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摘 要：儿童阶段是人生的基础，儿童教育也影响着人的一生，儿童是一个国家未来的希望，童年教育关系到国民素质的提高，因此儿童教育逐渐为人所重视，本文从我国图书馆儿童读物现状出发，简要介绍图书馆读物对儿童教育的影响，旨在提高图书馆儿童教育质量。
关键词：图书馆；儿童读物；儿童教育
中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）11-0130
我国目前15岁以下的人口数量接近2.5亿，随着国家二胎政策的全面落实，未来几年儿童人口数量会大幅度增长[1]，因此，越来越多的专家和学者提出，应通过读物实现对儿童的基础教育，利用图书馆这一公共文化机构，为广大儿童提供学习和娱乐的读物，提高公共图书馆中儿童读物的比重，以期充分发展儿童的个性和智力。
一、我国图书馆儿童读物现状
1.我国儿童读物现状
笔者对目前我国儿童读物市场进行走访和调查发现，儿童读物市场中，外国经典读物、中国经典读物以及儿童科普读物最受欢迎，其中外国经典儿童读物最能为儿童和父母所接受，其中以西方传统经典童话与日本漫画为主，西方传统经典童话诸如《安徒生系列童话》、《格林童话》等等，日本漫画诸如《海贼王》、《哆啦A梦》、《银之匙》等等，另外《哈利·波特》系列图书也十分畅销，从上述介绍来看，儿童读物中，国内作品比较少，反而是国外的舶来品成为儿童读物畅销榜榜首。在儿童读物市场中，中国传统文化经典读物也有一定的市场，诸如《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等等，也就是说，国内现、当代儿童读物不能很好的被儿童和家长所接受，这与我国儿童文学作品质量有极大关系，儿童文学作家想象力匮乏，作品站在成人的角度上对儿童进行说教，因此导致儿童接受程度较低。
2.图书馆儿童借阅现状
由于现阶段儿童休闲娱乐方式增多，诸如电视播放的少儿节目、网络游戏等等，加之目前儿童学业压力比较大，虽然国家一直针对中小学生减负发布了一系列的政策，但是家长依旧以成绩作为儿童评价的主要标准，令儿童的课余时间被大量占用，导致公共图书馆中儿童借阅情况令人堪忧[2]。另外，图书馆对儿童读者的重视程度不够，馆藏儿童读物比重较低，读物资源更新换代较慢，无法激发儿童的阅读积极性，同时图书馆对儿童阅读宣传力度不够，相关信息发布不畅，致使民众无法了解儿童阅读的重要性。
二、图书馆读物对儿童教育的影响
1.图书馆读物对儿童教育具有教育引导功能
儿童阶段，人的心智并未成熟，在生活和学习中遇到困难时，容易出现消极情绪，诸如沮丧、恐惧、犹豫不前等等，这种情况如果没能得到积极引导，就会导致儿童日后的心理承受能力得不到发展，对人的一生都会产生影响，而儿童读物恰好能够引导儿童获得启发，为儿童树立榜样，例如我们耳熟能详的《安迪生的故事》，其中爱迪生為了寻找灯丝材料，进行了上千组实验，儿童通过这一故事能够了解到，在成功的途中难免会遇到失败和挫折，但只要方法得当，通过坚持不懈的努力一定会获得成功。通过这种充满正能量的儿童读物，能够积极正确的引导儿童身心发展，因此图书馆在儿童读物资源选择上应加以注意，充分发挥图书馆读物对儿童教育的引导功能。
2.图书馆读物对儿童教育具有教育内化功能
儿童由于年龄特点决定其认知规律，在学习知识的过程中，儿童很难清楚了解知识产生的过程，导致儿童知识内化能力不足，所谓内化，就是人将自己积累的知识和经验，在脑内经过重组，进而构建出稳定的认知结构，这一过程就称之为内化[3]，鉴于儿童理解能力差，接受能力强的特点，利用儿童读物可以有效实现教育内化过程，尤其是德育教育的内化，儿童通过阅读，会模仿读物主人公的行为习惯，进而将其内化为自身的认知体系之中，能够有效促进儿童品德素质的培养。
3.图书馆读物对儿童教育具有认知教育功能
认知社会是儿童教育阶段的主要目标，儿童可以通过读物来认知事物，了解社会，进而产生对知识的渴望，因此读物选择上应充分考虑儿童的认知规律，以反映儿童生活现实为主要前提条件，激发儿童对外部世界的好奇，鼓励儿童去了解和探索世界。
儿童心理学认为，童年时期是人类认知体系形成的主要阶段，也就是说，成年后对某一领域的刻板印象源自于童年时期认知积累，这也就是平时所说的第一印象[4]，这种刻板印象会追随人的一生，这也是古时候儿童开蒙比较早的原因，在我国古代，儿童在4-6岁开始进行学习，主要是跟着父母或是老师诵读“四书”“五经”，当时人们利用这种方式来引导学生建立相应的认知体系，而在现代，教育手段更加丰富，更应该利用图书馆丰富的儿童读物资源，对儿童进行系统化、科学化的认知教育，帮助儿童构建正确的认知体系。
4.图书馆读物对儿童教育具有审美教育功能
审美教育功能是儿童读物的主要功能之一，儿童通过优秀的读物来提高自身审美鉴赏能力，在人类审美体系构建成熟之前，对于美的事物已经拥有了一定识别能力，只是这种能力比较分散和粗糙，而在儿童读物中向其展示生活、艺术、自然等方面的美，能够促进儿童审美体系的构建和发展，因此图书馆应加大儿童艺术、文学相关读物的比重，帮助儿童在美的海洋中自由徜徉，提高儿童精神力的培养，将中国梦照进儿童的现实生活之中。
5.图书馆读物对儿童教育具有语言能力培养功能
阅读是语言能力培养的关键，儿童正处于语言能力快速发展的时期，形象、生动、有趣的读物能够激发儿童的好奇心，提高儿童阅读的兴趣，在阅读儿童文学作品时，儿童会下意识学习作品中的语言结构和修辞手法，对儿童语言能力的提高有极大意义，同时也能为儿童日后的语文学习打下坚实基础。
综上所述，图书馆对儿童教育有着不可忽视的作用，能够培养儿童良好的阅读习惯，由于图书馆读物对儿童教育具有上述功能，因此应提高图书馆对于儿童读者的重视程度，有针对性的增加儿童读物比例，促进儿童身心健康发展。
参考文献
[1]胡晓艳.图书馆儿童读物对儿童教育的影响研究[J].办公室业务，2016（1）：185.
[2]祝浩凯，潘畅.关于学龄前儿童读物创作的研究[J].文艺生活·文艺理论，2016（9）：227.
[3]杜传坤.爱与规训：图画书中的儿童教育省察[J].当代教育科学，2016（18）：3-7.
[4]郭艳芹.图画书在儿童心理健康教育中的价值分析[J].晋中学院学报，2014（6）：90-92.
作者简介：阿依怒尔玉素因，女，维吾尔族，（1983——），新疆喀什市，喀什市图书馆助理馆员。
关键词：图书馆；儿童读物；儿童教育
中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）11-0130
我国目前15岁以下的人口数量接近2.5亿，随着国家二胎政策的全面落实，未来几年儿童人口数量会大幅度增长[1]，因此，越来越多的专家和学者提出，应通过读物实现对儿童的基础教育，利用图书馆这一公共文化机构，为广大儿童提供学习和娱乐的读物，提高公共图书馆中儿童读物的比重，以期充分发展儿童的个性和智力。
一、我国图书馆儿童读物现状
1.我国儿童读物现状
笔者对目前我国儿童读物市场进行走访和调查发现，儿童读物市场中，外国经典读物、中国经典读物以及儿童科普读物最受欢迎，其中外国经典儿童读物最能为儿童和父母所接受，其中以西方传统经典童话与日本漫画为主，西方传统经典童话诸如《安徒生系列童话》、《格林童话》等等，日本漫画诸如《海贼王》、《哆啦A梦》、《银之匙》等等，另外《哈利·波特》系列图书也十分畅销，从上述介绍来看，儿童读物中，国内作品比较少，反而是国外的舶来品成为儿童读物畅销榜榜首。在儿童读物市场中，中国传统文化经典读物也有一定的市场，诸如《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等等，也就是说，国内现、当代儿童读物不能很好的被儿童和家长所接受，这与我国儿童文学作品质量有极大关系，儿童文学作家想象力匮乏，作品站在成人的角度上对儿童进行说教，因此导致儿童接受程度较低。
2.图书馆儿童借阅现状
由于现阶段儿童休闲娱乐方式增多，诸如电视播放的少儿节目、网络游戏等等，加之目前儿童学业压力比较大，虽然国家一直针对中小学生减负发布了一系列的政策，但是家长依旧以成绩作为儿童评价的主要标准，令儿童的课余时间被大量占用，导致公共图书馆中儿童借阅情况令人堪忧[2]。另外，图书馆对儿童读者的重视程度不够，馆藏儿童读物比重较低，读物资源更新换代较慢，无法激发儿童的阅读积极性，同时图书馆对儿童阅读宣传力度不够，相关信息发布不畅，致使民众无法了解儿童阅读的重要性。
二、图书馆读物对儿童教育的影响
1.图书馆读物对儿童教育具有教育引导功能
儿童阶段，人的心智并未成熟，在生活和学习中遇到困难时，容易出现消极情绪，诸如沮丧、恐惧、犹豫不前等等，这种情况如果没能得到积极引导，就会导致儿童日后的心理承受能力得不到发展，对人的一生都会产生影响，而儿童读物恰好能够引导儿童获得启发，为儿童树立榜样，例如我们耳熟能详的《安迪生的故事》，其中爱迪生為了寻找灯丝材料，进行了上千组实验，儿童通过这一故事能够了解到，在成功的途中难免会遇到失败和挫折，但只要方法得当，通过坚持不懈的努力一定会获得成功。通过这种充满正能量的儿童读物，能够积极正确的引导儿童身心发展，因此图书馆在儿童读物资源选择上应加以注意，充分发挥图书馆读物对儿童教育的引导功能。
2.图书馆读物对儿童教育具有教育内化功能
儿童由于年龄特点决定其认知规律，在学习知识的过程中，儿童很难清楚了解知识产生的过程，导致儿童知识内化能力不足，所谓内化，就是人将自己积累的知识和经验，在脑内经过重组，进而构建出稳定的认知结构，这一过程就称之为内化[3]，鉴于儿童理解能力差，接受能力强的特点，利用儿童读物可以有效实现教育内化过程，尤其是德育教育的内化，儿童通过阅读，会模仿读物主人公的行为习惯，进而将其内化为自身的认知体系之中，能够有效促进儿童品德素质的培养。
3.图书馆读物对儿童教育具有认知教育功能
认知社会是儿童教育阶段的主要目标，儿童可以通过读物来认知事物，了解社会，进而产生对知识的渴望，因此读物选择上应充分考虑儿童的认知规律，以反映儿童生活现实为主要前提条件，激发儿童对外部世界的好奇，鼓励儿童去了解和探索世界。
儿童心理学认为，童年时期是人类认知体系形成的主要阶段，也就是说，成年后对某一领域的刻板印象源自于童年时期认知积累，这也就是平时所说的第一印象[4]，这种刻板印象会追随人的一生，这也是古时候儿童开蒙比较早的原因，在我国古代，儿童在4-6岁开始进行学习，主要是跟着父母或是老师诵读“四书”“五经”，当时人们利用这种方式来引导学生建立相应的认知体系，而在现代，教育手段更加丰富，更应该利用图书馆丰富的儿童读物资源，对儿童进行系统化、科学化的认知教育，帮助儿童构建正确的认知体系。
4.图书馆读物对儿童教育具有审美教育功能
审美教育功能是儿童读物的主要功能之一，儿童通过优秀的读物来提高自身审美鉴赏能力，在人类审美体系构建成熟之前，对于美的事物已经拥有了一定识别能力，只是这种能力比较分散和粗糙，而在儿童读物中向其展示生活、艺术、自然等方面的美，能够促进儿童审美体系的构建和发展，因此图书馆应加大儿童艺术、文学相关读物的比重，帮助儿童在美的海洋中自由徜徉，提高儿童精神力的培养，将中国梦照进儿童的现实生活之中。
5.图书馆读物对儿童教育具有语言能力培养功能
阅读是语言能力培养的关键，儿童正处于语言能力快速发展的时期，形象、生动、有趣的读物能够激发儿童的好奇心，提高儿童阅读的兴趣，在阅读儿童文学作品时，儿童会下意识学习作品中的语言结构和修辞手法，对儿童语言能力的提高有极大意义，同时也能为儿童日后的语文学习打下坚实基础。
综上所述，图书馆对儿童教育有着不可忽视的作用，能够培养儿童良好的阅读习惯，由于图书馆读物对儿童教育具有上述功能，因此应提高图书馆对于儿童读者的重视程度，有针对性的增加儿童读物比例，促进儿童身心健康发展。
参考文献
[1]胡晓艳.图书馆儿童读物对儿童教育的影响研究[J].办公室业务，2016（1）：185.
[2]祝浩凯，潘畅.关于学龄前儿童读物创作的研究[J].文艺生活·文艺理论，2016（9）：227.
[3]杜传坤.爱与规训：图画书中的儿童教育省察[J].当代教育科学，2016（18）：3-7.
[4]郭艳芹.图画书在儿童心理健康教育中的价值分析[J].晋中学院学报，2014（6）：90-92.
作者简介：阿依怒尔玉素因，女，维吾尔族，（1983——），新疆喀什市，喀什市图书馆助理馆员。