【摘 要】
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本文运用定量研究的方法调查了101位城市和农村的高中英语教师,旨在了解他们对42种动机策略重要性的认识程度、在英语教学中运用动机策略的频度以及两者的异同点,还考察了城
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本文运用定量研究的方法调查了101位城市和农村的高中英语教师,旨在了解他们对42种动机策略重要性的认识程度、在英语教学中运用动机策略的频度以及两者的异同点,还考察了城市和农村高中英语教师在教学中使用动机策略的差异。研究结果表明:动机策略的重要性和运用频度的差异性主要体现在学生的自主性学习能力、英语学习评价机制等方面;城乡高中英语教师在教学中使用动机策略的差异性则与其教学活动的多样性和趣味性、教学材料以及小组目标导向等方面有关。此外,还对8位教师进行了访谈,进一步探明了出现上述结果的原因。
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