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进入初三，学生对知识的吸纳能力大大增强。如何满足学生的求知欲，解决学生学不足、吃不饱的现状？笔者浅谈几点想法和做法。
一、明确中考方向，做到有的放矢
1、中考考什么、怎么考，命题的指导思想，考试的内容、结构，都应该让学生心中有数
中考命题的指导思想是：考试将切实体现素质要求和课程标准理念，命题依据是课程标准。例题将更加注重试题的实用性、实践性、探究性、开放性、时代性、教育性和综合性，将更加强调试题同社会实际和学生生活的联系，重视考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
2、中考试题的题型应更加规范
中考试题结构主要是三大板快，即积累与运用，阅读（文言文和现代文），写作。文言文主要选材于教材，阅读和其它试题选材将更加注意与社会实际和学生生活的联系，更具人文内涵和教育功能。现代文阅读主要取材于课外，注重考查学生对文章整体感知、理解、概括、领悟能力。
二、依据中考方向，确定教学方法
1、基础知识教学是根本
以教学在纲和教材为依据，立足于掌握和巩固基本知识和技能。
（1）语文基础知识的掌握在于积累。讲授时以课文为依托，讲深讲透，对于字词的掌握，一定要字字落实，为阅读理解扫除障碍，也为写作打下坚实的基础。语法、修辞的考查应融合在阅读之中，通过练习明确题型，制定学习计划和目标。
（2）关于诗词的记诵，应内外兼顾、互为补充。主要从以下三点入手：①制定背诵的目标计划，教师定时抽查、检测，做到篇篇落实。②讲过的古典诗词，要求学生绘制一览表。表中注明要背诵的内容、所在课文、课文所在的册数等。学生可以利用早上时间记诵。组织学生开展背诵比赛，调动学生的学习积极性。③通过课外阅读补充背诵。中华民族的文化源远流长，博大精深，仅靠课本还远远不够，及时补充，既拓展视野，又培养了学生的欣赏能力和鉴赏水平。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其意自现”。对学生进行文学熏陶，可以从补充古典诗词入手。让学生分门别类，归纳整理。如通过描绘大自然山川风物 表达情怀的诗词还可以分为花鸟虫鱼的；江河湖海的、名山大川的、田园风光的。表现人文思想的如：惜时劝学的、爱国情怀的、洁身自好的、理想抱负的、忧国忧民的、气吞山河的、以具体事物如梅兰竹菊寄托心志的等等，分类整理，举一反三、广纳博采、细水长流、坚持如一，就能触类旁通，收到事半而功倍之效。
2、阅读教学是关键
语文中考的成败，关键是语文能力的高低，而语文能力则主要体现在阅读能力和表达能力。
如何提高阅读能力？
（1）课堂讲授与阅读相结合。语文教师要把主动权交给学生，以读代讲。如讲《哦，冬夜的灯光》，表现爱心这一主题时，可补充《帽子的故事》、《有一种伤害叫母爱》；讲《理想的阶梯》时，可以补充《居里夫人传》、《牛顿》等篇目，既扩大课堂容量，又激发学习兴趣。
（2）精讲精练与课外阅读材料相结合。对于课外阅读材料的选择，应符合两个标准：一是看内容是否适合中学生阅读，二是看设计的题目在考查方面是否体现了阅读能力的考查方向，诸如《中学生周报》、《语文报》、《语文周报》、《作文报》等。篇幅上应本着短小、精美、有题点的原则。主要从以下几个方面训练答题技巧：①领会词语在文中的含义；②理解把握句子在文中的含义；③理解文章的思想内容，分析层次；④对文章的思想内容、写作特点、作者的观点、态度作初步评价。要让学生自己设计试题，交换比较，选择出精准的试题，整理备用。
3、作文教学是龙头
作文教学在初三语文教学中占有举足轻重的地位，决不能掉以轻心。应从以下方面循序渐进。
（1）充分利用课前五分钟。可以以诗词背诵练习口语，以“成语典故”、“咬文嚼字”、“说三道四话新闻”等进行表达训练，为写作打下坚实的基石。
（2）坚持让学生记日记，摘抄精美词语、句段，做各种片断练习，为练习大作文打基础。
（3）关于大作文，可以分步进行。首先练习正确立意。选择恰当的材料，学生发表不同见解，最后教师归纳确定。如：2004年中考的材料，如果确定为“有一种伤害叫母爱”应该是很准确的；2005年中考的材料作文，如果拟成“宽容是一种美德”也是比较恰当的。通过这样的专题练习，学生自己在作文时就有法可依、有章可循了。其次，练题目的拟定。指导学生力戒拟浮夸、模糊的文题，本着短小、精简、准确、新美的原则，时刻用“文题拟得好，文章成大半”的道理督促学生，告诉学生“磨刀不误砍柴功”，一份汗水一份收获。初三学生应以议论文和散文为主攻方向。议论文的文题最好用陈述句，如“我能行”、“我很重要”；要活用名言佳句，翻旧出新，如“生于忧患，死于安乐”、“千里之行，始于足下”、“出淤泥而不染”、“无限风光在险峰”等，旗帜鲜明、简洁明快、语意准确。散文因受文体的限制，应求美、求新、求奇，才能让读者有眼前豁然一亮之感。最后则是文章的加工润色，包括起承转合手法的运用、前后照应的考虑、议论抒情点题、设置悬念、过渡承接的安排，这些则只有“下水”才能学会游泳了。
总之，教育事业是个耐心而细致的工作，所谓教无定法，在教育这片广阔的原野上，只有持之以恒、矢志不渝、勤奋耕耘的人，才能最终开掘出一片金色的天地。笔者将积极参与其中，不断提高自己的业务能力和知识水平，做一个合格称职的语文教师。
（作者单位：063609 河北省乐亭县大相各庄乡陶庄初中）
一、明确中考方向，做到有的放矢
1、中考考什么、怎么考，命题的指导思想，考试的内容、结构，都应该让学生心中有数
中考命题的指导思想是：考试将切实体现素质要求和课程标准理念，命题依据是课程标准。例题将更加注重试题的实用性、实践性、探究性、开放性、时代性、教育性和综合性，将更加强调试题同社会实际和学生生活的联系，重视考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
2、中考试题的题型应更加规范
中考试题结构主要是三大板快，即积累与运用，阅读（文言文和现代文），写作。文言文主要选材于教材，阅读和其它试题选材将更加注意与社会实际和学生生活的联系，更具人文内涵和教育功能。现代文阅读主要取材于课外，注重考查学生对文章整体感知、理解、概括、领悟能力。
二、依据中考方向，确定教学方法
1、基础知识教学是根本
以教学在纲和教材为依据，立足于掌握和巩固基本知识和技能。
（1）语文基础知识的掌握在于积累。讲授时以课文为依托，讲深讲透，对于字词的掌握，一定要字字落实，为阅读理解扫除障碍，也为写作打下坚实的基础。语法、修辞的考查应融合在阅读之中，通过练习明确题型，制定学习计划和目标。
（2）关于诗词的记诵，应内外兼顾、互为补充。主要从以下三点入手：①制定背诵的目标计划，教师定时抽查、检测，做到篇篇落实。②讲过的古典诗词，要求学生绘制一览表。表中注明要背诵的内容、所在课文、课文所在的册数等。学生可以利用早上时间记诵。组织学生开展背诵比赛，调动学生的学习积极性。③通过课外阅读补充背诵。中华民族的文化源远流长，博大精深，仅靠课本还远远不够，及时补充，既拓展视野，又培养了学生的欣赏能力和鉴赏水平。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其意自现”。对学生进行文学熏陶，可以从补充古典诗词入手。让学生分门别类，归纳整理。如通过描绘大自然山川风物 表达情怀的诗词还可以分为花鸟虫鱼的；江河湖海的、名山大川的、田园风光的。表现人文思想的如：惜时劝学的、爱国情怀的、洁身自好的、理想抱负的、忧国忧民的、气吞山河的、以具体事物如梅兰竹菊寄托心志的等等，分类整理，举一反三、广纳博采、细水长流、坚持如一，就能触类旁通，收到事半而功倍之效。
2、阅读教学是关键
语文中考的成败，关键是语文能力的高低，而语文能力则主要体现在阅读能力和表达能力。
如何提高阅读能力？
（1）课堂讲授与阅读相结合。语文教师要把主动权交给学生，以读代讲。如讲《哦，冬夜的灯光》，表现爱心这一主题时，可补充《帽子的故事》、《有一种伤害叫母爱》；讲《理想的阶梯》时，可以补充《居里夫人传》、《牛顿》等篇目，既扩大课堂容量，又激发学习兴趣。
（2）精讲精练与课外阅读材料相结合。对于课外阅读材料的选择，应符合两个标准：一是看内容是否适合中学生阅读，二是看设计的题目在考查方面是否体现了阅读能力的考查方向，诸如《中学生周报》、《语文报》、《语文周报》、《作文报》等。篇幅上应本着短小、精美、有题点的原则。主要从以下几个方面训练答题技巧：①领会词语在文中的含义；②理解把握句子在文中的含义；③理解文章的思想内容，分析层次；④对文章的思想内容、写作特点、作者的观点、态度作初步评价。要让学生自己设计试题，交换比较，选择出精准的试题，整理备用。
3、作文教学是龙头
作文教学在初三语文教学中占有举足轻重的地位，决不能掉以轻心。应从以下方面循序渐进。
（1）充分利用课前五分钟。可以以诗词背诵练习口语，以“成语典故”、“咬文嚼字”、“说三道四话新闻”等进行表达训练，为写作打下坚实的基石。
（2）坚持让学生记日记，摘抄精美词语、句段，做各种片断练习，为练习大作文打基础。
（3）关于大作文，可以分步进行。首先练习正确立意。选择恰当的材料，学生发表不同见解，最后教师归纳确定。如：2004年中考的材料，如果确定为“有一种伤害叫母爱”应该是很准确的；2005年中考的材料作文，如果拟成“宽容是一种美德”也是比较恰当的。通过这样的专题练习，学生自己在作文时就有法可依、有章可循了。其次，练题目的拟定。指导学生力戒拟浮夸、模糊的文题，本着短小、精简、准确、新美的原则，时刻用“文题拟得好，文章成大半”的道理督促学生，告诉学生“磨刀不误砍柴功”，一份汗水一份收获。初三学生应以议论文和散文为主攻方向。议论文的文题最好用陈述句，如“我能行”、“我很重要”；要活用名言佳句，翻旧出新，如“生于忧患，死于安乐”、“千里之行，始于足下”、“出淤泥而不染”、“无限风光在险峰”等，旗帜鲜明、简洁明快、语意准确。散文因受文体的限制，应求美、求新、求奇，才能让读者有眼前豁然一亮之感。最后则是文章的加工润色，包括起承转合手法的运用、前后照应的考虑、议论抒情点题、设置悬念、过渡承接的安排，这些则只有“下水”才能学会游泳了。
总之，教育事业是个耐心而细致的工作，所谓教无定法，在教育这片广阔的原野上，只有持之以恒、矢志不渝、勤奋耕耘的人，才能最终开掘出一片金色的天地。笔者将积极参与其中，不断提高自己的业务能力和知识水平，做一个合格称职的语文教师。
（作者单位：063609 河北省乐亭县大相各庄乡陶庄初中）