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摘 要：在初中阶段，每个班主任都担负着全面管理班级事务的职责，有义务促进班级学生全面健康发展，而其中培养学生學习能力进而促进学生学习成绩迅速提升相关工作又尤其重要。据此，平时工作中，初中班主任就有必要着重就如何培养学生学习积极性问题进行综合深入探究，从而总结系列有效指导策略并应用于实际，益于促使学生主动热情地投入学习实践当中，最终迅速增强综合能力。
关键词：初中班主任;学生学习积极性;培养策略
在当前教育教学环境中，学生主体作用越来越重要，但实际上很多学生深受传统思维以及周围环境影响，不具备强烈的学习积极性。与此同时，很多学科教师所采用的教学手段缺乏科学性和适用性，进一步阻碍了学生学习兴趣提升。据此，初中班级班主任首先就有必要通过多种方式全面了解学生性格、需求以及兴趣等，同时整合所有信息进行一定科学研究活动，从而借助多元有益措施展开有效引导管理工作，给予学生恰当指引，以最大程度调动学生学习积极性，助力学生迅速发展。
一、科学设定学习目标，调动学生学习实践信心
通常而言，如果没有正确目标的指引，学生们平时学习态度就可能非常散漫，不愿意在实际学习活动中投入太多热情，进而自然也就影响到了学生进步发展。据此，初中阶段各班主任就可以帮助学生科学设定学习目标，调动学生学习实践信心，最终充分诱发学生学习积极性。
例如，平时开展班级管理工作的时候，我总是每隔一段时间就指引学生们进行一次学习目标制定活动，且每次具体制定学习目标之前都会对学生们的学习情况进行详细观察分析，以避免提供错误引导。具体而言，首先平时学生们学习具体学科知识的时候，我总是会去旁观，了解学生们在课堂上的表现，其次我会通过综合分析学生平时测验答题情况直观了解学生们的学习能力，最后，我还会与各个学科教师进行交谈，以进一步了解班级所有学生的不足与潜力。在了解学生一段时间里各方面情况之后，我就会与班级学生进行一次交流讨论活动，共同确定各个学生综合能力所在层级，在此基础上，我就会为不同能力层级学生设定不同的学习目标，如有的学生只要考试进步几名就可以，而有的学生则需要在考试中达到一定分数线等。这样，班级每个学生都获得了适当目标指引，学习实践信心与动力大大增强，进而他们的主动学习积极性自然随之显著提升。
二、设置合作竞争机制，挖掘学生探究学习动力
有竞争才有进步，这一真理在学习中同样适用，对此，各班主任也需要有一个清楚的了解，有益于科学开展班级管理工作，指引学生积极学习进步。具体到初中阶段，班主任可以根据实际情况设置一定的合作竞争机制，充分挖掘学生探究学习动力，从而有效调动学生学习积极性，助力学生优质学习实践。
例如，平时进行学生管理活动的过程中，从实际经验来看，只有适当目标驱动远不足以支撑学生持续积极学习发展，于是我就科学设置了合作竞争机制。具体而言，我首先通过各种方式从多个角度对学生进行了详细了解，接着根据结果将他们划分到了一个个不同的学习小组。在此基础上，我要求各小组学生互相鼓励、互相帮助，以共同努力学习进步，而且会每隔一段时间组织学生们进行一次考试测评活动。而在每次测试中，我都会按照小组学生平均成绩进行排名，同时会给予排名靠前的两个小组一定奖励。这样，我就顺利挖掘出了班级各个学生的探究学习动力，促使学生学习积极性大大提升，所以他们几乎都为了本组荣誉热情投入到了学习实践当中，同时还会主动帮助同组同学，最终学生整体学习成绩自然得以显著提升。
三、引用多元激励措施，诱发学生潜在学习热情
针对初中阶段学生进行班级管理工作的时候，批评指正活动是必要的，但与此同时正面激励活动也不容忽视，否则学生学习态度很可能不容乐观，影响学生进步发展。据此，平时工作中，初中班主任就有必要基于对学生的了解而引用多元激励措施，诱发学生潜在学习热情，促使学生主动积极投入到实际学习活动中。
例如，平时开展学生管理工作的过程中，为了最有效地改善学生学习态度，我采用了多种多样的有益激励措施。首先，我总是注意观察学生课堂听讲表现、了解学生课后作业完成情况等，同时积极发现学生优点并进行口头表扬激励，如“你在课堂上可以紧跟教师思路正确回答问题，非常棒，继续加油！”等。其次，我每个月都会通过综合考察从班级当中选定一个学生榜样，要求其为班级学生阐述自己的学习进步经验，同时激励班级所有学生努力争取此荣誉。另外，根据不同情况，我还具体采用了其他多项激励措施。这样，班级几乎每个学生都被有效诱发出了潜藏的学习热情，进而主动学习积极性随之得以大幅度增强，最终通过大量科学学习活动迅速增强了自身综合能力。
总之，在新时期教育教学环境中，学生主体所发挥的作用渐渐被广泛认可，而如何让学生积极参与学习实践活动就成为了教育工作者需要重点关注的问题。所以，各初中班主任也需要为此进行大量探索研究工作，从而借助多元措施对学生们进行科学引导，有效培养学生学习积极性，助力学生进步发展。
参考文献：
[1]王秀敏.新时期如何做好初中班主任管理工作[J].学周刊，2017（12）：74-75.
[2]田士菊.初中班主任的班级管理艺术探析[J].亚太教育，2016（10）：43.
关键词：初中班主任;学生学习积极性;培养策略
在当前教育教学环境中，学生主体作用越来越重要，但实际上很多学生深受传统思维以及周围环境影响，不具备强烈的学习积极性。与此同时，很多学科教师所采用的教学手段缺乏科学性和适用性，进一步阻碍了学生学习兴趣提升。据此，初中班级班主任首先就有必要通过多种方式全面了解学生性格、需求以及兴趣等，同时整合所有信息进行一定科学研究活动，从而借助多元有益措施展开有效引导管理工作，给予学生恰当指引，以最大程度调动学生学习积极性，助力学生迅速发展。
一、科学设定学习目标，调动学生学习实践信心
通常而言，如果没有正确目标的指引，学生们平时学习态度就可能非常散漫，不愿意在实际学习活动中投入太多热情，进而自然也就影响到了学生进步发展。据此，初中阶段各班主任就可以帮助学生科学设定学习目标，调动学生学习实践信心，最终充分诱发学生学习积极性。
例如，平时开展班级管理工作的时候，我总是每隔一段时间就指引学生们进行一次学习目标制定活动，且每次具体制定学习目标之前都会对学生们的学习情况进行详细观察分析，以避免提供错误引导。具体而言，首先平时学生们学习具体学科知识的时候，我总是会去旁观，了解学生们在课堂上的表现，其次我会通过综合分析学生平时测验答题情况直观了解学生们的学习能力，最后，我还会与各个学科教师进行交谈，以进一步了解班级所有学生的不足与潜力。在了解学生一段时间里各方面情况之后，我就会与班级学生进行一次交流讨论活动，共同确定各个学生综合能力所在层级，在此基础上，我就会为不同能力层级学生设定不同的学习目标，如有的学生只要考试进步几名就可以，而有的学生则需要在考试中达到一定分数线等。这样，班级每个学生都获得了适当目标指引，学习实践信心与动力大大增强，进而他们的主动学习积极性自然随之显著提升。
二、设置合作竞争机制，挖掘学生探究学习动力
有竞争才有进步，这一真理在学习中同样适用，对此，各班主任也需要有一个清楚的了解，有益于科学开展班级管理工作，指引学生积极学习进步。具体到初中阶段，班主任可以根据实际情况设置一定的合作竞争机制，充分挖掘学生探究学习动力，从而有效调动学生学习积极性，助力学生优质学习实践。
例如，平时进行学生管理活动的过程中，从实际经验来看，只有适当目标驱动远不足以支撑学生持续积极学习发展，于是我就科学设置了合作竞争机制。具体而言，我首先通过各种方式从多个角度对学生进行了详细了解，接着根据结果将他们划分到了一个个不同的学习小组。在此基础上，我要求各小组学生互相鼓励、互相帮助，以共同努力学习进步，而且会每隔一段时间组织学生们进行一次考试测评活动。而在每次测试中，我都会按照小组学生平均成绩进行排名，同时会给予排名靠前的两个小组一定奖励。这样，我就顺利挖掘出了班级各个学生的探究学习动力，促使学生学习积极性大大提升，所以他们几乎都为了本组荣誉热情投入到了学习实践当中，同时还会主动帮助同组同学，最终学生整体学习成绩自然得以显著提升。
三、引用多元激励措施，诱发学生潜在学习热情
针对初中阶段学生进行班级管理工作的时候，批评指正活动是必要的，但与此同时正面激励活动也不容忽视，否则学生学习态度很可能不容乐观，影响学生进步发展。据此，平时工作中，初中班主任就有必要基于对学生的了解而引用多元激励措施，诱发学生潜在学习热情，促使学生主动积极投入到实际学习活动中。
例如，平时开展学生管理工作的过程中，为了最有效地改善学生学习态度，我采用了多种多样的有益激励措施。首先，我总是注意观察学生课堂听讲表现、了解学生课后作业完成情况等，同时积极发现学生优点并进行口头表扬激励，如“你在课堂上可以紧跟教师思路正确回答问题，非常棒，继续加油！”等。其次，我每个月都会通过综合考察从班级当中选定一个学生榜样，要求其为班级学生阐述自己的学习进步经验，同时激励班级所有学生努力争取此荣誉。另外，根据不同情况，我还具体采用了其他多项激励措施。这样，班级几乎每个学生都被有效诱发出了潜藏的学习热情，进而主动学习积极性随之得以大幅度增强，最终通过大量科学学习活动迅速增强了自身综合能力。
总之，在新时期教育教学环境中，学生主体所发挥的作用渐渐被广泛认可，而如何让学生积极参与学习实践活动就成为了教育工作者需要重点关注的问题。所以，各初中班主任也需要为此进行大量探索研究工作，从而借助多元措施对学生们进行科学引导，有效培养学生学习积极性，助力学生进步发展。
参考文献：
[1]王秀敏.新时期如何做好初中班主任管理工作[J].学周刊，2017（12）：74-75.
[2]田士菊.初中班主任的班级管理艺术探析[J].亚太教育，2016（10）：43.