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摘要：在当前小学语文课程教学中，语文阅读教学属于十分重要的内容，也是学生阅读能力及语文综合素质提升的关键，因而需要有效落实小学语文阅读教学。本文以单元主题的教学模式为前提，对小学语文群文阅读教学模式。
关键词：单元主题 小学语文阅读 群文阅读教学
中图分类号：G623.23
在新时期小学语文教学不断快速发展的情况下，在各个方面的教学中越来越多现代化教学模式得以应用，而群文阅读教学模式在现代化的语文教学中就是比较重要的一种。在目前小学语文群文阅读教学中，以单元主题为基础的群文阅读教学方式有着重要的作用及价值，有利于学生更好进行语文阅读，实现其阅读能力的提升。所以，小学语文教师应当合理应用基于单元主题的群文阅读教学模式开展教学，以保证得到满意效果。
一、小学语文群文阅读教学模式概述
小学语文阅读教学一直都是整个语文课程教学中的关键内容，也是学生阅读能力培养的主要方式。在以往的小学语文教学过程中，在学生进行文本阅读方面通常都是让学生对单篇课文进行阅读，这种阅读方式需要耗费较多时间，并且有关知识点比较分散，不利于学生系统地学习语文知识。而对于群文阅读教学模式而言，可使这种单篇文本阅读方式得以改变，群文阅读教学模式就是让学生对存在一定联系的几篇文章进行阅读，使这些文章实现融合，在这种阅读模式下，不但能够使学生的阅读效率得以有效提升，并且能够使学生对语文知识进行更系统地学习，有利于学生将相关语文知识系统掌握，在此基础上也就能够实现学生语文阅读能力及语文综合能力的有效提升，实现学生的更好发展。就目前小学语文群文阅读实际情况而言，群文阅读教学模式的应用可使学生更好投入到阅读教学中，使学生更积极学习语文知识，并且通过对多篇文章进行阅读，也能够使学生的阅读量增加，使学生知识面得以拓展，实现其更好发展。同时，这种群文阅读教学模式的应用，可实现阅读效率的提升，也就能够使学生负担减轻，有利于学生更好学习其它语文知识，在此基础上也就能够实现学生语文整体水平的提升，满足新形势下的教学要求，实现学生的更理想发展[1]。
二、基于单元主题的小学语文群文阅读教学策略及途径
2.1结合单元主题合理开发群文阅读内容
在小学语文阅读教学过程中，为能够使基于单元主题的群文阅读得以更好实现，使阅读教学效率得以有效提升，首先就是需要对群文阅读内容进行合理开发。小学语文教师，应当对语文课程的中的每篇课文要能够深入理解及把握，掌握每篇课文所要表达的主题，在此基础上对课文内容深入开发，挖掘每篇课文的主题价值。在对这些能够充分掌握的基础上，才能够选择更加适当的单元主题，使所选择的单元主题能够包含每篇文章的内容，与每篇文章的主题相符合，从而使这些文章形成系统，为学生更好进行学习提供基础。
2.2基于单元主题合理选择文章组合
在基于单元主题的小学语文群文阅读教学过程中，另外比较重要的一点就是需要对文章进行合理组合，保证文章组合的科学性及合理性，这一点在群文阅读教学模式中也是重要基础。在实际教学过程中，教师需要依据已经确定的单元主题，对文章进行合理选择，要确保所选择的文章符合单元主题，并且尽量选择学生比较感兴趣的一些文章，这样才能够促使学生在教学中积极参与，主动进行语文。另外，在选择文章时还需要保证选择的文章具有层次性，也就是说需要选择不同难度的文章，这样才能够实现学生语文能力及水平的逐渐提升，满足实际教学要求。
2.3选择科学合理的群文阅读教学方法
在基于单元主题的小学语文群文阅读教学中，为能够取得更加满意的效果，另外比较重要的一点就是需要选择科学合理的群文阅读教学方法。在实际教学活动的开展中，小学语文教师应当依据教学内容及学生的实际情况，对学生进行引导，使学生能够以科学合理的方式进行群文阅读，由于学生阅读时涉及到的文章比较多，对于学生的阅读速度也就有着较高的要求，因而语文教师需要指导学生掌握快速阅读的方法。但是，需要注意的一点就是这种快速阅读并非只是单纯速度快，同时也需要把握阅读质量，这样才能够使阅读取得更加满意的效果，以得到满意教学效果[2-3]。
三、结语
在目前小学语文课程教学中，群文阅读教学模式有着越来越广泛的应用，并且在实际应用中发挥着重要的作用，因而需要有效实施群文阅读。在小学语文群文阅读教学中，为能够满足实际需求，语文教师可选择基于单元主题的群文阅读教学，群文阅读教学模式更加系统具体，实现更理想的教学，使学生阅读水平提升。
参考文献：
[1]公霞.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].中国校外教育，2019（14）：56+58.
作者简介：王芸（1980-），女，漢族，甘肃平凉人，本科，中级，研究方向：小学语文教育。
关键词：单元主题 小学语文阅读 群文阅读教学
中图分类号：G623.23
在新时期小学语文教学不断快速发展的情况下，在各个方面的教学中越来越多现代化教学模式得以应用，而群文阅读教学模式在现代化的语文教学中就是比较重要的一种。在目前小学语文群文阅读教学中，以单元主题为基础的群文阅读教学方式有着重要的作用及价值，有利于学生更好进行语文阅读，实现其阅读能力的提升。所以，小学语文教师应当合理应用基于单元主题的群文阅读教学模式开展教学，以保证得到满意效果。
一、小学语文群文阅读教学模式概述
小学语文阅读教学一直都是整个语文课程教学中的关键内容，也是学生阅读能力培养的主要方式。在以往的小学语文教学过程中，在学生进行文本阅读方面通常都是让学生对单篇课文进行阅读，这种阅读方式需要耗费较多时间，并且有关知识点比较分散，不利于学生系统地学习语文知识。而对于群文阅读教学模式而言，可使这种单篇文本阅读方式得以改变，群文阅读教学模式就是让学生对存在一定联系的几篇文章进行阅读，使这些文章实现融合，在这种阅读模式下，不但能够使学生的阅读效率得以有效提升，并且能够使学生对语文知识进行更系统地学习，有利于学生将相关语文知识系统掌握，在此基础上也就能够实现学生语文阅读能力及语文综合能力的有效提升，实现学生的更好发展。就目前小学语文群文阅读实际情况而言，群文阅读教学模式的应用可使学生更好投入到阅读教学中，使学生更积极学习语文知识，并且通过对多篇文章进行阅读，也能够使学生的阅读量增加，使学生知识面得以拓展，实现其更好发展。同时，这种群文阅读教学模式的应用，可实现阅读效率的提升，也就能够使学生负担减轻，有利于学生更好学习其它语文知识，在此基础上也就能够实现学生语文整体水平的提升，满足新形势下的教学要求，实现学生的更理想发展[1]。
二、基于单元主题的小学语文群文阅读教学策略及途径
2.1结合单元主题合理开发群文阅读内容
在小学语文阅读教学过程中，为能够使基于单元主题的群文阅读得以更好实现，使阅读教学效率得以有效提升，首先就是需要对群文阅读内容进行合理开发。小学语文教师，应当对语文课程的中的每篇课文要能够深入理解及把握，掌握每篇课文所要表达的主题，在此基础上对课文内容深入开发，挖掘每篇课文的主题价值。在对这些能够充分掌握的基础上，才能够选择更加适当的单元主题，使所选择的单元主题能够包含每篇文章的内容，与每篇文章的主题相符合，从而使这些文章形成系统，为学生更好进行学习提供基础。
2.2基于单元主题合理选择文章组合
在基于单元主题的小学语文群文阅读教学过程中，另外比较重要的一点就是需要对文章进行合理组合，保证文章组合的科学性及合理性，这一点在群文阅读教学模式中也是重要基础。在实际教学过程中，教师需要依据已经确定的单元主题，对文章进行合理选择，要确保所选择的文章符合单元主题，并且尽量选择学生比较感兴趣的一些文章，这样才能够促使学生在教学中积极参与，主动进行语文。另外，在选择文章时还需要保证选择的文章具有层次性，也就是说需要选择不同难度的文章，这样才能够实现学生语文能力及水平的逐渐提升，满足实际教学要求。
2.3选择科学合理的群文阅读教学方法
在基于单元主题的小学语文群文阅读教学中，为能够取得更加满意的效果，另外比较重要的一点就是需要选择科学合理的群文阅读教学方法。在实际教学活动的开展中，小学语文教师应当依据教学内容及学生的实际情况，对学生进行引导，使学生能够以科学合理的方式进行群文阅读，由于学生阅读时涉及到的文章比较多，对于学生的阅读速度也就有着较高的要求，因而语文教师需要指导学生掌握快速阅读的方法。但是，需要注意的一点就是这种快速阅读并非只是单纯速度快，同时也需要把握阅读质量，这样才能够使阅读取得更加满意的效果，以得到满意教学效果[2-3]。
三、结语
在目前小学语文课程教学中，群文阅读教学模式有着越来越广泛的应用，并且在实际应用中发挥着重要的作用，因而需要有效实施群文阅读。在小学语文群文阅读教学中，为能够满足实际需求，语文教师可选择基于单元主题的群文阅读教学，群文阅读教学模式更加系统具体，实现更理想的教学，使学生阅读水平提升。
参考文献：
[1]公霞.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].中国校外教育，2019（14）：56+58.
作者简介：王芸（1980-），女，漢族，甘肃平凉人，本科，中级，研究方向：小学语文教育。