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培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”良好的习惯使人终生受益，特别适合社会对人要求的终身教育。作为小学语文老师，在教学中要注重学生良好的学习习惯的培养，提高课堂教学效率，促进学生学业水平的提高。那么，如何培养小学生良好的学习语文的习惯？下面我就谈谈我的粗浅认识。
一、培养写字的习惯
《语文课程标准》强调：“识字和写字是阅读教学的基础”，要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”这要求也是第一学段教学的重点。低年级的学生要正确掌握汉字的基本笔画及常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于刚刚入学的一年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要的。
1.根据年龄特点，激发写字兴趣
对于一年级的孩子，单纯依靠老师讲大道理是没有效果的，老师应该通过借助多种形式，创设写字的情境，激发写字兴趣。如我在教学中，经常给学生展示一些书法家撰写的作品，并向学生介绍书法家勤学苦练而获得成功的故事，以此来激发学生写字的兴趣。还可以提高写字比赛活动，对写字好的学生进行奖励，这样做大大调动了学生的写字积极性。
2.重视写字训练，提高写字能力
写字教学中，教师要重视学生写字基本功的训练。写字的基本功包括基本笔画、基本笔顺、间架结构三个方面。第一步就是要掌握好基本笔画。第二步是掌握基本笔顺。第三步要掌握汉字的间架结构，这对写汉字非常重要。
3.教给写字方法，提高写字能力
要教给学生正确的写字姿势和执笔方法。正确的写字姿势，不但可以写好字，而且可以促进学生身体健康成长，因此教师在教学中要特别重视，并指导学生养成良好的写字习惯。开始教学生写字之前，我先用课件出示学生正确写字姿势的相片，教学生背诵《写字姿势歌》：“头放正肩放平，背挺直脚分开。手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳，眼离书本约一尺，从小养成好习惯。体态优美人人夸，写出汉字真好看！”每次安排学生写字的时候，就提醒学生按照《写字姿势歌》的要求来做。
二、培养倾听的习惯
《语文课程标准》特别强调：“要让学生学会倾听。”“倾听”就是细心听，用心听，耐心听，倾听对小学生来说是一种非常主要的学习方式，也是一种良好的学习习惯。假如老师在课堂教学过程当中有意识、有方法地对学生进行学会倾听的习惯养成教育，就会使平时的课堂教学焕发出无穷的魅力。我在教学中从以下几个方面进行了努力：
1.在倾听中复述，发展语言表达能力
让学生做到能听进去别人的讲话。我要求学生要不但能听得进去，还要记得住别人的讲话，上课时要养成学会如何听老师讲课的习惯，也要注意倾听其他同学的发言。比如老师刚讲完一句话，随机请一两个学生复述老师讲的话或者简要说出老师所讲的内容，这样既培养了学生倾听的习惯，又发展了他们的语言表达能力。
2. 在倾听中思考，发展语言表达能力
要让学生做到能听懂别人的发言。就是要学生能听懂老师的讲解和同学的回答问题发言，并且加以思考，做出合理的分析和判断，给予适当的评价。比如我请一个学生回答老师的提问后，请其他同学来发言：“你觉得他说得怎么样？”“你有不同的意见吗？”“他哪些地方说得好？”“你能比他说得更好吗？”或者：“你听懂他说的是什么意思了吗？”“你赞成吗？”“你有什么疑问要问？”“你觉得他说得怎么样？”
三、培养阅读的习惯
知识在于积累，阅读是积累知识的最有效的方法，培养良好的阅读习惯是引导一年级学生开阔视野、训练思维、增长见识的有效途径，作为小学低年级语文教师，在平时的教学中更要重视培养学生阅读习惯的养成教育。
阅读教学对小学生而言，除了激发他们的阅读兴趣以外，则重点在于阅读时要学会排除干扰、专心致志的习惯，对于一年级学生来说特别重要。这种习惯又需要老师平时坚持不懈地采用一些有效的方法和手段，充分调动学生的声音、动作、视觉、形象等多种感官参与活动，促使注意力集中，从而逐渐养成专心阅读的习惯。在教学中我采用读一读、画一画、演一演、比一比、唱一唱等方法，调动学生的学习积极性，增强学生学习信心，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生展现自我的平台。对一年级孩子，我引导他们养成在课外预习、课堂听课或者课外阅读的时候手必持笔，在他们所读课文开头、文中，采用文字以及阅读的符号，学会圈、点、批、划等。比如在文章中圈出要学的生字，标出段落，划出重点词语和优美的语句，或者在不懂的地方做个记号。采用一边读书一边批注的阅读方法，这样既可以集中注意力，激活思维，还可以进一步加深对所阅读内容的理解。
总之，从一年级开始培养学生良好的写字、阅读和倾听的习惯，让他们喜欢写字、热爱阅读、学会倾听，在写字中体验乐趣，在阅读中积累词语，在倾听中感悟，不断提高自身的素养水平。
一、培养写字的习惯
《语文课程标准》强调：“识字和写字是阅读教学的基础”，要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”这要求也是第一学段教学的重点。低年级的学生要正确掌握汉字的基本笔画及常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于刚刚入学的一年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要的。
1.根据年龄特点，激发写字兴趣
对于一年级的孩子，单纯依靠老师讲大道理是没有效果的，老师应该通过借助多种形式，创设写字的情境，激发写字兴趣。如我在教学中，经常给学生展示一些书法家撰写的作品，并向学生介绍书法家勤学苦练而获得成功的故事，以此来激发学生写字的兴趣。还可以提高写字比赛活动，对写字好的学生进行奖励，这样做大大调动了学生的写字积极性。
2.重视写字训练，提高写字能力
写字教学中，教师要重视学生写字基本功的训练。写字的基本功包括基本笔画、基本笔顺、间架结构三个方面。第一步就是要掌握好基本笔画。第二步是掌握基本笔顺。第三步要掌握汉字的间架结构，这对写汉字非常重要。
3.教给写字方法，提高写字能力
要教给学生正确的写字姿势和执笔方法。正确的写字姿势，不但可以写好字，而且可以促进学生身体健康成长，因此教师在教学中要特别重视，并指导学生养成良好的写字习惯。开始教学生写字之前，我先用课件出示学生正确写字姿势的相片，教学生背诵《写字姿势歌》：“头放正肩放平，背挺直脚分开。手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳，眼离书本约一尺，从小养成好习惯。体态优美人人夸，写出汉字真好看！”每次安排学生写字的时候，就提醒学生按照《写字姿势歌》的要求来做。
二、培养倾听的习惯
《语文课程标准》特别强调：“要让学生学会倾听。”“倾听”就是细心听，用心听，耐心听，倾听对小学生来说是一种非常主要的学习方式，也是一种良好的学习习惯。假如老师在课堂教学过程当中有意识、有方法地对学生进行学会倾听的习惯养成教育，就会使平时的课堂教学焕发出无穷的魅力。我在教学中从以下几个方面进行了努力：
1.在倾听中复述，发展语言表达能力
让学生做到能听进去别人的讲话。我要求学生要不但能听得进去，还要记得住别人的讲话，上课时要养成学会如何听老师讲课的习惯，也要注意倾听其他同学的发言。比如老师刚讲完一句话，随机请一两个学生复述老师讲的话或者简要说出老师所讲的内容，这样既培养了学生倾听的习惯，又发展了他们的语言表达能力。
2. 在倾听中思考，发展语言表达能力
要让学生做到能听懂别人的发言。就是要学生能听懂老师的讲解和同学的回答问题发言，并且加以思考，做出合理的分析和判断，给予适当的评价。比如我请一个学生回答老师的提问后，请其他同学来发言：“你觉得他说得怎么样？”“你有不同的意见吗？”“他哪些地方说得好？”“你能比他说得更好吗？”或者：“你听懂他说的是什么意思了吗？”“你赞成吗？”“你有什么疑问要问？”“你觉得他说得怎么样？”
三、培养阅读的习惯
知识在于积累，阅读是积累知识的最有效的方法，培养良好的阅读习惯是引导一年级学生开阔视野、训练思维、增长见识的有效途径，作为小学低年级语文教师，在平时的教学中更要重视培养学生阅读习惯的养成教育。
阅读教学对小学生而言，除了激发他们的阅读兴趣以外，则重点在于阅读时要学会排除干扰、专心致志的习惯，对于一年级学生来说特别重要。这种习惯又需要老师平时坚持不懈地采用一些有效的方法和手段，充分调动学生的声音、动作、视觉、形象等多种感官参与活动，促使注意力集中，从而逐渐养成专心阅读的习惯。在教学中我采用读一读、画一画、演一演、比一比、唱一唱等方法，调动学生的学习积极性，增强学生学习信心，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生展现自我的平台。对一年级孩子，我引导他们养成在课外预习、课堂听课或者课外阅读的时候手必持笔，在他们所读课文开头、文中，采用文字以及阅读的符号，学会圈、点、批、划等。比如在文章中圈出要学的生字，标出段落，划出重点词语和优美的语句，或者在不懂的地方做个记号。采用一边读书一边批注的阅读方法，这样既可以集中注意力，激活思维，还可以进一步加深对所阅读内容的理解。
总之，从一年级开始培养学生良好的写字、阅读和倾听的习惯，让他们喜欢写字、热爱阅读、学会倾听，在写字中体验乐趣，在阅读中积累词语，在倾听中感悟，不断提高自身的素养水平。