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近期，笔者有幸参加了江苏省教育厅国际交流中心组织的赴英国考察培训学习。英国的基础教育，值得我们学习、借鉴和思考。
一、如影随“行”，零距离走进英国基础教育
1.课程的设置
英国中小学开设的课程分为国家课程和学校课程。国家课程包括核心课程和基础课程两类。其中核心课程包括数学、英语、科学三门课程，基础课程包括历史、地理、设计和技术、信息和交流技术、现代外语、音乐、艺术和设计、体育、公民等，共计12门课程。国家课程实行全国统一课程计划。
注：其中■、●和▲分别为实施新课程的起始时间。■为从2000年9月起；●为从2001年9月起；▲为从2002年9月起。
在国家课程基础上，学校自主开设体现学校特色的学校课程（选修课），供学生选择，促进学生个性发展。学校开设选修课程的数量、质量也成为家长评价、选择学校的重要依据。
2.课程理念
（1）教育理念：每个学生都很重要。
英国初中新课程改革方案指出：对于中学教育发展来说，这是个幸福的时刻。课程是一笔财富，我们的课程是真正值得我们骄傲的。它可以使英国所有的中学提升到一个新的高度，并且帮助所有的中学生能够更好地面对我们这个日新月异的世界所带来的挑战。
（2）基本理念包含以下几个方面的内容。
①激励学生并职业化学生，帮助他们取得成功。
②确保更多的学生能获得在英语、数学、信息和交流技术课程方面的知识和技能，他们应该掌握为他们将来的教育、职业生涯和生活所必需的课程知识。
③确保支持教师的考试评价制度。
④在自主教学和课程设计方面给学校和教师更多的弹性和自主性。
⑤在小学、中学和大学阶段让学生有一个持续平稳的进步。
⑥鼓励更多的学生接受更多更高的教育。
二、理念先行，他山之“石”激发思维的火花
1.以学生为本的教学
英国中小学的每一个学生都作为一个个体而被尊重，每一个学生的不同发展需要都会受到关注。学生作为“人”的价值得到了真正的关注。
注重体验，在探索中培养学习兴趣。教师重视学生的体验。教师分析某个理论时，会为学生创造一个问题情境，在解决问题的活动中，学生自己去体验，从中得出结论。这种重过程甚于结论、教会学生学习的教学，真正体现了以人为本的思想。
学会思考，在合作中学会彼此分享。英国教育非常注重启发学生思考，培养学生的独立工作能力。英国的课堂主要通过师生的互动来实施教学。对于任何一个问题，教师绝不会把答案或者权威的观点直接告诉学生，而是通过学生的个人思考和小组讨论去获得答案。
促进人人发展的教学。英国的教育提出让每一个学生都得到发展。学校普遍实施分层教学。他们把一个年级为数不多的学生分为三个组，分别是高、中、低组，由于这些学生能力和知识水平不同，教师给他们提出不同的要求、不同的教学内容，甚至教材都不一样。每组有一个专职教师，有时还有一个被称为特殊需要的教师，主要是帮助有行为困难或诵读困难的孩子， 通常是一对一。
2.营造人性化校园
英国教育是“硬件不硬，软件不软”。
“硬件不硬”：没有豪华校门和实验室，没有高大宽敞的教学大楼，设备也不是我们想象中的先进，英国许多学校现在使用中的很多电脑都是多年前的配置，但设施利用率却极高。
“软件不软”：教师非常敬业，他们在工作中注重教学规律，关注学生文化素质的提高、情感的培养。英国的学校走廊和教室里学生自己动手制作的手工制品随处可见，这体现了学校、教师对学生创造能力的肯定，体现了校园文化的人性化。
3.教育是全民的
在英国，全民重视教育，除学校外，我们还可以从政府和家长两方面来看。英国有3000多个博物馆免费对外开放。内容丰富多彩，如科学工业展览馆有历史上第一台计算机、蒸汽机、飞机等，博物馆有天上地下的自然奥秘、世界各地的人情风俗等，艺术馆有艺术雕塑、国内外名家作品等，可以说是琳琅满目、应有尽有。孩子们课余或休闲时间可以尽情地徜徉在科学艺术的世界，遨游于知识海洋。
三、取其精华，大胆改革提升教育品味
“让教育成为孩子们的一种享受。”“让每个学生快乐健康成长。”这种教育理念应该是没有国界的，在中国，同样也可以让我们的学生每天快乐健康地成长。
1.树立先进的教育理念
“教育”必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚。英国的教育方针是希望每一个孩子都幸福、快乐、安全，成为有经验、有学历和有生活技能的，能够实现自己生活要求和理想的人……这种全面发展的、完美和高调的方针对人的发展很实用。
我们中国学校也应用发展的眼光去倡导“让学生快乐，人格高尚”，将勇敢、自信等人格塑造放在第一位。希望孩子能够正确认识自我的价值，这不光对其自身发展有益，同时也支撑了一个更大的目标，使他们有能力为社会创造价值。
作为教育者，我们要更新课堂教学理念，应该在课堂上鼓励学生养成独立思考、学习研究的习惯。这种对知识的热情以及探索精神则会令他们终身受益。
2.不断优化学校管理模式
在学校管理中更应当注重最大限度地发挥人的積极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养成功者，真正提高教育的实效。改革管理方法即要改变传统的外压式的强制管理，通过为全体教师创造成功机会，让教师积极主动参与学校工作，使教师得到成功的体验，转变消极自卑的自我观念，改变被动接受的行为方式。
3.不断优化课堂教学模式
英国的课改理念是“每个学生都很重要”。因此我们在课堂教学中要“以人为本，分层教学，因材施教”，能尊重学生的差异，多采用一些分层教学的手段，让不同的学生在原有的基础上都有所提高，让每一个学生都在快乐中成长，同时给每个学生建立一个成长档案，记录历次考试成绩和参加各种活动表现，让教师引导其正确地总结、反思，在不断地学习过程中认识自己，提高自己，发展自己，超越自己。
4.运用多样教育方式，培养全面发展的学生
一所学校应拥有多样的教育方式，使学生有充分的选择，发掘他们的潜力。
培养全面发展的学生，要非常注重培养学生的能力。活动是将知识内化成能力的工具，而能力是创造生活的武器，我们要让学生在不同的团体活动中展现自己的才华，并在活动中得以全面发展。学校倘若能大力开设学生喜闻乐见的各类团体活动，将素质教育的选择权交给学生，同时配以相应的考核措施，那么让学生全面发展，将不会成为空话。
5.注重独特的校园文化建设
学校在治学中力求形成一种独特的文化氛围，让学生学会“积极地宽容”，与不同的人和谐相处，鼓励学生和他人讨论遇到的困难，鼓励他们独立面对问题，探讨并寻找解决办法。
在各种文化活动中有意识地培养学生自信、热情、宽容和正直的品格，以及坚忍不拔的毅力。让学生在宽松快乐的环境里敢说，敢做，敢思考，敢挑战，真正把学生的创造精神的培养放在第一位，从而塑造学生美好的人性，培养学生美好的人格，使学生拥有美好的人生。
一、如影随“行”，零距离走进英国基础教育
1.课程的设置
英国中小学开设的课程分为国家课程和学校课程。国家课程包括核心课程和基础课程两类。其中核心课程包括数学、英语、科学三门课程，基础课程包括历史、地理、设计和技术、信息和交流技术、现代外语、音乐、艺术和设计、体育、公民等，共计12门课程。国家课程实行全国统一课程计划。
注：其中■、●和▲分别为实施新课程的起始时间。■为从2000年9月起；●为从2001年9月起；▲为从2002年9月起。
在国家课程基础上，学校自主开设体现学校特色的学校课程（选修课），供学生选择，促进学生个性发展。学校开设选修课程的数量、质量也成为家长评价、选择学校的重要依据。
2.课程理念
（1）教育理念：每个学生都很重要。
英国初中新课程改革方案指出：对于中学教育发展来说，这是个幸福的时刻。课程是一笔财富，我们的课程是真正值得我们骄傲的。它可以使英国所有的中学提升到一个新的高度，并且帮助所有的中学生能够更好地面对我们这个日新月异的世界所带来的挑战。
（2）基本理念包含以下几个方面的内容。
①激励学生并职业化学生，帮助他们取得成功。
②确保更多的学生能获得在英语、数学、信息和交流技术课程方面的知识和技能，他们应该掌握为他们将来的教育、职业生涯和生活所必需的课程知识。
③确保支持教师的考试评价制度。
④在自主教学和课程设计方面给学校和教师更多的弹性和自主性。
⑤在小学、中学和大学阶段让学生有一个持续平稳的进步。
⑥鼓励更多的学生接受更多更高的教育。
二、理念先行，他山之“石”激发思维的火花
1.以学生为本的教学
英国中小学的每一个学生都作为一个个体而被尊重，每一个学生的不同发展需要都会受到关注。学生作为“人”的价值得到了真正的关注。
注重体验，在探索中培养学习兴趣。教师重视学生的体验。教师分析某个理论时，会为学生创造一个问题情境，在解决问题的活动中，学生自己去体验，从中得出结论。这种重过程甚于结论、教会学生学习的教学，真正体现了以人为本的思想。
学会思考，在合作中学会彼此分享。英国教育非常注重启发学生思考，培养学生的独立工作能力。英国的课堂主要通过师生的互动来实施教学。对于任何一个问题，教师绝不会把答案或者权威的观点直接告诉学生，而是通过学生的个人思考和小组讨论去获得答案。
促进人人发展的教学。英国的教育提出让每一个学生都得到发展。学校普遍实施分层教学。他们把一个年级为数不多的学生分为三个组，分别是高、中、低组，由于这些学生能力和知识水平不同，教师给他们提出不同的要求、不同的教学内容，甚至教材都不一样。每组有一个专职教师，有时还有一个被称为特殊需要的教师，主要是帮助有行为困难或诵读困难的孩子， 通常是一对一。
2.营造人性化校园
英国教育是“硬件不硬，软件不软”。
“硬件不硬”：没有豪华校门和实验室，没有高大宽敞的教学大楼，设备也不是我们想象中的先进，英国许多学校现在使用中的很多电脑都是多年前的配置，但设施利用率却极高。
“软件不软”：教师非常敬业，他们在工作中注重教学规律，关注学生文化素质的提高、情感的培养。英国的学校走廊和教室里学生自己动手制作的手工制品随处可见，这体现了学校、教师对学生创造能力的肯定，体现了校园文化的人性化。
3.教育是全民的
在英国，全民重视教育，除学校外，我们还可以从政府和家长两方面来看。英国有3000多个博物馆免费对外开放。内容丰富多彩，如科学工业展览馆有历史上第一台计算机、蒸汽机、飞机等，博物馆有天上地下的自然奥秘、世界各地的人情风俗等，艺术馆有艺术雕塑、国内外名家作品等，可以说是琳琅满目、应有尽有。孩子们课余或休闲时间可以尽情地徜徉在科学艺术的世界，遨游于知识海洋。
三、取其精华，大胆改革提升教育品味
“让教育成为孩子们的一种享受。”“让每个学生快乐健康成长。”这种教育理念应该是没有国界的，在中国，同样也可以让我们的学生每天快乐健康地成长。
1.树立先进的教育理念
“教育”必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚。英国的教育方针是希望每一个孩子都幸福、快乐、安全，成为有经验、有学历和有生活技能的，能够实现自己生活要求和理想的人……这种全面发展的、完美和高调的方针对人的发展很实用。
我们中国学校也应用发展的眼光去倡导“让学生快乐，人格高尚”，将勇敢、自信等人格塑造放在第一位。希望孩子能够正确认识自我的价值，这不光对其自身发展有益，同时也支撑了一个更大的目标，使他们有能力为社会创造价值。
作为教育者，我们要更新课堂教学理念，应该在课堂上鼓励学生养成独立思考、学习研究的习惯。这种对知识的热情以及探索精神则会令他们终身受益。
2.不断优化学校管理模式
在学校管理中更应当注重最大限度地发挥人的積极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养成功者，真正提高教育的实效。改革管理方法即要改变传统的外压式的强制管理，通过为全体教师创造成功机会，让教师积极主动参与学校工作，使教师得到成功的体验，转变消极自卑的自我观念，改变被动接受的行为方式。
3.不断优化课堂教学模式
英国的课改理念是“每个学生都很重要”。因此我们在课堂教学中要“以人为本，分层教学，因材施教”，能尊重学生的差异，多采用一些分层教学的手段，让不同的学生在原有的基础上都有所提高，让每一个学生都在快乐中成长，同时给每个学生建立一个成长档案，记录历次考试成绩和参加各种活动表现，让教师引导其正确地总结、反思，在不断地学习过程中认识自己，提高自己，发展自己，超越自己。
4.运用多样教育方式，培养全面发展的学生
一所学校应拥有多样的教育方式，使学生有充分的选择，发掘他们的潜力。
培养全面发展的学生，要非常注重培养学生的能力。活动是将知识内化成能力的工具，而能力是创造生活的武器，我们要让学生在不同的团体活动中展现自己的才华，并在活动中得以全面发展。学校倘若能大力开设学生喜闻乐见的各类团体活动，将素质教育的选择权交给学生，同时配以相应的考核措施，那么让学生全面发展，将不会成为空话。
5.注重独特的校园文化建设
学校在治学中力求形成一种独特的文化氛围，让学生学会“积极地宽容”，与不同的人和谐相处，鼓励学生和他人讨论遇到的困难，鼓励他们独立面对问题，探讨并寻找解决办法。
在各种文化活动中有意识地培养学生自信、热情、宽容和正直的品格，以及坚忍不拔的毅力。让学生在宽松快乐的环境里敢说，敢做，敢思考，敢挑战，真正把学生的创造精神的培养放在第一位，从而塑造学生美好的人性，培养学生美好的人格，使学生拥有美好的人生。