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初中生学习文言文有障碍,尤其是在字词的理解记忆、句子的翻译等方面感到吃力。教师在承袭传统教法的同时,必须琢磨学情,改进细节。从多重朗读形成语感、结合语境积累知识和提炼方法培养习惯三个方面,结合教学实践展开论述。
朗读·积累·提炼——对改进初中文言文阅读教学的若干思考
【摘 要】
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初中生学习文言文有障碍,尤其是在字词的理解记忆、句子的翻译等方面感到吃力。教师在承袭传统教法的同时,必须琢磨学情,改进细节。从多重朗读形成语感、结合语境积累知识和
【机 构】
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泰州市田河初级中学
【出 处】
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语文教学通讯：学术（D）
【发表日期】
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2016年11期
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