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摘 要：经济的发展离不开物流的支撑，如何提高物流的运转效率是当今世界面临的一个难题。理实一体化教学是把实践与理论相结合，再进行整合教学。将理实一体化教学与物流管理相结合，能够充分提高物流管理教学的效率。
关键词：理实一体化；物流管理；应用
自从网络经济逐渐壮大之后，物流便进入大众的视野。物流行业中慢速、掉件等问题牵动着大众的神经，如何提高物流管理的效率成了该行业面临的问题。培养物流专业化人才是解决目前困境的根本性方法。
目前，在各大高校的教学中，单纯的理论知识灌输成为一个普遍存在的现象。当下流行的案例分析法教学正随着经济全球化逐步进入人们的视野，然而，案例的环境具有特殊性，并不适应中国的发展现状。因此，将理论与实践相结合成为教师教学的一个重要任务，理实一体化教学便应运而生。理实一体化是指，在教学过程中，将传统的经典理论与生动的学生实践相结合，让学生在做中学，学中做，以实践出真知。理实一体化教学的实施必须根据各个高校不同的情况因地制宜，物流管理的特殊性以及复杂性对理实一体化提出了较高的要求，制定高效的教学方式迫在眉睫。
一、理实一体化教学的优势
1.理实一体化教学是教学新模式
对于物流管理而言，传统的教学方式是教师将课本知识原原本本地教给学生，较丰富的课堂会加入形形色色的案例。对于还在象牙塔中的学生而言，晦涩深奥的理论知识犹如在读天书，形象的教学是每个学生的渴求。理实一体化将理论与实践相结合，既不单纯地孤立实践而教理论，也不脱离理论而进行单一的教学。理论是实践的基础，把基础打好，才能将专业学得更扎实。生动的实践演绎有助于学生形象思维的形成，对操作的思考又有助于学生理论思想的丰满。
2.理实一体化教学有利于学生操作技能的形成
物流管理是一门复杂生动的学科，涉及成本规划和路径最优性选择。在去除掉传统的、仅凭经验的判断之后，将物流管理进行量化操作能够大大地提高管理效率。数学建模是进行物流管理的基础，数学是一门抽象的学科，仅仅进行理论性教学会使学生觉得枯燥乏味。高深的数学原理会渐渐打击学生的学习积极性，更不利于专业的学习。将实践带入教学中，由学生主动去操作，成功后带来的喜悦感会大大增强学生的自信心，激发学生学习的源动力。做得越多，经验越多，就会做得更好。
3.理实一体化教学有利于学生能力的迁移
调查研究表明，人的技能分为可迁移技能与不可迁移技能。可迁移技能包括沟通、写作、思维等，不可迁移技能包括对某一单一专业技能的掌握。不可迁移技能对于转换工作的成本是非常高的，将不可迁移技能向可迁移技能转化是一门非常高深的学问。物流管理是一门专业性非常强的学科，归属于不可迁移技能。然而，理实一体化教学成功地实现了将物流管理的迁移过程。在理实一体化教学过程中，学生进行实践不仅需要最基本的理论基础，并且需要将理论基础与现实相结合，在实际操作中强化理论知识。这会促进学生想象力的发展，而想象力属于思维的范畴，归于可迁移技能。
二、理实一体化教学在物流管理中的应用
1.理实一体化教学的基本思路
我国物流管理的教学状态仍然处于以理论教学为主的阶段，推广理实一体化教学需要有一个过程，不可贸然地“大跃进”。应在已经有的理论教学模式上，逐步放宽实践教学，由最初的零过程，渐渐增加每月一次授课，每周一次授课。让学生与教师在教学过程中有一个适应阶段，调整教学过程与质量。同时，加强物流案例的教学，如果有条件，加强与物流管理公司的联系，为学生提供实习的专业平台。
2.理实一体化教学的实施方法
欧美等国的物流教学也是从单纯的理论化教学上升到理论与实践相结合的教学的。别国的发展过程对于中国物流管理的教学改革具有借鉴意义。以我校为例：首先，在理论化教学的过程中，教师之间提出实践性教学改革的方法，经过长达半年的讨论，得出具体的实践方法。其次，将理实一体化采取的方法在各个班级中实施，对各个班级的教学情况进行动态性研究，充分掌握每名学生的学习状况，并与之前理论化教学的学生进行对比性研究，得出教学水平高低的结论。最后，针对理实一体化方案实施中出现的问题进行调查与改进，提高教学质量，丰富教学工具，真正做到使学生能够学以致用，不与社会脱节。
总之，理实一体化教学是符合时代发展规律的教育方式。它改变了传统教学中呆板、不灵活的局面，生动地向学生讲解物流管理中的基本知识，让学生学会将理论运用于实践，能够学以致用。但是理实一体化教学仍在处于实验阶段，其中必定会出现很多问题，这也得引起教师的足够重视。理实一体化教学在我国物流专业教学过程中得到了充分的肯定，其发展前途必将一片光明。
参考文献：
[1]张德航.案例教学的特征与应用[J].咸阳师范学院学报， 2006，（06）：78-80.
[2]周德峰.案例教学法与管理类课程改革[J].广东外语外贸大学学报，2007，（01）：106-109.
关键词：理实一体化；物流管理；应用
自从网络经济逐渐壮大之后，物流便进入大众的视野。物流行业中慢速、掉件等问题牵动着大众的神经，如何提高物流管理的效率成了该行业面临的问题。培养物流专业化人才是解决目前困境的根本性方法。
目前，在各大高校的教学中，单纯的理论知识灌输成为一个普遍存在的现象。当下流行的案例分析法教学正随着经济全球化逐步进入人们的视野，然而，案例的环境具有特殊性，并不适应中国的发展现状。因此，将理论与实践相结合成为教师教学的一个重要任务，理实一体化教学便应运而生。理实一体化是指，在教学过程中，将传统的经典理论与生动的学生实践相结合，让学生在做中学，学中做，以实践出真知。理实一体化教学的实施必须根据各个高校不同的情况因地制宜，物流管理的特殊性以及复杂性对理实一体化提出了较高的要求，制定高效的教学方式迫在眉睫。
一、理实一体化教学的优势
1.理实一体化教学是教学新模式
对于物流管理而言，传统的教学方式是教师将课本知识原原本本地教给学生，较丰富的课堂会加入形形色色的案例。对于还在象牙塔中的学生而言，晦涩深奥的理论知识犹如在读天书，形象的教学是每个学生的渴求。理实一体化将理论与实践相结合，既不单纯地孤立实践而教理论，也不脱离理论而进行单一的教学。理论是实践的基础，把基础打好，才能将专业学得更扎实。生动的实践演绎有助于学生形象思维的形成，对操作的思考又有助于学生理论思想的丰满。
2.理实一体化教学有利于学生操作技能的形成
物流管理是一门复杂生动的学科，涉及成本规划和路径最优性选择。在去除掉传统的、仅凭经验的判断之后，将物流管理进行量化操作能够大大地提高管理效率。数学建模是进行物流管理的基础，数学是一门抽象的学科，仅仅进行理论性教学会使学生觉得枯燥乏味。高深的数学原理会渐渐打击学生的学习积极性，更不利于专业的学习。将实践带入教学中，由学生主动去操作，成功后带来的喜悦感会大大增强学生的自信心，激发学生学习的源动力。做得越多，经验越多，就会做得更好。
3.理实一体化教学有利于学生能力的迁移
调查研究表明，人的技能分为可迁移技能与不可迁移技能。可迁移技能包括沟通、写作、思维等，不可迁移技能包括对某一单一专业技能的掌握。不可迁移技能对于转换工作的成本是非常高的，将不可迁移技能向可迁移技能转化是一门非常高深的学问。物流管理是一门专业性非常强的学科，归属于不可迁移技能。然而，理实一体化教学成功地实现了将物流管理的迁移过程。在理实一体化教学过程中，学生进行实践不仅需要最基本的理论基础，并且需要将理论基础与现实相结合，在实际操作中强化理论知识。这会促进学生想象力的发展，而想象力属于思维的范畴，归于可迁移技能。
二、理实一体化教学在物流管理中的应用
1.理实一体化教学的基本思路
我国物流管理的教学状态仍然处于以理论教学为主的阶段，推广理实一体化教学需要有一个过程，不可贸然地“大跃进”。应在已经有的理论教学模式上，逐步放宽实践教学，由最初的零过程，渐渐增加每月一次授课，每周一次授课。让学生与教师在教学过程中有一个适应阶段，调整教学过程与质量。同时，加强物流案例的教学，如果有条件，加强与物流管理公司的联系，为学生提供实习的专业平台。
2.理实一体化教学的实施方法
欧美等国的物流教学也是从单纯的理论化教学上升到理论与实践相结合的教学的。别国的发展过程对于中国物流管理的教学改革具有借鉴意义。以我校为例：首先，在理论化教学的过程中，教师之间提出实践性教学改革的方法，经过长达半年的讨论，得出具体的实践方法。其次，将理实一体化采取的方法在各个班级中实施，对各个班级的教学情况进行动态性研究，充分掌握每名学生的学习状况，并与之前理论化教学的学生进行对比性研究，得出教学水平高低的结论。最后，针对理实一体化方案实施中出现的问题进行调查与改进，提高教学质量，丰富教学工具，真正做到使学生能够学以致用，不与社会脱节。
总之，理实一体化教学是符合时代发展规律的教育方式。它改变了传统教学中呆板、不灵活的局面，生动地向学生讲解物流管理中的基本知识，让学生学会将理论运用于实践，能够学以致用。但是理实一体化教学仍在处于实验阶段，其中必定会出现很多问题，这也得引起教师的足够重视。理实一体化教学在我国物流专业教学过程中得到了充分的肯定，其发展前途必将一片光明。
参考文献：
[1]张德航.案例教学的特征与应用[J].咸阳师范学院学报， 2006，（06）：78-80.
[2]周德峰.案例教学法与管理类课程改革[J].广东外语外贸大学学报，2007，（01）：106-109.