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摘要：要想提高中小学教育管理水平，学校就要制定合理有效的激励机制，并引入中小学教育管理中。激励机制在中小学教育管理中的应用可以有效提高学生群体的自信心。很多中小学校的学生会在无形之中受到激励机制的影响，进而提升自身的学习水平，这是激励机制在中小学教育管理中的独有优势。因此，各个中小学校应将激励机制引入学校教育管理中，以此来提高各个中小学校的教育管理水平。
关键词：中小学;教育管理;激励机制;意义;应用措施
在中小学教育中，提高学生综合能力的前提是提高学校教育管理水平，为了更好地约束学生，学校一定要确定好教育管理内容，然后有条不紊地进行教育管理。有效的教育管理有利于学生学习能力的提高，同时还能提升学生独立解决问题的能力，培养学生团结合作的精神，使学生充分享受校园生活。为了促进学生成绩的提升，教师应根据学生的性格特征，结合不同学科的特色来设立相应的激励机制，从而提高中小学校的教育管理水平。
一、激励机制在中小学教育管理中的应用意义
教师要想在中小学教育管理中设置合理有效的激励机制，首先要做的就是引导学生根据自己的学习情况制定适合自己的学习目标，并在学生完成学习目标后，利用激励机制帮助学生树立自信心，教师还可以给予学生各种奖励以调动学生的学习兴趣，促进学生发展。其次，激励机制的应用还可以不断挖掘学生的潜能，让学生根据自己制定的教学目标不断前行，最终实现提高学习成绩的目的。最后，激励机制还可以有效地约束学生的行为，让学生在无形之中养成良好的学习及行为习惯，最终实现促进学生成才的目的。
二、激励机制在中小学教育管理中的应用措施
（一）通过学习榜样的树立，提高学生的学习成绩
很多学生的心中都会有自己崇敬的人物，学生也会在心里幻想过要成为某一个人，这和粉丝喜欢偶像的道理是一样的。相应地，学生会在日常的生活和学习中有意识地效仿自己的偶像。因此在中小学教学过程中，教师应仔细观察学生，了解学生的性格特点和兴趣爱好，并在学生的日常生活和学习中找到学生所喜爱的人物，给予学生充分的理解，同时还要不断地分析学生崇敬的偶像身上的闪光点，并引导学生学习其偶像的优点，让他们的偶像成为其学习的榜样，以此发挥出学生偶像的正能量作用。与此同时，教师还应给学生讲述有价值的事情，然后帮助学生分析事件中正面人物的特点，从而为学生树立新的、优秀的榜样。在教学过程中，教师应将学生所崇敬的人物引入教学内容中去，在精神层面上给予学生满足，以此发挥出榜样的最大作用。
（二）通过情感激励，培养师生之间的感情
情感激励是指当学生的学习成绩进步或是做了一件好事时，教师要给予学生充分的肯定。在这个过程中，教师會有真情实感的流露，学生也将感受到教师的真挚情感，这样一来就会提高学生对教师的好感。在实际教学过程中，教师应给予学生充分的尊重和最基本的信任，在和学生面对面交流时，教师应将微笑时时挂在脸上，让学生感受到教师的友善，进而缩短学生与教师之间的距离感。从另一方面来说，眼睛是情感的源泉，人的眼睛中的情感是最为真实的。因此，当学生遇到困难时，教师应给予学生日艮神上的肯定，让学生知道教师一直在默默支持着自己，从而帮助学生树立自信心。教师还应找准时机给予学生言语上的鼓励，以此促使学生不断前行。
（三）将正面激励与负面激励结合，促进学生进步
在中小学教育管理中，教师应合理运用激励机制，做到奖惩得当，只有恰当使用激励机制，才能使学生的学习成绩得以提升。正激励的运用主要是鼓励学习成绩优异的学生，并给予这些学生一些物质上以及精神上的奖励，鼓励这些学生在日后的学习中要继续努力。负激励在中小学教学管理中的应用主要是对学习成绩大幅度下滑和作风不良的学生进行惩罚。在中小学教学管理中，教师应将正激励和负激励结合到一起，以此来约束学生的行为，提高中小学教学管理的水平。在中小学生教学中，如果教师只是采用正激励的方式鼓励学生，那么久而久之，学生学习的劲头也会逐渐消失，这样便无法发挥出激励机制的作用。所以，教师应将正激励与负激励结合到一起，并将之运用到中小学教学管理中去，以此约束学生的行为，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，最终促进学生成绩的提升。
（四）通过竞争模式的创设，提高学生的学习欲望
中小学阶段，学生的身心发展还不成熟，活泼好动是中小学生的天性，此时期的学生竞争意识相对较强。因此教师可以抓住这一点，在班级中创设合理的竞争模式，这不仅有利于学生竞争意识的形成，同时还能提高学生的学习欲望。教师可以根据学生的性格特征，并结合学生的学习情况，将学生进行分组，之后再下发学习任务，让学生在小组内进行探讨;教师还要引导学生合作，以此完成教师布置的学习任务，最后教师再根据学生的完成情况进行评分，并选出任务完成得最好的学习小组，给予此小组物质和精神上的奖励。在中小学教学中设立竞争模式不仅可以提高小组成员的自信心，同时还可以激励其他小组不断上进，进而促进学生整体学习成绩的提升。
综上所述，激励机制在中小学教育管理中的应用，不仅有利于促进学生学习成绩的提高，同时还能帮助学生树立自信心。因此，在中小学教学管理中，教师要在教学活动中仔细观察学生，不断分析学生的性格特征，并在此前提下导入激励机制，以此来提高学生的学习积极性，培养学生养成良好的学习和生活习惯，让学生能够感受到学习的魅力，从而促进学生的全面发展。
关键词：中小学;教育管理;激励机制;意义;应用措施
在中小学教育中，提高学生综合能力的前提是提高学校教育管理水平，为了更好地约束学生，学校一定要确定好教育管理内容，然后有条不紊地进行教育管理。有效的教育管理有利于学生学习能力的提高，同时还能提升学生独立解决问题的能力，培养学生团结合作的精神，使学生充分享受校园生活。为了促进学生成绩的提升，教师应根据学生的性格特征，结合不同学科的特色来设立相应的激励机制，从而提高中小学校的教育管理水平。
一、激励机制在中小学教育管理中的应用意义
教师要想在中小学教育管理中设置合理有效的激励机制，首先要做的就是引导学生根据自己的学习情况制定适合自己的学习目标，并在学生完成学习目标后，利用激励机制帮助学生树立自信心，教师还可以给予学生各种奖励以调动学生的学习兴趣，促进学生发展。其次，激励机制的应用还可以不断挖掘学生的潜能，让学生根据自己制定的教学目标不断前行，最终实现提高学习成绩的目的。最后，激励机制还可以有效地约束学生的行为，让学生在无形之中养成良好的学习及行为习惯，最终实现促进学生成才的目的。
二、激励机制在中小学教育管理中的应用措施
（一）通过学习榜样的树立，提高学生的学习成绩
很多学生的心中都会有自己崇敬的人物，学生也会在心里幻想过要成为某一个人，这和粉丝喜欢偶像的道理是一样的。相应地，学生会在日常的生活和学习中有意识地效仿自己的偶像。因此在中小学教学过程中，教师应仔细观察学生，了解学生的性格特点和兴趣爱好，并在学生的日常生活和学习中找到学生所喜爱的人物，给予学生充分的理解，同时还要不断地分析学生崇敬的偶像身上的闪光点，并引导学生学习其偶像的优点，让他们的偶像成为其学习的榜样，以此发挥出学生偶像的正能量作用。与此同时，教师还应给学生讲述有价值的事情，然后帮助学生分析事件中正面人物的特点，从而为学生树立新的、优秀的榜样。在教学过程中，教师应将学生所崇敬的人物引入教学内容中去，在精神层面上给予学生满足，以此发挥出榜样的最大作用。
（二）通过情感激励，培养师生之间的感情
情感激励是指当学生的学习成绩进步或是做了一件好事时，教师要给予学生充分的肯定。在这个过程中，教师會有真情实感的流露，学生也将感受到教师的真挚情感，这样一来就会提高学生对教师的好感。在实际教学过程中，教师应给予学生充分的尊重和最基本的信任，在和学生面对面交流时，教师应将微笑时时挂在脸上，让学生感受到教师的友善，进而缩短学生与教师之间的距离感。从另一方面来说，眼睛是情感的源泉，人的眼睛中的情感是最为真实的。因此，当学生遇到困难时，教师应给予学生日艮神上的肯定，让学生知道教师一直在默默支持着自己，从而帮助学生树立自信心。教师还应找准时机给予学生言语上的鼓励，以此促使学生不断前行。
（三）将正面激励与负面激励结合，促进学生进步
在中小学教育管理中，教师应合理运用激励机制，做到奖惩得当，只有恰当使用激励机制，才能使学生的学习成绩得以提升。正激励的运用主要是鼓励学习成绩优异的学生，并给予这些学生一些物质上以及精神上的奖励，鼓励这些学生在日后的学习中要继续努力。负激励在中小学教学管理中的应用主要是对学习成绩大幅度下滑和作风不良的学生进行惩罚。在中小学教学管理中，教师应将正激励和负激励结合到一起，以此来约束学生的行为，提高中小学教学管理的水平。在中小学生教学中，如果教师只是采用正激励的方式鼓励学生，那么久而久之，学生学习的劲头也会逐渐消失，这样便无法发挥出激励机制的作用。所以，教师应将正激励与负激励结合到一起，并将之运用到中小学教学管理中去，以此约束学生的行为，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，最终促进学生成绩的提升。
（四）通过竞争模式的创设，提高学生的学习欲望
中小学阶段，学生的身心发展还不成熟，活泼好动是中小学生的天性，此时期的学生竞争意识相对较强。因此教师可以抓住这一点，在班级中创设合理的竞争模式，这不仅有利于学生竞争意识的形成，同时还能提高学生的学习欲望。教师可以根据学生的性格特征，并结合学生的学习情况，将学生进行分组，之后再下发学习任务，让学生在小组内进行探讨;教师还要引导学生合作，以此完成教师布置的学习任务，最后教师再根据学生的完成情况进行评分，并选出任务完成得最好的学习小组，给予此小组物质和精神上的奖励。在中小学教学中设立竞争模式不仅可以提高小组成员的自信心，同时还可以激励其他小组不断上进，进而促进学生整体学习成绩的提升。
综上所述，激励机制在中小学教育管理中的应用，不仅有利于促进学生学习成绩的提高，同时还能帮助学生树立自信心。因此，在中小学教学管理中，教师要在教学活动中仔细观察学生，不断分析学生的性格特征，并在此前提下导入激励机制，以此来提高学生的学习积极性，培养学生养成良好的学习和生活习惯，让学生能够感受到学习的魅力，从而促进学生的全面发展。