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摘 要：现代化的高校课堂，要求学生能在愉快中学习。这篇论文阐述了我在多年的教学经验中总结出来的营造愉快的语文课堂氛围的几点经验。1.轻松平等有趣法。2.赞扬赏识激趣法。3.运用倾听激趣法。4.自评互评激趣法。5.魅力四射激趣法。
关键词：课堂活力；和谐；平等；倾听；轻松；信任
语文教学是一门艺术教学，能激起学生的兴趣是上好语文课的关键，只要学生的阅读欲望被激发出来，教学效果立竿见影，打造和谐、平等、愉快、向上的小学语文阅读氛围，才使学生变“要我学“为”“我要学”。以下是我在多年的小学语文阅读教学实践中总结的五方面的教学经验：
一、轻松平等有趣法
师生良好的构建关系，使课堂气氛宽松和谐，在师生沟通过程中将起到很好的作用。在讲解一篇课文时，文中有这样一句话：“即使你有理，打人也是不对的”。学生对这句话的理解不够到位。我就要求要求学生自主合作探究：进行探讨，这个观点究竟对不对？我给了他们愉快自由民主的氛围，孩子们各抒己见，几轮发言下来，同学们自己总结出，“即使你有理，打人也是不对的”，这个观点是对的。要想创造力能够得到开发只有在平等民主愉快和谐的氛围里，学生才能积极地主动地参与教学活动。同一问题，由于学生站的角度不同，生活经验不同，对知识的理解、心理所想等等的差异，学生得出的答案就可能是千差万别的。创造力的表现正是如此，所以我们要倍加小心地呵护和着重培养的。教者要放下自己高高在上的架子，要建立一种能够进行平等交流沟通的，彼此尊重融洽的师生关系，在一种自由自在的学习空间里让学生尽情地发挥参与活动，使学生的内在潜能得到开发，碰撞出智慧的火花。
二、赞扬认可激趣法
渴望被认可被赏识是人类本质最殷切希望的。我们教师要关心爱护每一个学生，关心他们的点滴进步，“好孩子是夸出来的”。赞扬是低成本的，也是弥足珍贵的。老师的一句真诚的鼓励，一个衷心赞赏的眼神，同学的一次热烈的掌声，都是小孩子们迈向成功的源泉。在语文课堂阅读教学上教师可以采用多种多样的赞赏鼓励方式：用赞赏的语气说——“你说得真棒！”“你的想法太了不起了！”“你的语言太丰富了！”课堂上教师要尽量表扬认可每一个学生，每一次都要真情实意。这样才会激发学习兴趣，学生才能享受到成功的喜悦。兴趣爱好是最好的老师，学生有了学习兴趣，有了主观能动性，在课堂学习中才会愿意参与其中，学习氛围才会积极踊跃，课堂学习效率才会事半功倍。
三、运用倾听激趣法
新课改提出教师要多倾听学生的发言。我认为这样有很大好处：一是教师就能更好地了解学生发现问题。二是可以真正让教师懂得“教学相长”的真理。三是能够最大限度地培养学生各方面的能力。语文课堂上他们变成了主角，学习的主观性被激发出来了，课堂的气氛显而易见会空前的活跃。比如我在教《金蝉脱壳》这篇课文时，我让学生用自己喜欢的方式划出自己喜欢的词句，小组自主合作探究后，全班进行平等交流。有的同学说，他喜欢金蝉脱壳的过程中脱尾的那几句描写，不但生动而且有趣，他一边发言一边手舞足蹈，做着尾巴脱壳的动作，做得神态逼真，惹得同学哄堂大笑。全班同学的热情高涨，每一学生都去认真理解记忆，课堂上，大家都踊跃发言，我成了一个名副其实的倾听者，一堂课下来，金蝉脱壳这篇枯燥的文字，全班同学竟然能把整个金蝉脱壳的重点段背下来，是完全出乎我的意料。每一个学生都充分体验到了学习的乐趣，成功的喜悦。学生在整个教学过程中始终是做主角，使语文课堂变得更加轻松愉快。
四、自评互评激趣法
教师对学生的学习成绩具有最高裁定权这是传统的教学模式，学生主体能动性被漠视了，如何营造愉快的教学氛围，我常常把抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短。我们语文教师的最繁重的工作就是批改作文。教师辛辛苦苦地批改作文，写上评语，学生就扫了一眼，老师的辛勤劳作效果却微乎其微。所以，我在批改作文时，打破常规的批改模式，让学生自己批改作文，我给出批改标准，然后分小组互相交流沟通，这样学生就可以学习别人的写作方法及评法，最后各组选出一两篇写的好的作文或评语当做范文，投放到大屏幕上，师生共同评改选出优秀作文或评文。这时课堂上不时响起热烈的掌声和欢声笑语，眼睛里充满了成功的满足和自豪感。这种做法，真是一举两得，我既感到轻松了，学生还获得了知识.课堂气氛空前活跃，学生从此也爱上习作，喜欢动笔了。
五、魅力四射激趣法
造就一支高素质的教师队伍是实施素质教育的一个重要条件.教师的魅力，教态要自然大方亲切随和，穿着得体既时尚又端庄，写一手好字，普通话说的抑扬顿挫，朗诵声情并茂，对学生的影响起到了潜移默化的作用，激发了学生学习的兴趣，课堂氛围异常轻松愉快。教师把学生带到了美妙的文学殿堂，他们耳濡目染受到熏陶——教师魅力四射，满腹经纶，才华出众，教学时，有声有色的授课语言，表情达意的精准性，严密准确的逻辑性，一定能使学生受到美的熏陶。另外，教师熟练地掌握教材内容，对一些名著佳句，达到记忆成诵，出口成章，这应该是语文教师所具备的扎实的基本功，再有钻研教材的热情和真本事，经常创新，学生才能真正得到艺术感染与美的启迪。才能真正爱上语文阅读，爱上祖国文字的博大精深！
（作者单位：黑龙江省大庆市大同区第二小学）
关键词：课堂活力；和谐；平等；倾听；轻松；信任
语文教学是一门艺术教学，能激起学生的兴趣是上好语文课的关键，只要学生的阅读欲望被激发出来，教学效果立竿见影，打造和谐、平等、愉快、向上的小学语文阅读氛围，才使学生变“要我学“为”“我要学”。以下是我在多年的小学语文阅读教学实践中总结的五方面的教学经验：
一、轻松平等有趣法
师生良好的构建关系，使课堂气氛宽松和谐，在师生沟通过程中将起到很好的作用。在讲解一篇课文时，文中有这样一句话：“即使你有理，打人也是不对的”。学生对这句话的理解不够到位。我就要求要求学生自主合作探究：进行探讨，这个观点究竟对不对？我给了他们愉快自由民主的氛围，孩子们各抒己见，几轮发言下来，同学们自己总结出，“即使你有理，打人也是不对的”，这个观点是对的。要想创造力能够得到开发只有在平等民主愉快和谐的氛围里，学生才能积极地主动地参与教学活动。同一问题，由于学生站的角度不同，生活经验不同，对知识的理解、心理所想等等的差异，学生得出的答案就可能是千差万别的。创造力的表现正是如此，所以我们要倍加小心地呵护和着重培养的。教者要放下自己高高在上的架子，要建立一种能够进行平等交流沟通的，彼此尊重融洽的师生关系，在一种自由自在的学习空间里让学生尽情地发挥参与活动，使学生的内在潜能得到开发，碰撞出智慧的火花。
二、赞扬认可激趣法
渴望被认可被赏识是人类本质最殷切希望的。我们教师要关心爱护每一个学生，关心他们的点滴进步，“好孩子是夸出来的”。赞扬是低成本的，也是弥足珍贵的。老师的一句真诚的鼓励，一个衷心赞赏的眼神，同学的一次热烈的掌声，都是小孩子们迈向成功的源泉。在语文课堂阅读教学上教师可以采用多种多样的赞赏鼓励方式：用赞赏的语气说——“你说得真棒！”“你的想法太了不起了！”“你的语言太丰富了！”课堂上教师要尽量表扬认可每一个学生，每一次都要真情实意。这样才会激发学习兴趣，学生才能享受到成功的喜悦。兴趣爱好是最好的老师，学生有了学习兴趣，有了主观能动性，在课堂学习中才会愿意参与其中，学习氛围才会积极踊跃，课堂学习效率才会事半功倍。
三、运用倾听激趣法
新课改提出教师要多倾听学生的发言。我认为这样有很大好处：一是教师就能更好地了解学生发现问题。二是可以真正让教师懂得“教学相长”的真理。三是能够最大限度地培养学生各方面的能力。语文课堂上他们变成了主角，学习的主观性被激发出来了，课堂的气氛显而易见会空前的活跃。比如我在教《金蝉脱壳》这篇课文时，我让学生用自己喜欢的方式划出自己喜欢的词句，小组自主合作探究后，全班进行平等交流。有的同学说，他喜欢金蝉脱壳的过程中脱尾的那几句描写，不但生动而且有趣，他一边发言一边手舞足蹈，做着尾巴脱壳的动作，做得神态逼真，惹得同学哄堂大笑。全班同学的热情高涨，每一学生都去认真理解记忆，课堂上，大家都踊跃发言，我成了一个名副其实的倾听者，一堂课下来，金蝉脱壳这篇枯燥的文字，全班同学竟然能把整个金蝉脱壳的重点段背下来，是完全出乎我的意料。每一个学生都充分体验到了学习的乐趣，成功的喜悦。学生在整个教学过程中始终是做主角，使语文课堂变得更加轻松愉快。
四、自评互评激趣法
教师对学生的学习成绩具有最高裁定权这是传统的教学模式，学生主体能动性被漠视了，如何营造愉快的教学氛围，我常常把抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短。我们语文教师的最繁重的工作就是批改作文。教师辛辛苦苦地批改作文，写上评语，学生就扫了一眼，老师的辛勤劳作效果却微乎其微。所以，我在批改作文时，打破常规的批改模式，让学生自己批改作文，我给出批改标准，然后分小组互相交流沟通，这样学生就可以学习别人的写作方法及评法，最后各组选出一两篇写的好的作文或评语当做范文，投放到大屏幕上，师生共同评改选出优秀作文或评文。这时课堂上不时响起热烈的掌声和欢声笑语，眼睛里充满了成功的满足和自豪感。这种做法，真是一举两得，我既感到轻松了，学生还获得了知识.课堂气氛空前活跃，学生从此也爱上习作，喜欢动笔了。
五、魅力四射激趣法
造就一支高素质的教师队伍是实施素质教育的一个重要条件.教师的魅力，教态要自然大方亲切随和，穿着得体既时尚又端庄，写一手好字，普通话说的抑扬顿挫，朗诵声情并茂，对学生的影响起到了潜移默化的作用，激发了学生学习的兴趣，课堂氛围异常轻松愉快。教师把学生带到了美妙的文学殿堂，他们耳濡目染受到熏陶——教师魅力四射，满腹经纶，才华出众，教学时，有声有色的授课语言，表情达意的精准性，严密准确的逻辑性，一定能使学生受到美的熏陶。另外，教师熟练地掌握教材内容，对一些名著佳句，达到记忆成诵，出口成章，这应该是语文教师所具备的扎实的基本功，再有钻研教材的热情和真本事，经常创新，学生才能真正得到艺术感染与美的启迪。才能真正爱上语文阅读，爱上祖国文字的博大精深！
（作者单位：黑龙江省大庆市大同区第二小学）