[摘要]在我的课堂中，常常会有学生不断呼我：“田老师，快来看看我的动作做得怎么样?”“老师，我又投过了红线了呢!”“老师，我们这组动作最整齐吧?”在这一声声的呼唤声中，其实他们是多么希望能得到老师的关注和肯定呀。因此，我们这些执教者平时在课堂上应该努力为学生搭建一个展示自我的平台，来满足学生各方面发展的需要，让他们敢做、大胆提问、参与评价、有体验，从而提高他们的心理健康水平和社会适应能力。真正完成体育教学目标。
　　[关键词]搭建；平台；展示；评价
　　
　　1　善问巧答
　　
　　在体育课中，我们要鼓励学生敢问、善问。其实他们在提问的同时，也正在思考着这个问题，只是苦于找不到解决问题的方法。不论提出的问题简单与否，教师都要用不同的方式来解答。例如在练习投掷垒球时，学生会问：自己投不远是不是因为自己用力的方向不对还是力气小的缘故?我先肯定学生这个问题问得好，接着用期待的语气问他应该朝什么方向投?怎样用力?并让动作完成得较好的同学示范表演。这样经过观察、实践，学生自己发现了问题的所在：球出手时应该往前上方投，而不是往下“砸”；出手动作要快。在教学中用彩色粉笔画出等级线，鼓励学生努力达到等级标准来提高投掷远度。在本期第三套广播体操的数学中，由于班级人数多，又是低年级，教学难度大，我采用小组练习法来组织教学。每节课都给各组展示的机会，这样更加激发了他们的积极性，提问的同学就更多，效果颇佳。
　　其实每一个孩子在各种活动和游戏的过程中，都会有成功与进步的喜悦，也会有失败与退步的痛楚，作为教师要尊重学生的感受与体验，并通过“说说收获与体会”的形式，让学生来表达自己的情感体验，让他们学会正确地面对成功与失败。
　　
　　2　大胆展示、参与评价
　　
　　现代教育的目标是要培养一个能独立面对社会挑战、具有主体意识和积极向上的处世态度、并能接纳他人的身心健康的人。所以教学时，我们要努力为学生搭建一个能展示自己的平台，通过“才艺大比拼”、“比比谁最棒”等方式，让学生敢于表现自己，挑战自我。如我在自己创编的民族传统体育项目“打花棍”的教学中，教完基本动作后，让学生自由组合，创编各种花样队形以及穿插各种舞蹈、武术等动作，并给予各组展示的机会，让他们体验成功的快乐。并且让学生在观看的同时来参与评价，这样既调动了学生的积极性，也有助于提高教和学的效果。如在快速跑这一内容的教学中，我采用组字接力游戏，选用“力争上游”“争创第一”等词语激发学生的斗志，培养他们的集体荣誉感。这既提高了快速奔跑的能力，又让他们正确对待比赛中的成功与失败，培养了竞争意识。从而教会学生在与他人交往，合作的过程中，要学会欣赏别人、宽容别人；让学生来评价他人的动作，从而进行自我调整，学会学习他人的长处，改进自己的不足。
　　总之，新的课程改革正在全面实施，不管它的理念、内容、形式如何变化，有一点始终不会变，那就是必需坚持让孩子们动起来，必需保证孩子们到阳光下、到操场上、到大自然中去自觉锻炼。作为体育教师，我们要努力开恳好学生心灵深处的这片“沃土”，让孩子们在愉快的氛围中“身”随“心”动，“口”随“身”动，同时我们也衷心祝愿我们的孩子在活动中更加愉快。在活动中更加强壮，在活动中健康成长。