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摘 要：阅读是高中语文教学的重要模块，但传统的“填鸭式”教学模式已不能适应新课程标准下高中语文阅读教学的创新要求。课堂阅读教学的有效性低，学生阅读思维和语文素养的锻炼不能达到预期的效果，影响了高中生的全面发展。本文以阅读教学为切入点，分析了高中语文阅读教学的现状，从而探讨了新课程环境下高中语文阅读教学的改进策略旨在为提高学生的学习质量，提高高中语文阅读教学的有效性。
关键词：高中语文;阅读教学;教学探析
引言
全面推进素质教育是新时期我国教育的发展趋势。语文是高中教学中涉及的重要学科之一。阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，有利于开阔学生的视野，升华学生的情感。新课程环境下，传统的教学模式和手段已不能满足高中语文阅读教学改革的需要，而死记硬背、板书等课堂教学模式的局限性更为突出。考虑到阅读教学对学生整体发展的影响，以及不同层次高中学生语文基础的影响，教师在高中语文阅读教学中实施新的教育理念，创新教学方法，对促进高中语文教学的发展具有积极的意义。
一、高中语文阅读教学现状
教育理念和教学理念的滞后，使部分教师注重提高学生的考试成绩，对语文阅读教学缺乏重视，教学方法和手段较为传统，阅读教学较为保守，阅读课程形式化，缺乏灵活性。与此同时，虽然一些高中开设了阅读课，但经常被中国教师用作教学课程。学生自主阅读的时间和空间较少，阅读范围相对狭窄。许多老师明确禁止学生阅读与考试无关的书籍。因此，部分高中生的语文阅读局限于语文教材，阅读量形式化程度较低[1]。部分教师在高中语文阅读教学中仍采用灌输模式。在语文阅读过程中，学生独立思考和合作的机会较少。高中语文阅读教学已逐渐成为一种模式。学生被动地接受老师的观点，经常死记硬背知识点。语文阅读教学的课堂氛围相对枯燥，学生参与阅读教学活动的动力不足，语文阅读教学中的情感体验相对薄弱，难以让学生在阅读的情感或心理上与作者产生共鸣，从而导致学生阅读兴趣的下降，破坏了对学生潜力的激发，高中语文阅读教学的有效性不高。
二、新课程环境下的高中语文阅读教学改进策略
（一）创设适宜教学情境
新课程环境下，自主探究阅读是阅读教学的核心，个性化阅读强调阅读兴趣，能够使学生积极参与语文课堂阅读教学，突破传统语文课堂的局限。考虑到新课程改革下高中语文教学改革的需求，为了提高语文阅读教学的兴趣，锻炼学生的能力，语文教师有必要认识到阅读教学在实践教学中的重要性，以及多媒体在当前语文课堂教学中的积极作用，创新传统的教学理念，优化语文阅读教学设计，在阅读教学中运用多媒体手段提高教学形象效果，创设适宜的教学情境，改进传统的教学方法，营造愉快的学习氛围，借助多媒体视频显示功能来补充高中语文课堂阅读教学能力，运用多媒体教学等新途径和手段开展阅读教学工作，提高语文课堂阅读教学的兴趣，引导学生开展自主的探究性阅读，帮助学生掌握自己的阅读方法，养成良好的语文阅读习惯，让学生在阅读过程中学会边读边思考，激发学生对阅读教学活动的兴趣，促进阅读教学达到事半功倍的效果[2]。以《赤壁赋》一课的教学为例，在阅读教学中，考虑到情景教学在语文课堂教学中的积极作用，语文教师可以利用多媒体辅助阅读教学，借助多媒体设备播放《赤壁颂》相关的影视材料，或者通过多媒体呈现张若虚面对长江与明月，发出“人生代代无穷已，江月年年只相似”的感慨进行课堂导入，让学生通过多媒体生动地呈现教学材料，进入课文，与作者产生情感共鸣，增强学生的情感体验，促进学生养成良好的阅读习惯。
（二）教会学生学会阅读
阅读是一个广泛而长期的学习过程，阅读教学对提高学生的精神境界和文化修养具有积极的意义。现代快节奏的生活使人们的务实精神十分突出，枯燥乏味的文学作品难以激发学生的阅读兴趣，这不利于学生思维的转变。学生只有真正学会阅读，形成良好的阅读习惯，才能升华自己的情感和精神境界，扩大自己的知识面。针对新课程环境下高中语文教学改革的需要，以及学生学习阅读技能和方法的必要性，教师应改变传统的教学理念，优化语文阅读教学设计，深入研究国内外成功的教学经验，充分利用课堂宝贵的教学时间，创新阅读教学方法和方法搭建良好的阅读平台，摒弃传统忽视课外阅读，将语文课堂阅读教学与课外阅读有效结合，丰富高中学生的阅读内容，引导学生不断扩大阅读范围，制定合适的阅读计划和阅读目标，引导学生掌握自己的阅读方法，让学生有计划、有目的地阅读课文，提高高中语文阅读教学的有效性[3]。
结束语
综上所述，在全面推进素质教育的新课程环境下，高中语文教师应改变传统的教学观念，引导学生正确理解阅读，坚持阅读教学，树立新的阅读观念，引导学生广泛深入地积累知识，不断扩大阅读范围和高阅读量，让学生掌握自己的阅读方法，提高语文阅读教学的兴趣，不断激发学生对语文和阅读的热爱，为学生的个性化发展打下坚实的基础。
參考文献：
[1]董金梅，.浅谈新课程高中语文阅读教学中如何培养学生的自学能力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2019，0（4）.
[2]卞建容，.开发资源、个性阅读、读写结合——新课程高中语文阅读教学的几点思考[J].启迪与智慧：教育版（中），2018，0（4）.
[3]于静，.新课程背景下高中语文阅读教学问题与对策[J].新智慧，2019，0（16）.
江苏省新海高级中学 222000
关键词：高中语文;阅读教学;教学探析
引言
全面推进素质教育是新时期我国教育的发展趋势。语文是高中教学中涉及的重要学科之一。阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，有利于开阔学生的视野，升华学生的情感。新课程环境下，传统的教学模式和手段已不能满足高中语文阅读教学改革的需要，而死记硬背、板书等课堂教学模式的局限性更为突出。考虑到阅读教学对学生整体发展的影响，以及不同层次高中学生语文基础的影响，教师在高中语文阅读教学中实施新的教育理念，创新教学方法，对促进高中语文教学的发展具有积极的意义。
一、高中语文阅读教学现状
教育理念和教学理念的滞后，使部分教师注重提高学生的考试成绩，对语文阅读教学缺乏重视，教学方法和手段较为传统，阅读教学较为保守，阅读课程形式化，缺乏灵活性。与此同时，虽然一些高中开设了阅读课，但经常被中国教师用作教学课程。学生自主阅读的时间和空间较少，阅读范围相对狭窄。许多老师明确禁止学生阅读与考试无关的书籍。因此，部分高中生的语文阅读局限于语文教材，阅读量形式化程度较低[1]。部分教师在高中语文阅读教学中仍采用灌输模式。在语文阅读过程中，学生独立思考和合作的机会较少。高中语文阅读教学已逐渐成为一种模式。学生被动地接受老师的观点，经常死记硬背知识点。语文阅读教学的课堂氛围相对枯燥，学生参与阅读教学活动的动力不足，语文阅读教学中的情感体验相对薄弱，难以让学生在阅读的情感或心理上与作者产生共鸣，从而导致学生阅读兴趣的下降，破坏了对学生潜力的激发，高中语文阅读教学的有效性不高。
二、新课程环境下的高中语文阅读教学改进策略
（一）创设适宜教学情境
新课程环境下，自主探究阅读是阅读教学的核心，个性化阅读强调阅读兴趣，能够使学生积极参与语文课堂阅读教学，突破传统语文课堂的局限。考虑到新课程改革下高中语文教学改革的需求，为了提高语文阅读教学的兴趣，锻炼学生的能力，语文教师有必要认识到阅读教学在实践教学中的重要性，以及多媒体在当前语文课堂教学中的积极作用，创新传统的教学理念，优化语文阅读教学设计，在阅读教学中运用多媒体手段提高教学形象效果，创设适宜的教学情境，改进传统的教学方法，营造愉快的学习氛围，借助多媒体视频显示功能来补充高中语文课堂阅读教学能力，运用多媒体教学等新途径和手段开展阅读教学工作，提高语文课堂阅读教学的兴趣，引导学生开展自主的探究性阅读，帮助学生掌握自己的阅读方法，养成良好的语文阅读习惯，让学生在阅读过程中学会边读边思考，激发学生对阅读教学活动的兴趣，促进阅读教学达到事半功倍的效果[2]。以《赤壁赋》一课的教学为例，在阅读教学中，考虑到情景教学在语文课堂教学中的积极作用，语文教师可以利用多媒体辅助阅读教学，借助多媒体设备播放《赤壁颂》相关的影视材料，或者通过多媒体呈现张若虚面对长江与明月，发出“人生代代无穷已，江月年年只相似”的感慨进行课堂导入，让学生通过多媒体生动地呈现教学材料，进入课文，与作者产生情感共鸣，增强学生的情感体验，促进学生养成良好的阅读习惯。
（二）教会学生学会阅读
阅读是一个广泛而长期的学习过程，阅读教学对提高学生的精神境界和文化修养具有积极的意义。现代快节奏的生活使人们的务实精神十分突出，枯燥乏味的文学作品难以激发学生的阅读兴趣，这不利于学生思维的转变。学生只有真正学会阅读，形成良好的阅读习惯，才能升华自己的情感和精神境界，扩大自己的知识面。针对新课程环境下高中语文教学改革的需要，以及学生学习阅读技能和方法的必要性，教师应改变传统的教学理念，优化语文阅读教学设计，深入研究国内外成功的教学经验，充分利用课堂宝贵的教学时间，创新阅读教学方法和方法搭建良好的阅读平台，摒弃传统忽视课外阅读，将语文课堂阅读教学与课外阅读有效结合，丰富高中学生的阅读内容，引导学生不断扩大阅读范围，制定合适的阅读计划和阅读目标，引导学生掌握自己的阅读方法，让学生有计划、有目的地阅读课文，提高高中语文阅读教学的有效性[3]。
结束语
综上所述，在全面推进素质教育的新课程环境下，高中语文教师应改变传统的教学观念，引导学生正确理解阅读，坚持阅读教学，树立新的阅读观念，引导学生广泛深入地积累知识，不断扩大阅读范围和高阅读量，让学生掌握自己的阅读方法，提高语文阅读教学的兴趣，不断激发学生对语文和阅读的热爱，为学生的个性化发展打下坚实的基础。
參考文献：
[1]董金梅，.浅谈新课程高中语文阅读教学中如何培养学生的自学能力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2019，0（4）.
[2]卞建容，.开发资源、个性阅读、读写结合——新课程高中语文阅读教学的几点思考[J].启迪与智慧：教育版（中），2018，0（4）.
[3]于静，.新课程背景下高中语文阅读教学问题与对策[J].新智慧，2019，0（16）.
江苏省新海高级中学 222000