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摘要：伴随着信息技术在教学过程中的不断应用，小学的美术教学得到了更加宽泛的拓展，极大程度上丰富了教学的内容以及教学的形式，拓宽了学生的知识学习范围，对学生的发展有着重要的意义。同时由于小学生对于美术这一知识的学习本身就存在着一定的兴趣，但是事实上对其真正的学习起到的作用相对较小，因此在信息时代的条件下，加强小学美术教学的趣味性研究使得小学美术的教学更加具有灵动性、活泼性以及趣味性是一个关键的教学手段。本文就对信息时代下小学美术趣味性研究进行探究。
关键词：信息技术;小学美术;趣味性
信息技术在小学的美术教学过程中通过合理的应用可以极大程度上提高学生的学习兴趣，同时也能将课堂的学习氛围调动起来，加强学生的参与程度同时还能将课程教材上所讲述的内容进行一定程度的拓宽以及完善，同时通过不同的形式将知识内容表达出来，让学生有着更加宽泛的途径来接触到美术这一学习知识，培养自身的美学意识，从而实现一个趣味性的教学的课堂构建，为学生的发展提供帮助。
一、深入进行趣味性教学情境的创设
创设教学情境这一教学方式在小学的教学阶段有着非常广泛的应用。同时这种教学方式也可以极大程度上提高学生的学习效率以及学习兴趣，对学生的知识的学习有着十分重要的意义。而在信息技术条件之下，在进行小学的美术教学过程中就可以采用趣味性教学情境的创设这一手段来开展教学工作[1]。小学美术知识的教学与传统意义上的数学等学科知识的教学有所不同，在实际的信息技术应用的条件之下，进行教学情境趣味性的创设过程中应该针对学生个人的性格特点以及学习特点，针对课程知识、课程内容进行多元化的情境的创设，以趣味性为基本出发点，充分的将信息技术的相关设备予以利用，让学生对于美术这一学科当中的知识特点以及学科结构有着更好地把握[2]。例如，在进行有关于“杯子的设计”这一章节的知识教学过程中，教师就可以利用信息技术在网络上查找一些关于杯子的图案以及杯子形状的设计，同时给学生提供一些橡皮泥以及绘画本等教学工具，让学生在整个的学习过程中根据多媒体设备上所提供的一些立体图以及平面图形进行自行的模仿绘画，并用橡皮泥进行杯子形状的捏造，在这个过程中学生的兴趣就会得到很大的提升，同时课堂的趣味性也会有着很大程度上的提高，对于学生的美术知识的学习有着重要的帮助。
二、深入进行趣味性教学活动的设计
在进行小学美术的教学过程中，相关的教师应该充分地利用信息技术的优势，通过一定的手段将文字、图像以及视频、音频等内容进行融合，从而完成一个趣味性的教学活动的设计。也就是说，在进行小学美术知识的教学过程中，相关的教师应该在信息技术的辅助之下深入地进行趣味性的教学活动的设计，加强学生的参与度以及积极度，使整个课堂的教学环境更加具有趣味性以及灵动性[3]。例如，在进行“好吃的水果”这一章节的知识教学过程中，教师就可以以其为活动主题来开展趣味性的教学活动的设计，在整个活动开展过程中教师可以事先用多媒体设备将不同水果的图片进行播放，同时每个水果可以给予一定的角色，并在课前进行配音，使其能够在课上“讲话”介绍自己，这样整个课程教学过程中的趣味性将会得到很大程度上的提高，学生也可以与相关多媒体设备上的图片以及动画形成一个良好的互动，对于学生的美术知识的学习有着重要的帮助。
三、深入进行教学内容的设计
在信息时代之下，小学美术教学的趣味性设计还体现在对相关的教学内容进行一定的趣味性的设计。目前的小学美术教材當中，很多美术知识的教学的趣味性不强，同时很多知识过于老套，对学生的吸引度不够，学生进行知识的学习过程中难以提起兴趣。因此针对这个问题，教师应该积极地利用信息技术设备进行深度的教学内容的趣味性设计，例如利用多媒体设备等等对一些美术的优秀作品进行查找并呈现给学生，让学生在一个趣味性的环境之下来接受相关的美术知识[4]。例如，进行“过春节”这一章节的相关知识教学过程中，教师就可以利用多媒体设备针对这一章节的知识内容特点进行一定的讲解，可以根据实际的教学内容用多媒体设备进行完善优化，例如将春节常见的一些剪纸包括其图案以及线条走向的对学生进行讲述，同时并配一些小学生在过春节期间常见的一些游戏活动以及喜欢的动漫形象，充分地调动起学生的学习积极性，提高内容的趣味性，同时发挥信息设备的优势，实现小学生的兴趣的培养。
结语：
综上而言，在信息技术的应用之下，小学美术知识的教学将更加具有趣味性以及高效性，同时也能帮助学生培养自身的绘画能力，加强学生对于美术作品的赏析能力，同时也可以提高教师的教学效率，很好地发挥了信息技术在教学过程中的优势，对于学生的美术学习有着重要的帮助。
参考文献：
[1]李勇辉，曹小丽.信息时代小学美术教育的探究与实践[J].科技经济市场，2011，13（1）：94-95.
[2]安来禧，司涛.小学美术趣味教学的实践与研究[J].大学时代（4期）：126-126.
[3]马光育.运用现代信息技术打造小学美术趣味课堂的对策研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019，No.108（05）：57-57.
[4]郑林.运用现代信息技术手段，打造小学美术趣味课堂[J].考试与评价，2017（6）.
辽宁省大连市瓦房店市老虎屯镇中心小学
关键词：信息技术;小学美术;趣味性
信息技术在小学的美术教学过程中通过合理的应用可以极大程度上提高学生的学习兴趣，同时也能将课堂的学习氛围调动起来，加强学生的参与程度同时还能将课程教材上所讲述的内容进行一定程度的拓宽以及完善，同时通过不同的形式将知识内容表达出来，让学生有着更加宽泛的途径来接触到美术这一学习知识，培养自身的美学意识，从而实现一个趣味性的教学的课堂构建，为学生的发展提供帮助。
一、深入进行趣味性教学情境的创设
创设教学情境这一教学方式在小学的教学阶段有着非常广泛的应用。同时这种教学方式也可以极大程度上提高学生的学习效率以及学习兴趣，对学生的知识的学习有着十分重要的意义。而在信息技术条件之下，在进行小学的美术教学过程中就可以采用趣味性教学情境的创设这一手段来开展教学工作[1]。小学美术知识的教学与传统意义上的数学等学科知识的教学有所不同，在实际的信息技术应用的条件之下，进行教学情境趣味性的创设过程中应该针对学生个人的性格特点以及学习特点，针对课程知识、课程内容进行多元化的情境的创设，以趣味性为基本出发点，充分的将信息技术的相关设备予以利用，让学生对于美术这一学科当中的知识特点以及学科结构有着更好地把握[2]。例如，在进行有关于“杯子的设计”这一章节的知识教学过程中，教师就可以利用信息技术在网络上查找一些关于杯子的图案以及杯子形状的设计，同时给学生提供一些橡皮泥以及绘画本等教学工具，让学生在整个的学习过程中根据多媒体设备上所提供的一些立体图以及平面图形进行自行的模仿绘画，并用橡皮泥进行杯子形状的捏造，在这个过程中学生的兴趣就会得到很大的提升，同时课堂的趣味性也会有着很大程度上的提高，对于学生的美术知识的学习有着重要的帮助。
二、深入进行趣味性教学活动的设计
在进行小学美术的教学过程中，相关的教师应该充分地利用信息技术的优势，通过一定的手段将文字、图像以及视频、音频等内容进行融合，从而完成一个趣味性的教学活动的设计。也就是说，在进行小学美术知识的教学过程中，相关的教师应该在信息技术的辅助之下深入地进行趣味性的教学活动的设计，加强学生的参与度以及积极度，使整个课堂的教学环境更加具有趣味性以及灵动性[3]。例如，在进行“好吃的水果”这一章节的知识教学过程中，教师就可以以其为活动主题来开展趣味性的教学活动的设计，在整个活动开展过程中教师可以事先用多媒体设备将不同水果的图片进行播放，同时每个水果可以给予一定的角色，并在课前进行配音，使其能够在课上“讲话”介绍自己，这样整个课程教学过程中的趣味性将会得到很大程度上的提高，学生也可以与相关多媒体设备上的图片以及动画形成一个良好的互动，对于学生的美术知识的学习有着重要的帮助。
三、深入进行教学内容的设计
在信息时代之下，小学美术教学的趣味性设计还体现在对相关的教学内容进行一定的趣味性的设计。目前的小学美术教材當中，很多美术知识的教学的趣味性不强，同时很多知识过于老套，对学生的吸引度不够，学生进行知识的学习过程中难以提起兴趣。因此针对这个问题，教师应该积极地利用信息技术设备进行深度的教学内容的趣味性设计，例如利用多媒体设备等等对一些美术的优秀作品进行查找并呈现给学生，让学生在一个趣味性的环境之下来接受相关的美术知识[4]。例如，进行“过春节”这一章节的相关知识教学过程中，教师就可以利用多媒体设备针对这一章节的知识内容特点进行一定的讲解，可以根据实际的教学内容用多媒体设备进行完善优化，例如将春节常见的一些剪纸包括其图案以及线条走向的对学生进行讲述，同时并配一些小学生在过春节期间常见的一些游戏活动以及喜欢的动漫形象，充分地调动起学生的学习积极性，提高内容的趣味性，同时发挥信息设备的优势，实现小学生的兴趣的培养。
结语：
综上而言，在信息技术的应用之下，小学美术知识的教学将更加具有趣味性以及高效性，同时也能帮助学生培养自身的绘画能力，加强学生对于美术作品的赏析能力，同时也可以提高教师的教学效率，很好地发挥了信息技术在教学过程中的优势，对于学生的美术学习有着重要的帮助。
参考文献：
[1]李勇辉，曹小丽.信息时代小学美术教育的探究与实践[J].科技经济市场，2011，13（1）：94-95.
[2]安来禧，司涛.小学美术趣味教学的实践与研究[J].大学时代（4期）：126-126.
[3]马光育.运用现代信息技术打造小学美术趣味课堂的对策研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019，No.108（05）：57-57.
[4]郑林.运用现代信息技术手段，打造小学美术趣味课堂[J].考试与评价，2017（6）.
辽宁省大连市瓦房店市老虎屯镇中心小学