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作文是最富有个性的学习，是最具创造性劳动，也应该是获得最快乐的学习体验。然而，在教学过程中，很少看到文章所能折射的小作者自己对生活的独到感悟，文章自然也就很难形成自己的个性，更不用说看到学生因为自己的佳作诞生而快乐的笑脸了。由此，千篇一律、敷衍了事的文章倒是不少。文贵求新，那么作文如何走出陈腐有所创新呢﹖这是每一位语文老师值得深思的问题。基于这个问题，我想谈谈自己的一些看法。
第一、创新写作离不开生活，要注重日常的积累
生活是学生写作的唯一的源头，离开了这一个源头写作就成了无根之木、无源之水。因此，我们要将生活引入到写作教学中来。首先就要引导学生对生活有一个积极健康的认识，说得再冠冕一些，就是教学生学会做事、学会做人，只有这样他才会分析生活，对比生活，感悟生活，从而形成自己独到的见解。让中学生以自己的独特的视角去发现生活中所蕴涵的“美”，惩恶扬善，做到“有话可说、有话想说、有话必说”，抒发自己的真实情怀。由此，学生在创作中才会注意积淀自己的人格魅力，提高自身的道德修养，文章的主题立意则会自然提升。要让自己的生活凸显自己的个性感悟，并使其诉诸笔端，教师还要引导学生学会观察生活，捕捉生活中小浪花，从生活中提炼素材，挖掘题材，做一个有心人。积累生活的方式很灵活，最常见的就是写日记。在我教学过程中，日记是必须要老老实实的记好的。不过，我还有一种积累生活的方法，就是在我课堂上开辟了一节专门的课“说说我的生活”。说的内容要丰富，可以是身边发生的事，可以是通过各种媒体了解到的事，总之凡是学生的生活能够接触到的都可以拿到这里来说。看上去说比写简单，其实不然。一开始很多学生站起来之后，说话结结巴巴，竟然说不出一句精彩的话来。甚至有的学生憋得面红耳赤，没有一句话，当众出丑。细心的同学开始提前写一写，有心的同学不但提前写一下，还拿来先让我过目，帮他修改。当看到学生都争先恐后的为此事准备的时候，我们做老师的还苛求什么呢？
第二、创新写作离不开引导，要注重方法的运用
在学生构思作文的过程中，最关键的还是激发学生积极的思维。在日常作文教学中，学生要想写出别具一格的作文，从教育心理学的视觉审察，关键在于开拓学生的思路，引导学生由此及彼地联想 ，培养联想力；要引导学生有意想象，包括再造想象和创造想象，培养想像力。学生的联想力强化了，想像力丰富了，作文创新的环境也就开阔了。
首先教师要积极的认可学生的作品，鼓励创新。在教学过程中，学生的素质参差不齐，尤其是一些对作文敬而远之的学生，要想让他们谈创新，首先就是要积极的鼓励，真诚的给以肯定。哪怕他的文章中只有一句话在表达上有新意，也要抓住闪光点，积极的引导，由易而难，循序渐进。海特纳曾指出：“倘若把创造力作为教育目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”鼓励学生的作文创新，教师要帮助学生发现他们的自我，削除心理上的不安全感，增强他们的信心。办教师的尊重、鼓励对学生来说，是一种信任，是一种力量，他们往往由“信任”得“安全”，由“安全”获“自由”，时时产生进行创造思维的冲动。
其次，抛砖引玉，教师要对作文创新的角度给出自己的见解。
题目是文章的眼睛，所以要明眸善睐。我们可以提供学生的参考的拟题的方法很多，例如利用修辞，巧用数字，化用公式，设置悬念，移用诗词等等。我们给学生提供的拟题的方法多了，他们自然会有自己的对比，有自己的思考，才有可能启发学生在题目上有所创新。
语言在于传承和创造，突出自己的个性，形成自己的风格。我并不是提倡学生创造一种全新的语言，而是要引导学生在学习别人语言的基础上可以形成自己的风格。比如，我们都在用比喻修辞，都知道比喻修辞的关键所在，而我们要让学生明白的是你怎样才能把比喻修辞作为你传情达意的一种工具，为你的思想，你的语言表达服务。
好的作文，立意要高，角度要新。我们可以把曾经的创新当做范例来讲，并引导创新。例如，《菊花的见证》一文就巧妙的把自己想象成陶渊明陋室的那从菊花，以菊花的角度来见证主人的高尚的人格。在基础上就可以引导学生发散思维，来构思自己的文章。有的学生就以《我是那杆猎枪》来见证鲁宾孙的生活，歌颂他的冒险精神。有的同学就以《玉兔的见证》来幻想浩淼的宇宙有多么的神奇……
作文创新的角度远远不止这些，其实，教师只要平时勤于积累，善于启发，学生作文的创新肯定会异彩纷呈的。
再次，教学生写作文，并不是考场作文，所以我们要对学生的每一次创作进行全程的服务，及时的给你引导。写作之前教师要帮助学生通过各种方式准备写作材料和培养构思能力。在学生作文过程中 指导学生自行修改和相互修改。写作完成后教师要有一个评价，并给出以后努力的方向。
第三、创新写作离不开教师素质的提高
教师要有创新意识，打破常规作文教学的藩篱，给学生充分的自由，放飞学生的思维。在具体的创新教学环节中，语文教师处理信息来源要能够灵活机智，求异求变，不要设置太多的框架和模式，能够突破形形色色的思维定势，树立语文教师的创新形象，以此影响和激励学生。善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，善于優化课内、课外作文教学环节。俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝！”教师就是一个班级的灵魂。培养学生的创新兴趣，养成学生创新的习惯，提高学生创新的能力，都急需教师素质的提高。所以，每一位语文老师，都要严格要求自己与时俱进，不断创新。
创新写作教学还在不断的探索，作为一名语文老师，我将乐此不疲！
第一、创新写作离不开生活，要注重日常的积累
生活是学生写作的唯一的源头，离开了这一个源头写作就成了无根之木、无源之水。因此，我们要将生活引入到写作教学中来。首先就要引导学生对生活有一个积极健康的认识，说得再冠冕一些，就是教学生学会做事、学会做人，只有这样他才会分析生活，对比生活，感悟生活，从而形成自己独到的见解。让中学生以自己的独特的视角去发现生活中所蕴涵的“美”，惩恶扬善，做到“有话可说、有话想说、有话必说”，抒发自己的真实情怀。由此，学生在创作中才会注意积淀自己的人格魅力，提高自身的道德修养，文章的主题立意则会自然提升。要让自己的生活凸显自己的个性感悟，并使其诉诸笔端，教师还要引导学生学会观察生活，捕捉生活中小浪花，从生活中提炼素材，挖掘题材，做一个有心人。积累生活的方式很灵活，最常见的就是写日记。在我教学过程中，日记是必须要老老实实的记好的。不过，我还有一种积累生活的方法，就是在我课堂上开辟了一节专门的课“说说我的生活”。说的内容要丰富，可以是身边发生的事，可以是通过各种媒体了解到的事，总之凡是学生的生活能够接触到的都可以拿到这里来说。看上去说比写简单，其实不然。一开始很多学生站起来之后，说话结结巴巴，竟然说不出一句精彩的话来。甚至有的学生憋得面红耳赤，没有一句话，当众出丑。细心的同学开始提前写一写，有心的同学不但提前写一下，还拿来先让我过目，帮他修改。当看到学生都争先恐后的为此事准备的时候，我们做老师的还苛求什么呢？
第二、创新写作离不开引导，要注重方法的运用
在学生构思作文的过程中，最关键的还是激发学生积极的思维。在日常作文教学中，学生要想写出别具一格的作文，从教育心理学的视觉审察，关键在于开拓学生的思路，引导学生由此及彼地联想 ，培养联想力；要引导学生有意想象，包括再造想象和创造想象，培养想像力。学生的联想力强化了，想像力丰富了，作文创新的环境也就开阔了。
首先教师要积极的认可学生的作品，鼓励创新。在教学过程中，学生的素质参差不齐，尤其是一些对作文敬而远之的学生，要想让他们谈创新，首先就是要积极的鼓励，真诚的给以肯定。哪怕他的文章中只有一句话在表达上有新意，也要抓住闪光点，积极的引导，由易而难，循序渐进。海特纳曾指出：“倘若把创造力作为教育目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”鼓励学生的作文创新，教师要帮助学生发现他们的自我，削除心理上的不安全感，增强他们的信心。办教师的尊重、鼓励对学生来说，是一种信任，是一种力量，他们往往由“信任”得“安全”，由“安全”获“自由”，时时产生进行创造思维的冲动。
其次，抛砖引玉，教师要对作文创新的角度给出自己的见解。
题目是文章的眼睛，所以要明眸善睐。我们可以提供学生的参考的拟题的方法很多，例如利用修辞，巧用数字，化用公式，设置悬念，移用诗词等等。我们给学生提供的拟题的方法多了，他们自然会有自己的对比，有自己的思考，才有可能启发学生在题目上有所创新。
语言在于传承和创造，突出自己的个性，形成自己的风格。我并不是提倡学生创造一种全新的语言，而是要引导学生在学习别人语言的基础上可以形成自己的风格。比如，我们都在用比喻修辞，都知道比喻修辞的关键所在，而我们要让学生明白的是你怎样才能把比喻修辞作为你传情达意的一种工具，为你的思想，你的语言表达服务。
好的作文，立意要高，角度要新。我们可以把曾经的创新当做范例来讲，并引导创新。例如，《菊花的见证》一文就巧妙的把自己想象成陶渊明陋室的那从菊花，以菊花的角度来见证主人的高尚的人格。在基础上就可以引导学生发散思维，来构思自己的文章。有的学生就以《我是那杆猎枪》来见证鲁宾孙的生活，歌颂他的冒险精神。有的同学就以《玉兔的见证》来幻想浩淼的宇宙有多么的神奇……
作文创新的角度远远不止这些，其实，教师只要平时勤于积累，善于启发，学生作文的创新肯定会异彩纷呈的。
再次，教学生写作文，并不是考场作文，所以我们要对学生的每一次创作进行全程的服务，及时的给你引导。写作之前教师要帮助学生通过各种方式准备写作材料和培养构思能力。在学生作文过程中 指导学生自行修改和相互修改。写作完成后教师要有一个评价，并给出以后努力的方向。
第三、创新写作离不开教师素质的提高
教师要有创新意识，打破常规作文教学的藩篱，给学生充分的自由，放飞学生的思维。在具体的创新教学环节中，语文教师处理信息来源要能够灵活机智，求异求变，不要设置太多的框架和模式，能够突破形形色色的思维定势，树立语文教师的创新形象，以此影响和激励学生。善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，善于優化课内、课外作文教学环节。俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝！”教师就是一个班级的灵魂。培养学生的创新兴趣，养成学生创新的习惯，提高学生创新的能力，都急需教师素质的提高。所以，每一位语文老师，都要严格要求自己与时俱进，不断创新。
创新写作教学还在不断的探索，作为一名语文老师，我将乐此不疲！