【摘 要】
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统编小学语文教科书将一些阅读策略显性化、概念化为教学内容或者学生应该具备的阅读知识,充分体现了阅读策略对培养学生阅读能力的重要性.其中,五年级上册的“阅读要有一定
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统编小学语文教科书将一些阅读策略显性化、概念化为教学内容或者学生应该具备的阅读知识,充分体现了阅读策略对培养学生阅读能力的重要性.其中,五年级上册的“阅读要有一定的速度”主要教学目标是引导学生学习提高阅读速度的方法,并自觉运用到阅读实践中.教师可以结合学生运用阅读策略能力的最近发展区及统编小学语文教科书阅读策略体系给“阅读要有一定速度”策略单元教学定位,进行整体单元备课,串联策略单元要素,拾级而上课内指导,拓展训练课外提升.
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