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摘要：现在学校内的青年教师已经越来越多，教师队伍逐渐年轻化，青年教师的加入让教师队伍更加充满活力。但现在的青年教师在成长中存在很多困难与问题，不知如何去解决，因此需要一些有效的帮助与策略让青年教师突破困难，促进青年教师专业发展。
关键词： 青年教师;专业发展;实践探究
引言：
青年教师在专业发展中存在很多问题，而且随着素质教育和新课程改革的推进与发展，这些问题也越来越明显。虽然青年教师的加入让整个教师团队变得更加年轻化，但青年教师在发展中存在的一些问题也在影响着教师团队。本文的一些建议和策略希望能够在一定程度上帮助青年教师解决问题，实现专业快速发展[1]。
一、坚持学习
学习是永无止尽的，也是帮助人们自我提升的一个重要方法。有名言“要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水”，而青年教师经验、阅历少，因此更应不断学习，青年教师必须熟悉本专业的各种知识，包括书籍的阅读，阅读能帮助青年教师丰富、提升和完善自己的知识体系。阅读让青年教师的文化素养更加丰富，阅读时的经验也可以作为一种教学方法传授给学生们;对不同书籍的阅读，更能开阔教师的视野，专业学科书籍更是帮助青年教师专业发展的“利器”。养成阅读的良好习惯，并且能够运用到实际教学中去，可以不断促进青年教师自身的专业发展。
除多读书，青年教师也可以通过其他学习途径来提升自己的专业水平，例如在校内可以通过“青蓝工程”活动向同学科老教师学习，包括备课指导、听课、课后交流等等;可以跨学科听课，学习其他老师课堂经验;还可以通过先进的网络媒体进行研讨交流，例如在微博、知乎等知名社交平台上发表自己的教学感悟，不同职业人员的不同建议也可以成为青年教师学习的途径。
二、不断反思
对于青年教师来说，教学反思是非常重要的，正确有效的教学反思能帮助青年教师快速成长。
第一，在教之前做到三思而后行。想要上好课就一定要备好课，在备课时青年教师要以学生为主体达到教学的目的和目标，根据学生的程度与需求进行备课，观察学生上课状态与接受程度，不断分析反思，达到最好的课堂教学效果。
第二，在教之中做到闻过即改。课堂教学中难免发生突发事件，这时需要青年教师迅速做出反应，适时作出调整。例如，在备课时忽略了个别知识点，有些学生就会举手提醒，甚至纠正教师的错误，这时一定要沉着冷静，可以大方承认自己的不足之处，立即改正，并且要夸赞发现问题的学生以示鼓励，再以幽默的语气轻松带过，那么整个课堂氛围一定会很轻松。
第三，在教之后要做到吾日三省。要以客观的角度进行课后反思，撰寫反思笔记，结合课堂教学的过程与表现，对自己的教学行为进行分析与思考，例如在上一节课中，自己的教学行为有没有不妥之处;所教授的知识学生们有没有吸收进大脑里，吸收的程度是怎么样的;自己的教学方法学生喜不喜欢，有没有和自己积极配合;自己的教学模式学生能不能适应，需不需要进行一些修改。反思是教学中非常重要的环节，青年教师可以根据自己的反思笔记来调整之后的教学方法，帮助自己快速提升专业化发展速度[2]。
三、深化研究
作为青年教师专业化成长的重要推力教育教学研究必不可少，青年教师要学会怎么成为教育教学工作的研究者，怎样在教学实践过程中不断去深化探索。很多青年教师认为教师的职责就是上好课，帮助学校提高升学率，其他事情与自己无关，尤其是教研工作。然而青年教师在教学过程中会产生各种各样的问题，以往的理论知识无法帮助青年教师解决问题，这时就需要青年教师增加实践经验，以一个教育教学的研究者身份去分析、思考自己所遇到的教学问题，并且找到合适的办法去解决问题。所以，青年教师一定要树立正确的研究意识，学会以研究探索的眼光发现身边的每一个教育问题。
任何研究工作的开展都需要有一定的实践经验，教育教学研究也同样如此，青年教师要不断增加自己的实践经验，注重理论知识与实践经验的相结合。在教学过程中发现问题时能够独立或与他人进行合作研究，最后将研究探讨的成果运用于教学实践中，从而解决教学过程中发生的实际问题。例如，在教学过程中学生们注意力不集中，不能积极地和教师互动，课堂教学氛围不高、教学效果不明显，这时青年教师就可以通过这些教学活动的分析，及时作出调整，为学生们制造一个轻松愉快的学习氛围，重新吸引学生注意力，教师可以临时组织一个几分钟的讨论会，或者让学生们表演一个小节目，活跃一下课堂气氛，气氛上来了学生们的思绪也回到了课堂上，这时再进行知识讲解，效果一定会更好。
四、结束语
无论在哪一个领域，学习、反思、研究都是提升自我能力必不可少的因素。学习帮助人们积累底气，反思帮助人们不断进步，研究帮助人们快速提升。青年教师在专业化发展的道路上，一定要时刻进行学习、反思、研究，既能帮助青年教师突破发展中所遇到的困难，也能帮助青年教师找到解决问题的办法，快速成长，就像蝴蝶经过重重阻碍才能破茧成蝶，青年教师也是如此，不断努力学习才能成为一名优秀的人民教师。
参考文献：
[1] 童义清. 树立五种意识 淬炼自我成长——新建学校青年教师专业成长的实践和思考[J]. 教书育人：教师新概念， 2020（2）：28-29.
[2] 刘小君. 关于提高青年教师教学质量的教学督导思考与实践[J]. 教书育人， 2020（17）.
阆中市教师学习与资源中心 杨清华
关键词： 青年教师;专业发展;实践探究
引言：
青年教师在专业发展中存在很多问题，而且随着素质教育和新课程改革的推进与发展，这些问题也越来越明显。虽然青年教师的加入让整个教师团队变得更加年轻化，但青年教师在发展中存在的一些问题也在影响着教师团队。本文的一些建议和策略希望能够在一定程度上帮助青年教师解决问题，实现专业快速发展[1]。
一、坚持学习
学习是永无止尽的，也是帮助人们自我提升的一个重要方法。有名言“要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水”，而青年教师经验、阅历少，因此更应不断学习，青年教师必须熟悉本专业的各种知识，包括书籍的阅读，阅读能帮助青年教师丰富、提升和完善自己的知识体系。阅读让青年教师的文化素养更加丰富，阅读时的经验也可以作为一种教学方法传授给学生们;对不同书籍的阅读，更能开阔教师的视野，专业学科书籍更是帮助青年教师专业发展的“利器”。养成阅读的良好习惯，并且能够运用到实际教学中去，可以不断促进青年教师自身的专业发展。
除多读书，青年教师也可以通过其他学习途径来提升自己的专业水平，例如在校内可以通过“青蓝工程”活动向同学科老教师学习，包括备课指导、听课、课后交流等等;可以跨学科听课，学习其他老师课堂经验;还可以通过先进的网络媒体进行研讨交流，例如在微博、知乎等知名社交平台上发表自己的教学感悟，不同职业人员的不同建议也可以成为青年教师学习的途径。
二、不断反思
对于青年教师来说，教学反思是非常重要的，正确有效的教学反思能帮助青年教师快速成长。
第一，在教之前做到三思而后行。想要上好课就一定要备好课，在备课时青年教师要以学生为主体达到教学的目的和目标，根据学生的程度与需求进行备课，观察学生上课状态与接受程度，不断分析反思，达到最好的课堂教学效果。
第二，在教之中做到闻过即改。课堂教学中难免发生突发事件，这时需要青年教师迅速做出反应，适时作出调整。例如，在备课时忽略了个别知识点，有些学生就会举手提醒，甚至纠正教师的错误，这时一定要沉着冷静，可以大方承认自己的不足之处，立即改正，并且要夸赞发现问题的学生以示鼓励，再以幽默的语气轻松带过，那么整个课堂氛围一定会很轻松。
第三，在教之后要做到吾日三省。要以客观的角度进行课后反思，撰寫反思笔记，结合课堂教学的过程与表现，对自己的教学行为进行分析与思考，例如在上一节课中，自己的教学行为有没有不妥之处;所教授的知识学生们有没有吸收进大脑里，吸收的程度是怎么样的;自己的教学方法学生喜不喜欢，有没有和自己积极配合;自己的教学模式学生能不能适应，需不需要进行一些修改。反思是教学中非常重要的环节，青年教师可以根据自己的反思笔记来调整之后的教学方法，帮助自己快速提升专业化发展速度[2]。
三、深化研究
作为青年教师专业化成长的重要推力教育教学研究必不可少，青年教师要学会怎么成为教育教学工作的研究者，怎样在教学实践过程中不断去深化探索。很多青年教师认为教师的职责就是上好课，帮助学校提高升学率，其他事情与自己无关，尤其是教研工作。然而青年教师在教学过程中会产生各种各样的问题，以往的理论知识无法帮助青年教师解决问题，这时就需要青年教师增加实践经验，以一个教育教学的研究者身份去分析、思考自己所遇到的教学问题，并且找到合适的办法去解决问题。所以，青年教师一定要树立正确的研究意识，学会以研究探索的眼光发现身边的每一个教育问题。
任何研究工作的开展都需要有一定的实践经验，教育教学研究也同样如此，青年教师要不断增加自己的实践经验，注重理论知识与实践经验的相结合。在教学过程中发现问题时能够独立或与他人进行合作研究，最后将研究探讨的成果运用于教学实践中，从而解决教学过程中发生的实际问题。例如，在教学过程中学生们注意力不集中，不能积极地和教师互动，课堂教学氛围不高、教学效果不明显，这时青年教师就可以通过这些教学活动的分析，及时作出调整，为学生们制造一个轻松愉快的学习氛围，重新吸引学生注意力，教师可以临时组织一个几分钟的讨论会，或者让学生们表演一个小节目，活跃一下课堂气氛，气氛上来了学生们的思绪也回到了课堂上，这时再进行知识讲解，效果一定会更好。
四、结束语
无论在哪一个领域，学习、反思、研究都是提升自我能力必不可少的因素。学习帮助人们积累底气，反思帮助人们不断进步，研究帮助人们快速提升。青年教师在专业化发展的道路上，一定要时刻进行学习、反思、研究，既能帮助青年教师突破发展中所遇到的困难，也能帮助青年教师找到解决问题的办法，快速成长，就像蝴蝶经过重重阻碍才能破茧成蝶，青年教师也是如此，不断努力学习才能成为一名优秀的人民教师。
参考文献：
[1] 童义清. 树立五种意识 淬炼自我成长——新建学校青年教师专业成长的实践和思考[J]. 教书育人：教师新概念， 2020（2）：28-29.
[2] 刘小君. 关于提高青年教师教学质量的教学督导思考与实践[J]. 教书育人， 2020（17）.
阆中市教师学习与资源中心 杨清华