【摘 要】
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文章通过实证研究分析了高职生英语学习习惯和学习特点,剖析了高职英语混合式教学策略:教师充分发挥信息技术的优势,结合高职生英语学习特点和教学内容优化组合各种线上线下教学工具和手段,重构教学方式,融通延展课前、课中、课后学习空间,拓展真实的语言应用实践机会。信息技术和教与学的深度有机融合是混合式教学设计中的关键一环,把信息技术转化为教学力,服务于教学,提升教学效果乃本质所在。英语混合式教学对英语教师的信息技术素养,尤其是大数据处理应用素养提出了前所未有的高要求。研究对网上教学提出了具有借鉴意义的实践经验。
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文章通过实证研究分析了高职生英语学习习惯和学习特点,剖析了高职英语混合式教学策略:教师充分发挥信息技术的优势,结合高职生英语学习特点和教学内容优化组合各种线上线下教学工具和手段,重构教学方式,融通延展课前、课中、课后学习空间,拓展真实的语言应用实践机会。信息技术和教与学的深度有机融合是混合式教学设计中的关键一环,把信息技术转化为教学力,服务于教学,提升教学效果乃本质所在。英语混合式教学对英语教师的信息技术素养,尤其是大数据处理应用素养提出了前所未有的高要求。研究对网上教学提出了具有借鉴意义的实践经验。
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