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摘要：阅读，是学生在学习英语知识的过程中绕不过去的坎，是不会以为学生的逃避而消失的。这就需要学生端正自己的学习态度，重视英语的积累，能够形成英语学习的好习惯。为了有效指导学生，本文对高中英语教学中学生阅读习惯的培养方法进行了思考和探究。
关键词：高中英语;教学;学生;阅读
高中英语教师在教学中督促学生形成英语阅读的习惯，可以帮助学生找出阅读中包含的成分，让学生能够结合学习的配料表来吸收阅读的营养，发现英语阅读的窍门。
一、分析生活的成分——培养学生关心生活的英语阅读习惯
高中英语教师在教学中培养学生的英语阅读习惯，可以通过带领学生寻找阅读中的生活气息，与学生一起分析生活的成分，让学生能够找出能为自己所用的部分，培养学生关心生活的英语阅读习惯。英语阅读，包罗万象，蕴含着人生的哲理，也蕴含着生活的闪光点。教师在学生阅读的时候，向学生灌输生活的理念，有助于学生发现生活阅读中的体现，吸引学生。
在学习“Festivals and celebrations”时，笔者为了激发学生英语学习的乐趣，让学生熟悉世界各地的节日及节日的庆祝方式，培养学生对文化差异的理解，提高学生的文化内涵，在教学中向学生展示了世界各地主要节日的类型，为学生介绍了节日的庆祝活动。学生了解世界各地较为奇特的节日后，知道了节日的庆祝方式和庆祝内涵，了解了节日庆祝的必要性，形成了文化包容的意识。接着，笔者组织学生对课文进行阅读，让学生发现课文中的节日有怎样的特点。学生阅读后，知道了亡灵节、万圣等节日是为了纪念死去的人的;端午节、哥伦布日等节日是为了纪念名人的;春节、狂欢节、复活节和樱花节等都是春天的节日。学生丰富了对节日的认知，看到了人们为庆祝节日开展的不同活动，感受到了英语学习的乐趣。这样，笔者通过引导学生分析生活的成分，培养了学生关心生活的英语阅读习惯。
二、分析问题的成分——培养学生关心问题的英语阅读习惯
高中英语教师在教学中培养学生的英语阅读习惯，可以通过带领学生探索阅读中的问题实现，让问题成为学生攀登阅读英语大楼的阶梯，一步一步走向问题的答案，培养学生关心问题的英语阅读习惯。学生进行英语阅读，就是在阅读的过程中消灭一个又一个问题，找到阅读的答案。教师为学生设置阅读的问题，可以提高课堂提问的效率，了解学生的学习现状。
在学习“The Million Pound Note”时，笔者为了使学生了解小说的主要内容，熟悉美国作家马克·吐温，学习小说使用的夸张和讽刺手法，分析作者创作的主要目的，加深学生的思考，在教学中为学生播放了《百万英镑》的电影片段，让学生感受故事的氛围。学生观看电影片段后，对故事产生了浓厚的兴趣。笔者便引导学生阅读课文，思考问题：故事主要讲述了什么内容？你能说一说自己对百万英镑的理解吗？你在阅读中发现了哪些有意思的英文表达？你知道作者创作的主旨是什么吗？能分享一下自己的阅读启示吗？学生带着问题对故事进行了阅读，知道了作者通过幽默的艺术手法描写了一个穷困潦倒的小伙子在伦敦的神奇遭遇，揭露了当时社会拜金主义流行的丑陋，获得了阅读的体验，解答了问题。这样，笔者通过带领学生分析问题的成分，培养了学生关心问题的英语阅读习惯。
三、分析实践的成分——培养学生关心实践的英语阅读习惯
高中英语教师在教学中培养学生的英语阅读习惯，可以通过鼓励学生融入到英语知识的探索中来实现，给学生一个撬动阅读的杠杆，让学生获得阅读的成就感，培养学生关心实践的英语阅读习惯。阅读，是一个个英语单词堆积而来的，是需要学生利用自己所积累的英语知识来理解的。教师带领学生实践，可以让学生的所学知识获得用武之地，感受阅读的启发。
在学习“A student of african wildlife”时，笔者为了使学生了解非洲野外生活的主要内容，让学生学习主人公的精神，跟随主人公一起去了解黑猩猩，尊重黑猩猩，看到人与动物和谐相处的意义，看到女性在社会生活中的价值，在教学中组织学生对文章进行翻译，让学生在翻译中熟悉英语知识，理清文章的脉络走向。学生与小伙伴共同合作，对文章进行了翻译，知道了文章描写了主人公在非洲的野外观察黑猩猩，致力于保护黑猩猩，最终以女性的身份实现自己的价值的故事。学生在翻译中，找出了自己难以理解的部分，借助工具书和沟通请教的方式，解决了问题，形成了自主探索的能力。学生还对黑猩猩展开了了解，熟悉了黑猩猩的形象特征，表示会像主人公一样为保护动物尽自己的一份力，重视女性的贡献。这样，笔者通过带领学生分析时间的成分，培养了学生关心实践的英语阅读习惯。
总之，本文通过带领学生分析生活的成分、分析问题的成分、分析实践的成分，培养了学生关心生活、关心问题、关心实践的英语阅读习惯，为学生阅读提供了助力。
参考文献：
[1]丁希雪.高中生英语阅读能力培养策略[J].名师在线，2019（36）：45-46.
[2]杨媛. 高中英语閱读理教学的方法探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：767-769.
关键词：高中英语;教学;学生;阅读
高中英语教师在教学中督促学生形成英语阅读的习惯，可以帮助学生找出阅读中包含的成分，让学生能够结合学习的配料表来吸收阅读的营养，发现英语阅读的窍门。
一、分析生活的成分——培养学生关心生活的英语阅读习惯
高中英语教师在教学中培养学生的英语阅读习惯，可以通过带领学生寻找阅读中的生活气息，与学生一起分析生活的成分，让学生能够找出能为自己所用的部分，培养学生关心生活的英语阅读习惯。英语阅读，包罗万象，蕴含着人生的哲理，也蕴含着生活的闪光点。教师在学生阅读的时候，向学生灌输生活的理念，有助于学生发现生活阅读中的体现，吸引学生。
在学习“Festivals and celebrations”时，笔者为了激发学生英语学习的乐趣，让学生熟悉世界各地的节日及节日的庆祝方式，培养学生对文化差异的理解，提高学生的文化内涵，在教学中向学生展示了世界各地主要节日的类型，为学生介绍了节日的庆祝活动。学生了解世界各地较为奇特的节日后，知道了节日的庆祝方式和庆祝内涵，了解了节日庆祝的必要性，形成了文化包容的意识。接着，笔者组织学生对课文进行阅读，让学生发现课文中的节日有怎样的特点。学生阅读后，知道了亡灵节、万圣等节日是为了纪念死去的人的;端午节、哥伦布日等节日是为了纪念名人的;春节、狂欢节、复活节和樱花节等都是春天的节日。学生丰富了对节日的认知，看到了人们为庆祝节日开展的不同活动，感受到了英语学习的乐趣。这样，笔者通过引导学生分析生活的成分，培养了学生关心生活的英语阅读习惯。
二、分析问题的成分——培养学生关心问题的英语阅读习惯
高中英语教师在教学中培养学生的英语阅读习惯，可以通过带领学生探索阅读中的问题实现，让问题成为学生攀登阅读英语大楼的阶梯，一步一步走向问题的答案，培养学生关心问题的英语阅读习惯。学生进行英语阅读，就是在阅读的过程中消灭一个又一个问题，找到阅读的答案。教师为学生设置阅读的问题，可以提高课堂提问的效率，了解学生的学习现状。
在学习“The Million Pound Note”时，笔者为了使学生了解小说的主要内容，熟悉美国作家马克·吐温，学习小说使用的夸张和讽刺手法，分析作者创作的主要目的，加深学生的思考，在教学中为学生播放了《百万英镑》的电影片段，让学生感受故事的氛围。学生观看电影片段后，对故事产生了浓厚的兴趣。笔者便引导学生阅读课文，思考问题：故事主要讲述了什么内容？你能说一说自己对百万英镑的理解吗？你在阅读中发现了哪些有意思的英文表达？你知道作者创作的主旨是什么吗？能分享一下自己的阅读启示吗？学生带着问题对故事进行了阅读，知道了作者通过幽默的艺术手法描写了一个穷困潦倒的小伙子在伦敦的神奇遭遇，揭露了当时社会拜金主义流行的丑陋，获得了阅读的体验，解答了问题。这样，笔者通过带领学生分析问题的成分，培养了学生关心问题的英语阅读习惯。
三、分析实践的成分——培养学生关心实践的英语阅读习惯
高中英语教师在教学中培养学生的英语阅读习惯，可以通过鼓励学生融入到英语知识的探索中来实现，给学生一个撬动阅读的杠杆，让学生获得阅读的成就感，培养学生关心实践的英语阅读习惯。阅读，是一个个英语单词堆积而来的，是需要学生利用自己所积累的英语知识来理解的。教师带领学生实践，可以让学生的所学知识获得用武之地，感受阅读的启发。
在学习“A student of african wildlife”时，笔者为了使学生了解非洲野外生活的主要内容，让学生学习主人公的精神，跟随主人公一起去了解黑猩猩，尊重黑猩猩，看到人与动物和谐相处的意义，看到女性在社会生活中的价值，在教学中组织学生对文章进行翻译，让学生在翻译中熟悉英语知识，理清文章的脉络走向。学生与小伙伴共同合作，对文章进行了翻译，知道了文章描写了主人公在非洲的野外观察黑猩猩，致力于保护黑猩猩，最终以女性的身份实现自己的价值的故事。学生在翻译中，找出了自己难以理解的部分，借助工具书和沟通请教的方式，解决了问题，形成了自主探索的能力。学生还对黑猩猩展开了了解，熟悉了黑猩猩的形象特征，表示会像主人公一样为保护动物尽自己的一份力，重视女性的贡献。这样，笔者通过带领学生分析时间的成分，培养了学生关心实践的英语阅读习惯。
总之，本文通过带领学生分析生活的成分、分析问题的成分、分析实践的成分，培养了学生关心生活、关心问题、关心实践的英语阅读习惯，为学生阅读提供了助力。
参考文献：
[1]丁希雪.高中生英语阅读能力培养策略[J].名师在线，2019（36）：45-46.
[2]杨媛. 高中英语閱读理教学的方法探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：767-769.