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摘要：当今社会英语教育受到全球社会各界的密切关注，各种小学英语教师为符合新型教育改革目标，开始慢慢改进自己的教学方式，摒弃那些落后的教学误区，自然拼读法的出现在社会上引起轩然大波，目前为止，这一方法可以增强学生对于单词的记忆力。笔者依据自己的教学经验，对自然拼读法在英语教育专业的采用和融合说出自己的理解感悟，目的就是希望达到最大范围的进步。
关键词：小学英语;自然拼读;教学探究
最近几年，教育体制改革日渐深入，教师对学生核心素养培养的重视程度逐渐提高。这些素养体现在学生学习、与他人交流、创新创造等各个方面。在小学阶段的英语教学中，绘本阅读是值得推荐的方法之一。针对小学生好奇心强、面对枯燥的学习难以专心致志的问題，笔者根据实际操作和个人经验总结，对基于绘本的小学英语自然拼读教学进行了探究。
一、自然拼读法的释义
自然拼读是指就是自然拼写和发音。此方法在小学教育中关键在于能够促进学生最大程度的掌握单词，特别是发音以及拼写方面，可以让同学们多了解些发音与拼写的大概规律。其实，在日常学习中，学生在平时也可以注意一下多采用此方法，多听听英文短文朗读等等，从而加深单词发音记忆，久而久之就能做到听到单词就知道具体拼写，看到拼写就能顺畅读出，如果这样的话，持续下去坚持下去，那么学生能力也会在无形之中得以提高。拼音学习对于孩子们是比较熟悉的，如果在英语学习方面也能够采取相似的方法，可以给学生们更好的学习体验，同时也激发学生们学习英语单词的乐趣。
二、小学英语教育中自然拼读法的好处
（一）提高学生好学积极性与悟性
随着教师的正确引领讲述构建一个属于自己的英语水平知识系统，这样的话，在学习中自然而然的就会采用自己的知识系统，毕竟学习这种东西，是要自己积累丰富的经验自己摸索出来的，自己思考出来的总比僵硬接受别人现成的要好的多。另外这一方法则需要学生自身拥有一定基础的英语单词知识储备。所以老师应根据学生能力合理安排教学，尽量让每个人的音节音标掌握能力得到提升，为以后学习做好充分的基础准备。
（二）改善教学方法
对于刚迈入小学的孩子来说，英语可能很陌生也可能学起来很吃力，但从幼儿园开始，他们毕竟是学了好几年的拼音，这是从幼儿园就开始学起的知识。这样的话，老师们就可以采用拼音与英语相结合的方式进行教学，这种方式教学不仅可以激发学生们的兴趣，也可以有效减少学生对于英语这门陌生科目的恐惧心理，从而能够主动学习英语知识，记忆英语单词。
（三）增强学生英语能力
增强学生英语能力是很重要的，对于我们来说，其实万物都有规律，英语也不例外，只要掌握了基本规律，学习英语就是让人开心的事情，甚至发展成一项爱好。然而自然拼读法主要就是拼音学法，学会这种方法把拼音与英文单词合理结合就能得到很好的效果。事实表示，在学习中需要一种熟悉感，拼音学习从出生家长就开始教授孩子，学习就已经开始了，如果把英语学习比作拼音学习来看，那么学习效果就会事半功倍。
三、怎样在小学英语教育中应用自然拼读法
（一）把拼音学习做出转移
学生在很小的时候已经开始了拼音的学习，到小学三年级左右就已经有了基本的学习能力。其实英语并不难，和拼音也有许多相似之处，两者结合就能够有所发现比如，拼音中有韵母，声母，单音节，多音节。在我们学习中，元音中的“a、o、e、i、u”时，老师也常常强调元音字母的发音，目的也很简单，就是为帮助学生筑牢知识基础。当然英语和拼音也有很多一样的字母发音，这时教师就要发挥作用，将它们联系起来用更加容易理解的方式加深学生印象。
（二）创设日常生活情境，融合绘本教学，培养学生的英语学习兴趣
在整个学习过程中，绘本阅读不仅可以为日常教学自然拼读增添趣味，让学生换种方法学英语，还能培养学生的阅读兴趣与阅读能力。
例如，在教学《外研社丽声拼读故事会》第一级的Bob Bug时，笔者根据故事情节的推进，设计了一些简单的问答（如If you are scared， who will you call ）。而这节绘本的教学时间恰好在母亲节前，笔者又根据英语国家的节日习俗，给学生布置了与绘本相关的简单任务（如Try to read the story to your mother.）。学生得知这是一项家庭作业，就会更加认真对待，立即分成小组大声朗读、互相纠音。那个周末也是笔者收到家长作业反馈最多的一次，几乎所有的妈妈都对孩子的作业表现非常滿意，家长们对于英语学习也有了一定的了解，真切地感受到了孩子在完成自然拼读课程学习后的进步与成长。
（三）阅读英语文章教学
老师应注意指导规律性文章发展理解，规避因生疏而不会的英语短文改错，填空等。所以，老师应定期组织温习活动，和同学们进行交流沟通，了解学生们的疑问，根据每个人的不同问题进行解答问题。针对刚接触英语的学生，老师应该先从基础抓起，遵循单词、句子、文章的顺序予以教学。在学习某个音标之后自然过渡到单词，然后过渡到句子，再到短文，实现递进式进步。一步一步扎实打好基础。
综上所述，小学处于发育初始期，学习东西也会快，抓住机会，给孩子进行引导，在这个黄金时期，激发孩子兴趣爱好，鼓励孩子学习英语。幼儿园里，孩子们就学了几年拼音了，有一定的体系，到了小学，对英语有种陌生感，合理引导，采用自然拼读法与拼音教学方式相结合，就会有成效。
参考文献：
[1]张金英.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J].中华少年，2018（20）.
[2]马婧.如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学[J].校园英语，2018.
关键词：小学英语;自然拼读;教学探究
最近几年，教育体制改革日渐深入，教师对学生核心素养培养的重视程度逐渐提高。这些素养体现在学生学习、与他人交流、创新创造等各个方面。在小学阶段的英语教学中，绘本阅读是值得推荐的方法之一。针对小学生好奇心强、面对枯燥的学习难以专心致志的问題，笔者根据实际操作和个人经验总结，对基于绘本的小学英语自然拼读教学进行了探究。
一、自然拼读法的释义
自然拼读是指就是自然拼写和发音。此方法在小学教育中关键在于能够促进学生最大程度的掌握单词，特别是发音以及拼写方面，可以让同学们多了解些发音与拼写的大概规律。其实，在日常学习中，学生在平时也可以注意一下多采用此方法，多听听英文短文朗读等等，从而加深单词发音记忆，久而久之就能做到听到单词就知道具体拼写，看到拼写就能顺畅读出，如果这样的话，持续下去坚持下去，那么学生能力也会在无形之中得以提高。拼音学习对于孩子们是比较熟悉的，如果在英语学习方面也能够采取相似的方法，可以给学生们更好的学习体验，同时也激发学生们学习英语单词的乐趣。
二、小学英语教育中自然拼读法的好处
（一）提高学生好学积极性与悟性
随着教师的正确引领讲述构建一个属于自己的英语水平知识系统，这样的话，在学习中自然而然的就会采用自己的知识系统，毕竟学习这种东西，是要自己积累丰富的经验自己摸索出来的，自己思考出来的总比僵硬接受别人现成的要好的多。另外这一方法则需要学生自身拥有一定基础的英语单词知识储备。所以老师应根据学生能力合理安排教学，尽量让每个人的音节音标掌握能力得到提升，为以后学习做好充分的基础准备。
（二）改善教学方法
对于刚迈入小学的孩子来说，英语可能很陌生也可能学起来很吃力，但从幼儿园开始，他们毕竟是学了好几年的拼音，这是从幼儿园就开始学起的知识。这样的话，老师们就可以采用拼音与英语相结合的方式进行教学，这种方式教学不仅可以激发学生们的兴趣，也可以有效减少学生对于英语这门陌生科目的恐惧心理，从而能够主动学习英语知识，记忆英语单词。
（三）增强学生英语能力
增强学生英语能力是很重要的，对于我们来说，其实万物都有规律，英语也不例外，只要掌握了基本规律，学习英语就是让人开心的事情，甚至发展成一项爱好。然而自然拼读法主要就是拼音学法，学会这种方法把拼音与英文单词合理结合就能得到很好的效果。事实表示，在学习中需要一种熟悉感，拼音学习从出生家长就开始教授孩子，学习就已经开始了，如果把英语学习比作拼音学习来看，那么学习效果就会事半功倍。
三、怎样在小学英语教育中应用自然拼读法
（一）把拼音学习做出转移
学生在很小的时候已经开始了拼音的学习，到小学三年级左右就已经有了基本的学习能力。其实英语并不难，和拼音也有许多相似之处，两者结合就能够有所发现比如，拼音中有韵母，声母，单音节，多音节。在我们学习中，元音中的“a、o、e、i、u”时，老师也常常强调元音字母的发音，目的也很简单，就是为帮助学生筑牢知识基础。当然英语和拼音也有很多一样的字母发音，这时教师就要发挥作用，将它们联系起来用更加容易理解的方式加深学生印象。
（二）创设日常生活情境，融合绘本教学，培养学生的英语学习兴趣
在整个学习过程中，绘本阅读不仅可以为日常教学自然拼读增添趣味，让学生换种方法学英语，还能培养学生的阅读兴趣与阅读能力。
例如，在教学《外研社丽声拼读故事会》第一级的Bob Bug时，笔者根据故事情节的推进，设计了一些简单的问答（如If you are scared， who will you call ）。而这节绘本的教学时间恰好在母亲节前，笔者又根据英语国家的节日习俗，给学生布置了与绘本相关的简单任务（如Try to read the story to your mother.）。学生得知这是一项家庭作业，就会更加认真对待，立即分成小组大声朗读、互相纠音。那个周末也是笔者收到家长作业反馈最多的一次，几乎所有的妈妈都对孩子的作业表现非常滿意，家长们对于英语学习也有了一定的了解，真切地感受到了孩子在完成自然拼读课程学习后的进步与成长。
（三）阅读英语文章教学
老师应注意指导规律性文章发展理解，规避因生疏而不会的英语短文改错，填空等。所以，老师应定期组织温习活动，和同学们进行交流沟通，了解学生们的疑问，根据每个人的不同问题进行解答问题。针对刚接触英语的学生，老师应该先从基础抓起，遵循单词、句子、文章的顺序予以教学。在学习某个音标之后自然过渡到单词，然后过渡到句子，再到短文，实现递进式进步。一步一步扎实打好基础。
综上所述，小学处于发育初始期，学习东西也会快，抓住机会，给孩子进行引导，在这个黄金时期，激发孩子兴趣爱好，鼓励孩子学习英语。幼儿园里，孩子们就学了几年拼音了，有一定的体系，到了小学，对英语有种陌生感，合理引导，采用自然拼读法与拼音教学方式相结合，就会有成效。
参考文献：
[1]张金英.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J].中华少年，2018（20）.
[2]马婧.如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学[J].校园英语，2018.