从小到大，各种物品陪伴着孩子们一起成长，这些物品有生活用品、学习用品、玩具……在父母无暇顾及孩子时，这些陪伴孩子们长大的物品就成为了他们的精神寄托，他们对这些陪伴自己成长的物品产生了浓浓的喜爱之情。教师该怎样引导学生将这份喜爱写出来呢？下面就以经常陪伴孩子们的玩具为例，说一说笔者的想法。
　　一、透过外形描写，表现喜爱之意
　　写玩具的外形对于学生来说并不困难，但是如何通过对外形的描述表现出学生对玩具的喜爱呢？也许有的同学会疑惑：外形描写不就是写玩具的样子吗？怎么能表现出作者感情呢？我们先来看看某个学生写的关于玩具外形的片段——
　　我有一个白雪公主的布娃娃。它白皮肤、红嘴巴，穿着黄色的裙子。
　　这个描写布娃娃外形的句子非常简单，我们不能从句中感受到小作者是否喜欢它。如果真的喜欢这个娃娃，首先会对它进行细致的观察。“作文始于观察”，没有观察就没有材料，教师要指导学生细致描述玩具的外形，把它与其他玩具进行对比，让学生直接通过“欣赏”“赞扬”的语句来写出它的特点。不信，请看——
　　我家有很多的玩具，有小熊，有米老鼠，还有白雪公主布娃娃。我最喜欢的是白雪公主布娃娃。（对比中写出喜爱。）它可是我三岁过生日的时候奶奶送给我的生日礼物。（交代来历，暗含喜爱。）她的皮肤白里透红，头发乌黑发亮。最好看的是她的嘴，鲜红鲜红的，好像一颗小樱桃。她穿着一件黄色的裙子，有两层，第一层绣着几朵牡丹花，第二层是透明的白纱，看起来漂亮极了。（细致描写中透露赞美之情，让读者感受到了小作者对布娃娃的喜爱。）
　　這种通过描述玩具外形来表现喜爱之意的方法，让学生的作文多了一份灵动。
　　二、写出玩具玩法，展现喜爱之处
　　玩具带给学生最大的快乐就是玩的过程。不同的玩具有不同的玩法，如果学生仅仅像玩具说明书一样来写玩具玩法，读起来自然毫无趣味。反之，如果学生能将自己的感受与玩玩具的过程结合起来写，通过写自己在玩玩具时的想法、语言、动作、神态等内容，就能让人感受到作者与玩具的紧密联系，从而展现出玩具的可爱、有趣之处，如此一来习作自然生动活泼。请大家先看下面的这个片段——
　　轮滑的玩法是先把一只脚放在滑板上，再用另一只脚在地上蹭几下，等滑板开始滑动的时候，再把另一只脚放上去。后放上去的脚是用来控制速度的，先放上去的脚是用来控制方向的，对着哪里就向哪个方向行驶。
　　这个段落虽然把轮滑的玩法写得比较清楚，但是却没有感受到小作者玩轮滑的乐趣。我们再来看学生修改之后的习作吧——
　　我先把一只脚放在滑板上，再用另一只脚在地上蹭几下。此时小轮滑仿佛加满油的小车，准备好了前进（写出了自己的感受）。滑板开始滑动了，我急忙把另一只脚也放了上去。哈哈，我要起飞啦！（写出自己的心情，表现玩轮滑的快乐。）我用一只脚熟练地控制速度，另一只脚自如地控制方向，又快又稳地“驶”向前方。耳边只有呼呼的风声，小树快速地向后倒退，我仿佛一只快乐的小鸟。（写出自己从中获得的乐趣。）
　　通过对比前后两个段落不难发现，小作者修改后的习作中处处体现着“我”的感受，我们从文字中就体会到了他在玩轮滑时心情是多么的愉快。所以指导学生写玩具的玩法，一定要让学生把玩玩具时的心情与感受加进去，如此才能感染读者。