了14年的人才培养探索，其间经过了三个发展阶段。第一阶段（2006——2012年），是商务英语复合型人才培养的探索阶段，各高校执行的是《高等学校商务英语专业本科教学要求》;第二阶段（2013——2018年），是商务英语复合型人才培养的发展阶段，各高校执行的是《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》;第三阶段（2019年起），是商务英语复合型人才培养的提升阶段，各高校是按照《商务英语本科专业教学指南》来制定各自的人才培养方案及课程体系。
目前，我们正处于第三个商务英语人才培养的阶段，即提升阶段，而这个阶段需要我们对商务英语专业进行转型，要完善高层次应用型人才培养体系的需要。其次，转型也是服务国家 “一带一路”发展战略的需要，实现此目标需要大量“懂商务操作、会外语沟通、有数字思维”的人才。最后，商务英语专业的转型是为了满足我国现代服务业以及跨境电子商务发展的需要。根据商英就业岗位统计，学生的就业选择主要面向现代服务业和跨境电子商务，这也为商务英语本科教学的改革提供了方向。因此，就商务英语人才培养目标来看，我们需要重新研究商务英语课程体系的构建。
二、商务英语课程体系的构建
根据《商务英语本科专业教学指南》，商务英语专业的人才培养目标主要为：培养具有扎实的英语语言基本功和相关商务专业知识的、熟悉文学、经济学、管理学和法学等相关理论知识的、具备较强的跨文化交际能力、能熟练使用英语从事国际商务、国际贸易、国际会计、国际金融、跨境电子商务等涉外领域工作的国际化复合型人才。
《指南》对商务英语专业的培养规格提出了基本知识要求：1.掌握英语语言、文学、翻译、英语国家社会与文化、跨文化研究等基本理论和基础知识。2.掌握商务活动的基本工作内容与运行机制。3.了解经济学、管理学、法学等相关学科基础知识。4.了解我国对外经贸政策法规、国际商务领域的规则和惯例等知识。
并提出基本能力要求：1. 良好的商务英语运用能力和跨文化商务沟通能力;2. 良好的思辨能力;3. 量化思维能力;4. 数字化信息素养;5. 基本的商务分析、决策和实践能力;6. 良好的汉语表达能力和一定的第二外语运用能力等。
商务英语人才培养方案应依据国内外专业认证标准和产出导向原则来制定，并明確课程教学目标和课堂教学目标对培养规格的全面有效支撑。课程体系要设置合理，体现先进性和引领性，促进通识教育、专业教育、实践教学与思政教育深度融合。要开发多学科、跨学科、跨专业新型交叉课程，丰富教学资源;加强信息化建设、建设一流在线开放精品课程。
根据上述培养目标和培养规格，商务英语专业课程体系应由以下四大模块构成：1. 公共基础课（占30%）、2. 专业核心课（占38%）、3. 专业方向课（占17%）、4. 实践教学环节（占15%）。这四大模块的课程囊括了上面提出的各类知识、能力和素养，总学分最高180，最低150学分。
（一）公共基础课模块
它包括公共必修课和通识选修课，共50学分左右。公共必修课一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程。
通识选修课一般包括提升学生知识素养、道德品质与身心素质的人文社会科学和自然科学课程。各高校可以根据自身办学定位、办学特色和人才培养需要来开设。
（二）专业核心课模块
它是商务英语专业的核心，是各高校商务英语专业的共核，共66学分左右。专业核心课程由语言技能课程和专业知识课程组成。主要包括综合商务英语、商务英语视听说、商务英语阅读、英语演讲与辩论、商务英语写作、商务翻译、英语文学导论、语言学导论、西方文明史、经济学导论、管理学导论、商务导论、跨文化商务交际导论、商业伦理、中国文化概要、研究方法与学术写作等（共16门课程）。其中，综合商务英语占主导地位，应不少于20学分。
（三）专业方向课模块
这是商务英语专业的特色部分，可分为必修课程和选修课程，学分应不少于28个学分。在该模块下面，又可细分为以下五个大类的课程，各高校可根据自身的人才培养需要来划分必修课和选修课：1）国际商务：包括世界经济概论、国际商务导论、国际商务谈判、国际商法导论等。2）国际贸易：包括世界经济概论、国际贸易原理、国际贸易实务、国际商务导论等。3）国际会计：由金融学、基础会计、财务管理、中级财务会计等组成。4）国际金融：由金融学、会计学、国际金融、国际投资学等组成。5）跨境电商：可开设国际商务导论、跨境电子商务、国际贸易、国际市场网络营销等课程。
（四）实践教学模块
实践教学环节包括以下六个板块：专业实践课程、专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流和毕业论文（设计）等，应不低于商务英语专业总学分的15%，学分应在22.5到27。其中，毕业论文（设计）的学分应不低于总学分的3%（=5学分）。毕业论文（设计）应用英语撰写，正文长度应不少于5000词，形式可为学术论文、商务计划书、商务研究报告和商务案例分析报告等多种形式。
专业实践板块可包括英语语音训练、笔译实训、口译实训、课外阅读等。专业实习板块可设置创新实践、专业实习等课程。创新创业板块下面可开设学科竞赛、学习兴趣小组、创新项目、学士社团等。社会实践板块之下可设置社会调查、志愿服务、勤工助学、支教活动等项目。国际交流可以包括出国/境学习、参加涉外活动等项目。
三、打造商务英语特色的举措
（一）我们应该具有应变求变的思维：首先，需要研读《商务英语本科专业教学指南》;其次，要了解国家需求、社会需求以及当地的经济社会发展需求;再者，要了解同类高校的商务英语专业以及不同类高校里的商务英语专业的设置情况;最后，要充分发挥学校的已有优势，并争取学校的政策支持。
（二）我们需要打造商务英语师资队伍，可以实施以下举措：进行在职学历培训;聆听相关学科老师的课程;进行短期访学研修;开展校企横向课题的研究;企业践习、企业师资;跨学科读博;招聘相关学科博士，等等。
（三）我们要拓展新视野：首先，可建设各类课程：线上线下混合课程、线上课程、虚拟仿真课程等。其次，学校可自身开发软件或购买软件。再者，可开展创新创业项目、社会调查和社会实践、以赛促教/学、项目式学习，等等。
四、结论
《商务英语教学指南》对各高校的商务英语专业提出了挑战，我们需要积极应对。商务英语专业属于新文科范畴，因此，我们需要新的建设理念，需要用发展来解决问题，需要用新技术来突破瓶颈，需要举全校之力来建设商务英语专业，还需要相关政策支持。我们要发挥本校办学特色和优势，以突出商务英语专业人才培养的特色。我们要实现外语专业从传统文科专业到新文科专业的转变;从“语言人才”到“语言服务人才”的转变;从“一精一会（英语）”到“一精多会（复语）”的转变，从而实现商务英语复合型人才培养的提升，以服务国家 “一带一路”发展战略的需要。
关键词：商务英语;课程体系;商务英语教学指南
一、引言
从2006年到2020年，我国高校商务英语本科专业经历了14年的人才培养探索，其间经过了三个发展阶段。第一阶段（2006——2012年），是商务英语复合型人才培养的探索阶段，各高校执行的是《高等学校商务英语专业本科教学要求》;第二阶段（2013——2018年），是商务英语复合型人才培养的发展阶段，各高校执行的是《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》;第三阶段（2019年起），是商务英语复合型人才培养的提升阶段，各高校是按照《商务英语本科专业教学指南》来制定各自的人才培养方案及课程体系。
目前，我们正处于第三个商务英语人才培养的阶段，即提升阶段，而这个阶段需要我们对商务英语专业进行转型，要完善高层次应用型人才培养体系的需要。其次，转型也是服务国家 “一带一路”发展战略的需要，实现此目标需要大量“懂商务操作、会外语沟通、有数字思维”的人才。最后，商务英语专业的转型是为了满足我国现代服务业以及跨境电子商务发展的需要。根据商英就业岗位统计，学生的就业选择主要面向现代服务业和跨境电子商务，这也为商务英语本科教学的改革提供了方向。因此，就商务英语人才培养目标来看，我们需要重新研究商务英语课程体系的构建。
二、商务英语课程体系的构建
根据《商务英语本科专业教学指南》，商务英语专业的人才培养目标主要为：培养具有扎实的英语语言基本功和相关商务专业知识的、熟悉文学、经济学、管理学和法学等相关理论知识的、具备较强的跨文化交际能力、能熟练使用英语从事国际商务、国际贸易、国际会计、国际金融、跨境电子商务等涉外领域工作的国际化复合型人才。
《指南》对商务英语专业的培养规格提出了基本知识要求：1.掌握英语语言、文学、翻译、英语国家社会与文化、跨文化研究等基本理论和基础知识。2.掌握商务活动的基本工作内容与运行机制。3.了解经济学、管理学、法学等相关学科基础知识。4.了解我国对外经贸政策法规、国际商务领域的规则和惯例等知识。
并提出基本能力要求：1. 良好的商务英语运用能力和跨文化商务沟通能力;2. 良好的思辨能力;3. 量化思维能力;4. 数字化信息素养;5. 基本的商务分析、决策和实践能力;6. 良好的汉语表达能力和一定的第二外语运用能力等。
商务英语人才培养方案应依据国内外专业认证标准和产出导向原则来制定，并明確课程教学目标和课堂教学目标对培养规格的全面有效支撑。课程体系要设置合理，体现先进性和引领性，促进通识教育、专业教育、实践教学与思政教育深度融合。要开发多学科、跨学科、跨专业新型交叉课程，丰富教学资源;加强信息化建设、建设一流在线开放精品课程。
根据上述培养目标和培养规格，商务英语专业课程体系应由以下四大模块构成：1. 公共基础课（占30%）、2. 专业核心课（占38%）、3. 专业方向课（占17%）、4. 实践教学环节（占15%）。这四大模块的课程囊括了上面提出的各类知识、能力和素养，总学分最高180，最低150学分。
（一）公共基础课模块
它包括公共必修课和通识选修课，共50学分左右。公共必修课一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、创新创业教育、第二外语等课程。
通识选修课一般包括提升学生知识素养、道德品质与身心素质的人文社会科学和自然科学课程。各高校可以根据自身办学定位、办学特色和人才培养需要来开设。
（二）专业核心课模块
它是商务英语专业的核心，是各高校商务英语专业的共核，共66学分左右。专业核心课程由语言技能课程和专业知识课程组成。主要包括综合商务英语、商务英语视听说、商务英语阅读、英语演讲与辩论、商务英语写作、商务翻译、英语文学导论、语言学导论、西方文明史、经济学导论、管理学导论、商务导论、跨文化商务交际导论、商业伦理、中国文化概要、研究方法与学术写作等（共16门课程）。其中，综合商务英语占主导地位，应不少于20学分。
（三）专业方向课模块
这是商务英语专业的特色部分，可分为必修课程和选修课程，学分应不少于28个学分。在该模块下面，又可细分为以下五个大类的课程，各高校可根据自身的人才培养需要来划分必修课和选修课：1）国际商务：包括世界经济概论、国际商务导论、国际商务谈判、国际商法导论等。2）国际贸易：包括世界经济概论、国际贸易原理、国际贸易实务、国际商务导论等。3）国际会计：由金融学、基础会计、财务管理、中级财务会计等组成。4）国际金融：由金融学、会计学、国际金融、国际投资学等组成。5）跨境电商：可开设国际商务导论、跨境电子商务、国际贸易、国际市场网络营销等课程。
（四）实践教学模块
实践教学环节包括以下六个板块：专业实践课程、专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流和毕业论文（设计）等，应不低于商务英语专业总学分的15%，学分应在22.5到27。其中，毕业论文（设计）的学分应不低于总学分的3%（=5学分）。毕业论文（设计）应用英语撰写，正文长度应不少于5000词，形式可为学术论文、商务计划书、商务研究报告和商务案例分析报告等多种形式。
专业实践板块可包括英语语音训练、笔译实训、口译实训、课外阅读等。专业实习板块可设置创新实践、专业实习等课程。创新创业板块下面可开设学科竞赛、学习兴趣小组、创新项目、学士社团等。社会实践板块之下可设置社会调查、志愿服务、勤工助学、支教活动等项目。国际交流可以包括出国/境学习、参加涉外活动等项目。
三、打造商务英语特色的举措
（一）我们应该具有应变求变的思维：首先，需要研读《商务英语本科专业教学指南》;其次，要了解国家需求、社会需求以及当地的经济社会发展需求;再者，要了解同类高校的商务英语专业以及不同类高校里的商务英语专业的设置情况;最后，要充分发挥学校的已有优势，并争取学校的政策支持。
（二）我们需要打造商务英语师资队伍，可以实施以下举措：进行在职学历培训;聆听相关学科老师的课程;进行短期访学研修;开展校企横向课题的研究;企业践习、企业师资;跨学科读博;招聘相关学科博士，等等。
（三）我们要拓展新视野：首先，可建设各类课程：线上线下混合课程、线上课程、虚拟仿真课程等。其次，学校可自身开发软件或购买软件。再者，可开展创新创业项目、社会调查和社会实践、以赛促教/学、项目式学习，等等。
四、结论
《商务英语教学指南》对各高校的商务英语专业提出了挑战，我们需要积极应对。商务英语专业属于新文科范畴，因此，我们需要新的建设理念，需要用发展来解决问题，需要用新技术来突破瓶颈，需要举全校之力来建设商务英语专业，还需要相关政策支持。我们要发挥本校办学特色和优势，以突出商务英语专业人才培养的特色。我们要实现外语专业从传统文科专业到新文科专业的转变;从“语言人才”到“语言服务人才”的转变;从“一精一会（英语）”到“一精多会（复语）”的转变，从而实现商务英语复合型人才培养的提升，以服务国家 “一带一路”发展战略的需要。