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【摘要】新课程改革的一个重要方面是关注学生情感、态度、价值观的形成和发展，这正是针对传统教育忽视对学生的情感道德教育而提出的改革。本文根据七年级科学教材的特点，重点阐述教学过程中对培养学生关爱生命、关心环保、勤俭节约、热爱劳动等优良品质具体想法和做法。
【关键词】七年级科学教学德育
七年级《科学》中有很多新內容和德育教育素材，非常注意贯彻科学新课程目标，注重培养学生科学素养。七年级学生处在生理快速发育期、心理变化最大的阶段，更是青少年养成良好人格和道德习惯的重要时期。在一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德发展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。他们这个时候刚进入初中，刚接触《科学》这门学科，有着很强烈的新鲜感，也有着很好的接受能力，我们一定要抓住思想教育的最佳时机，培养学生正确的人生观和价值观，在学科教育、实验教学中进行德育渗透，培养学生热爱生活、关心环保、勤俭节约、热爱劳动等优良品质。
一、培养学生关爱生命、学会感恩
目标：热爱生活，珍惜生命、学会感恩
超级链接： “代代相传的生命”等
教育的承载体是生命，教育最根本的目的就是培养人不断地领悟世界的意义和人本身存在的意义。人类越来越重视个体生命的存在，以人为本的教育已成了大多数人的共识，教育实际上是对生命的浇灌和养护。?以往的教育漠视了人的体验，忽略了生命的需求，太看重生命以外的东西了，没有把“人”放在重要的位置上。在某种程度上说，淡漠了对生命激情的需要，淡漠了对人的心灵和智慧的开发，对人的情感和人格的陶冶，对人的生命和环境的热爱。许多学生生命意识淡薄，缺乏对生命应有的热爱、尊重和珍惜：违规交通事故、校园暴力、学生自杀、厌学、沉迷网络、吸毒等，让每个家长教师都痛心不已，我们不能把责任推给心理辅导，更不能推给社会干预。
在七年级（下）“代代相传的生命”这章教学时，对于人的繁衍，我先抛出一个问题：体育彩票中500万的中奖概率有多大？学生说：非常小，不然大家都去买了。大家笑了。我说大家中过一个比这还要大的奖，概率是三亿分之一，学生当然非常吃惊，其实这就是受精卵的形成。胎儿及分娩这部分又让学生震撼。几个学生谈到体会时都说：母亲太伟大、太辛苦了，以后一定要对好好对待母亲及家人，更要珍惜这来之不易的一次生命。
二、培养学生关爱自然，保护环境的意识
目标：树立环保意识，从我做起
超级链接：“常见的植物”等
第一次意识到这个问题是在上七年级（上）第三章“常见的植物”这节课时。课前布置学生观察植物，并采集植物根、茎、叶、花等器官的实物，在课堂进行观察。第二天上课时，学生也确实“足额定量”地完成了课前任务：课桌上满眼是绿油油的枝条，有柳树枝条、也有桃树等果树枝条等等；一束束新鲜的花，有观赏花，也有果树的花。有上学路上的顺手牵羊，也有校园内的临时抱佛脚。我心里咯噔一下，想要批评却说不出口，责任在谁呢？老师不自觉地当了幕后主使。于是我临时改变授课计划，先郑重进行道歉，然后重点讲了茎、叶、花的作用，接下来全班同学进行讨论：放在我们面前的枝叶，花被我们摘了后会对植物造成怎样的损失？学生：可能会使植物死亡，可能少结了几个果实，野生植物少了许多种子。我找了一篇文章《青藏高原-脆弱的生态》，讲了地质学家为了考察挖了山甸的一块草皮，致使这座山两年后变成了一座荒山的故事，加深了学生的认识。
三、培养学生热爱劳动、珍惜资源、反对浪费的意识
目标：养成热爱劳动、勤俭节约的传统美德
超级链接：“鸡蛋在液体中的沉浮”等
课堂上有很多演示实验，有的老师为了保证实验的成功率，或为了使效果更加明显，往往加大试剂用量。开学不久，课上有个演示实验“鸡蛋在液体中的沉浮”，实验时鸡蛋在清水中是下沉的，而在浓盐水中上浮。在往水中加食盐时，为了使效果出来快，有的教师一包食盐（500克）下去大半包,学生看的瞠目结舌,等鸡蛋上浮时,杯底还有一大半盐。平时的教育中，教师经常教育学生爱惜劳动成果，勤俭节约，但在科学课上，实验材料却如此浪费，其负面影响值得我们反思！其实老师都知道食盐（氯化钠）的溶解度在30克左右，200ml的烧杯中加50克就足够了。如果在做这个学生进入初中的第一个实验时就让学生学会了浪费，以后怎么要求学生在实验室中合理使用药品？所以应尽可能减少浪费，提倡就地取材，不提倡买材料，提倡综合利用。就像上面这杯浓盐水，不要倒掉，放3个月后，在第四章学“晶体与非晶体”正好可以观察实验的晶体，还可以在“液体密度”“溶液配制”时继续使用，可谓一物多用，这样学生收获的不只是节俭思想，还有对老师的敬佩。后来，我班学生在做“洋葱装片实验”时全班只需一个洋葱，在做“物质的溶解性”实验时，大部分学生都能用适量的蔗糖、食盐和植物油做实验，形成了珍惜资源，反对浪费的意识。
伟大的教育家乌申斯基在《论教育的目的和手段》一书中说的“道德的影响是教育的主要任务，这种任务比一般的发展学生的智力和用知识去充实他们的头脑重要得多”。作为提高学生科学素养的科学教师绝不能仅仅是传授给学生知识和技能，而应当在课堂教学中，重视挖掘教材中的德育因素，适时寓德育于教学之中，努力使学生在掌握科学知识的同时形成人人珍爱生命、关心环保、勤俭节约、热爱劳动、善于合作的优良品格，真正做到既教书又育人，培养出德才兼备的人才，为中华民族的复兴，为人类文明的进步做出贡献！
参考文献
[1] 科学（7～9年级）课程标准,教育部制订.
[2] 科学（7～9年级）教学资源,国家课程标准教学资源编写组.
[3] 义务教育课程标准实验教科书七年级,朱清时主编.
【关键词】七年级科学教学德育
七年级《科学》中有很多新內容和德育教育素材，非常注意贯彻科学新课程目标，注重培养学生科学素养。七年级学生处在生理快速发育期、心理变化最大的阶段，更是青少年养成良好人格和道德习惯的重要时期。在一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德发展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。他们这个时候刚进入初中，刚接触《科学》这门学科，有着很强烈的新鲜感，也有着很好的接受能力，我们一定要抓住思想教育的最佳时机，培养学生正确的人生观和价值观，在学科教育、实验教学中进行德育渗透，培养学生热爱生活、关心环保、勤俭节约、热爱劳动等优良品质。
一、培养学生关爱生命、学会感恩
目标：热爱生活，珍惜生命、学会感恩
超级链接： “代代相传的生命”等
教育的承载体是生命，教育最根本的目的就是培养人不断地领悟世界的意义和人本身存在的意义。人类越来越重视个体生命的存在，以人为本的教育已成了大多数人的共识，教育实际上是对生命的浇灌和养护。?以往的教育漠视了人的体验，忽略了生命的需求，太看重生命以外的东西了，没有把“人”放在重要的位置上。在某种程度上说，淡漠了对生命激情的需要，淡漠了对人的心灵和智慧的开发，对人的情感和人格的陶冶，对人的生命和环境的热爱。许多学生生命意识淡薄，缺乏对生命应有的热爱、尊重和珍惜：违规交通事故、校园暴力、学生自杀、厌学、沉迷网络、吸毒等，让每个家长教师都痛心不已，我们不能把责任推给心理辅导，更不能推给社会干预。
在七年级（下）“代代相传的生命”这章教学时，对于人的繁衍，我先抛出一个问题：体育彩票中500万的中奖概率有多大？学生说：非常小，不然大家都去买了。大家笑了。我说大家中过一个比这还要大的奖，概率是三亿分之一，学生当然非常吃惊，其实这就是受精卵的形成。胎儿及分娩这部分又让学生震撼。几个学生谈到体会时都说：母亲太伟大、太辛苦了，以后一定要对好好对待母亲及家人，更要珍惜这来之不易的一次生命。
二、培养学生关爱自然，保护环境的意识
目标：树立环保意识，从我做起
超级链接：“常见的植物”等
第一次意识到这个问题是在上七年级（上）第三章“常见的植物”这节课时。课前布置学生观察植物，并采集植物根、茎、叶、花等器官的实物，在课堂进行观察。第二天上课时，学生也确实“足额定量”地完成了课前任务：课桌上满眼是绿油油的枝条，有柳树枝条、也有桃树等果树枝条等等；一束束新鲜的花，有观赏花，也有果树的花。有上学路上的顺手牵羊，也有校园内的临时抱佛脚。我心里咯噔一下，想要批评却说不出口，责任在谁呢？老师不自觉地当了幕后主使。于是我临时改变授课计划，先郑重进行道歉，然后重点讲了茎、叶、花的作用，接下来全班同学进行讨论：放在我们面前的枝叶，花被我们摘了后会对植物造成怎样的损失？学生：可能会使植物死亡，可能少结了几个果实，野生植物少了许多种子。我找了一篇文章《青藏高原-脆弱的生态》，讲了地质学家为了考察挖了山甸的一块草皮，致使这座山两年后变成了一座荒山的故事，加深了学生的认识。
三、培养学生热爱劳动、珍惜资源、反对浪费的意识
目标：养成热爱劳动、勤俭节约的传统美德
超级链接：“鸡蛋在液体中的沉浮”等
课堂上有很多演示实验，有的老师为了保证实验的成功率，或为了使效果更加明显，往往加大试剂用量。开学不久，课上有个演示实验“鸡蛋在液体中的沉浮”，实验时鸡蛋在清水中是下沉的，而在浓盐水中上浮。在往水中加食盐时，为了使效果出来快，有的教师一包食盐（500克）下去大半包,学生看的瞠目结舌,等鸡蛋上浮时,杯底还有一大半盐。平时的教育中，教师经常教育学生爱惜劳动成果，勤俭节约，但在科学课上，实验材料却如此浪费，其负面影响值得我们反思！其实老师都知道食盐（氯化钠）的溶解度在30克左右，200ml的烧杯中加50克就足够了。如果在做这个学生进入初中的第一个实验时就让学生学会了浪费，以后怎么要求学生在实验室中合理使用药品？所以应尽可能减少浪费，提倡就地取材，不提倡买材料，提倡综合利用。就像上面这杯浓盐水，不要倒掉，放3个月后，在第四章学“晶体与非晶体”正好可以观察实验的晶体，还可以在“液体密度”“溶液配制”时继续使用，可谓一物多用，这样学生收获的不只是节俭思想，还有对老师的敬佩。后来，我班学生在做“洋葱装片实验”时全班只需一个洋葱，在做“物质的溶解性”实验时，大部分学生都能用适量的蔗糖、食盐和植物油做实验，形成了珍惜资源，反对浪费的意识。
伟大的教育家乌申斯基在《论教育的目的和手段》一书中说的“道德的影响是教育的主要任务，这种任务比一般的发展学生的智力和用知识去充实他们的头脑重要得多”。作为提高学生科学素养的科学教师绝不能仅仅是传授给学生知识和技能，而应当在课堂教学中，重视挖掘教材中的德育因素，适时寓德育于教学之中，努力使学生在掌握科学知识的同时形成人人珍爱生命、关心环保、勤俭节约、热爱劳动、善于合作的优良品格，真正做到既教书又育人，培养出德才兼备的人才，为中华民族的复兴，为人类文明的进步做出贡献！
参考文献
[1] 科学（7～9年级）课程标准,教育部制订.
[2] 科学（7～9年级）教学资源,国家课程标准教学资源编写组.
[3] 义务教育课程标准实验教科书七年级,朱清时主编.