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◆摘 要：随着全球化进程的不断推进，当前高中英语文化教学的要求也有所提升，需要其进行进一步的创新和发展，才能真正满足社会和时代的进步需求。基于此，本文在深入分析英语全球化现阶段发展情况的基础之上，进一步提出英语全球化语境中的高中英语文化教学策略，旨在为提升高中英语文化教学质量和效率提供一些新的理论参考和启发。
◆关键词：全球化语境;高中英语;英语文化教学
当前，英语作为一门世界通用的语言，在全球化进程中的作用也愈发凸显。因此在进行英语文化教学的过程中，相关学校以及教师要充分认识到其当前的重要性和地位，并且利用多元化的教学资源、丰富的教学素材来培养学生的文化素养。尤其是对于高中阶段的学生而言，他们应当在学习英语的过程中深入理解文化差异，既要对自己国家和家乡的文化产生强烈的归属感和认同感，又要能够掌握一定的跨文化交流能力。但是根据我国高中文化教学的实践情况来看，其中还存在一些较为明显的问题，因此还需要对其进行进一步的创新和发展。
1现阶段英语全球化发展情况
就当前而言，全球范围内应用最为广泛的一门语言非英语莫属，它在各行各业都有所应用，也已经成为东南亚地区、东亚地区等的官方语言，再加上中国也有许多学习英语、说英语的人，这都在很大程度上推动着英语的发展，使其成为了一门全球化语言。但现阶段的英语全球化发展的结果和导向并非英语一体化，而是各种英语变体在不同国家和地区背景影响下的发展。对于国际交流而言，文化无疑是实现有效交流的重要基础，也是基本出发点，因此英语在全球范围内传播的同时，各个国家以及地区也会注重英语语言的本土化以及对自身文化的归属感。就以中国而言，其英语教学会通过完形填空、阅读理解等形式来展开，其中的内容比较多元化，既有对世界各地历史文化的阐述，也有对不同国家文化交流的介绍，从某种程度上来讲，这是推动英语全球化进程的重要一环。
2英语全球化语境下的高中英语文化教学策略
2.1充分掌握学生对英语的学习需求
要切实提升高中英语文化教学质量和效率，其首要工作就是与学生形成良好沟通，充分掌握学生对英语的学习需求。一般情况下高中生学习英语的目的主要就体现在以英语为载体的输入和输出这两个层面。首先，大部分学习英语最直接的目的就是希望能够通过英语语言这一重要载体来获得更多相关信息，从而实现其知识和信息的收集和积累，不断丰富自己。其次，还有部分学生希望能够通过学习英语语言来实现信息的输出和传递，致力于通过英语来表达自己的思想、情感和想法。由于学生的个体差异性，在学习英语的过程中也会有不同的学习需求，这就要求教师在教学的过程中要首先了解学生的实际需求，然后在此基础之上开展有针对性的教学，才能让学生真正融入到课堂当中，进而愿意主动积极地去思考更多相关问题进而提升整体的课堂质量和效率。
例如在教学北师大版高中英语“ Lifestyles”这一部分的内容时，这一章节的主要教学目标在于让学生进一步了解不同的生活风格，并且能够拓展其国际视野，强化其文化意识，让他们能够进一步对英语文化学习产生兴趣。因此教师可以在课前导入一个情境：I prefer a/an____ lifestyle，然后让学生展开想象，用自己比較熟悉的词汇对其进行描述，教师在针对学生的描述引出美国英语和英国英语的异同之处，通过激烈的课堂讨论来唤起学生的学习兴趣。
2.2优化和调整高中英语文化教学内容
在英语全球化语境下，优化和调整高中英语文化教学内容无疑是提高教学质量的关键。随着英语语言的不断发展，其使用范围也在逐渐扩大，其自身的语境和功能更是发生了一些新的变化，这在一定程度上使得高中英语文化课程所包含的内容更加丰富，既要理解和掌握英语文化教学的理论知识，又要对本族语言有强烈的归属感和认同感，引领学生在学习的过程中掌握两者兼容发展的能力。因此在设计高中英语文化教学内容时，既要加强英语语言和英语文化的教学，又要掺入一些关于本土文化的内容，使得课堂内容更加丰富、多元。在这一过程中，教师可以从完形填空题型入手，学生在学习和答题之前，必须要对全文有一个整体把握，如此才会大幅度提升答题正确率。因此教师可以在正式上课之前准备一些中外文化相关内容，并将其设置为完形填空的形式，引导学生在答题和学习的过程中找出其中的异同之处，进一步感受英语文化与本土文化各自的内涵和美。
例如在教学北师大版本高中英语“ Internet and friendship”这一部分的内容时，教师可以呈现一段关于当代朋友的交流方式的文字介绍，然后在同样的氛围和情境中呈现中文版本和英文版本的“完形填空”，将学生分成不同小组，让他们进行课堂讨论并完成填空，引导学生在细细体味当中说出两段介绍在表达、感受、内容等方面的相同点或相似点，这样一方面有利于充分调动学生的学习热情和积极性，另一方面也可以培养学生的文化鉴别能力，让学生不仅学习到英语语言，还进一步认识和了解到英语文化。
3结束语
综上所述，现阶段英语已然成为一门全球化语言，在这样的大环境之下，我国高中英语文化教学效果还存在较大的进步空间，需要相关学校以及教师对此予以高度重视，利用多元化策略引导学生融入英语全球化语境，让他们在学习英语语言的同时了解英语文化。具体来讲，相关学校以及教师可以从了解学生的英语学习需求、优化英语文化教学内容、革新英语文化传统教学方法等方面入手，致力于从多个层次、多个方面来培养学生的英语文化学习意识和能力。
参考文献
[1]兰凤英.全球化语境中的高中英语文化教学[J].知识窗（教师版），2020（02）：98.
◆关键词：全球化语境;高中英语;英语文化教学
当前，英语作为一门世界通用的语言，在全球化进程中的作用也愈发凸显。因此在进行英语文化教学的过程中，相关学校以及教师要充分认识到其当前的重要性和地位，并且利用多元化的教学资源、丰富的教学素材来培养学生的文化素养。尤其是对于高中阶段的学生而言，他们应当在学习英语的过程中深入理解文化差异，既要对自己国家和家乡的文化产生强烈的归属感和认同感，又要能够掌握一定的跨文化交流能力。但是根据我国高中文化教学的实践情况来看，其中还存在一些较为明显的问题，因此还需要对其进行进一步的创新和发展。
1现阶段英语全球化发展情况
就当前而言，全球范围内应用最为广泛的一门语言非英语莫属，它在各行各业都有所应用，也已经成为东南亚地区、东亚地区等的官方语言，再加上中国也有许多学习英语、说英语的人，这都在很大程度上推动着英语的发展，使其成为了一门全球化语言。但现阶段的英语全球化发展的结果和导向并非英语一体化，而是各种英语变体在不同国家和地区背景影响下的发展。对于国际交流而言，文化无疑是实现有效交流的重要基础，也是基本出发点，因此英语在全球范围内传播的同时，各个国家以及地区也会注重英语语言的本土化以及对自身文化的归属感。就以中国而言，其英语教学会通过完形填空、阅读理解等形式来展开，其中的内容比较多元化，既有对世界各地历史文化的阐述，也有对不同国家文化交流的介绍，从某种程度上来讲，这是推动英语全球化进程的重要一环。
2英语全球化语境下的高中英语文化教学策略
2.1充分掌握学生对英语的学习需求
要切实提升高中英语文化教学质量和效率，其首要工作就是与学生形成良好沟通，充分掌握学生对英语的学习需求。一般情况下高中生学习英语的目的主要就体现在以英语为载体的输入和输出这两个层面。首先，大部分学习英语最直接的目的就是希望能够通过英语语言这一重要载体来获得更多相关信息，从而实现其知识和信息的收集和积累，不断丰富自己。其次，还有部分学生希望能够通过学习英语语言来实现信息的输出和传递，致力于通过英语来表达自己的思想、情感和想法。由于学生的个体差异性，在学习英语的过程中也会有不同的学习需求，这就要求教师在教学的过程中要首先了解学生的实际需求，然后在此基础之上开展有针对性的教学，才能让学生真正融入到课堂当中，进而愿意主动积极地去思考更多相关问题进而提升整体的课堂质量和效率。
例如在教学北师大版高中英语“ Lifestyles”这一部分的内容时，这一章节的主要教学目标在于让学生进一步了解不同的生活风格，并且能够拓展其国际视野，强化其文化意识，让他们能够进一步对英语文化学习产生兴趣。因此教师可以在课前导入一个情境：I prefer a/an____ lifestyle，然后让学生展开想象，用自己比較熟悉的词汇对其进行描述，教师在针对学生的描述引出美国英语和英国英语的异同之处，通过激烈的课堂讨论来唤起学生的学习兴趣。
2.2优化和调整高中英语文化教学内容
在英语全球化语境下，优化和调整高中英语文化教学内容无疑是提高教学质量的关键。随着英语语言的不断发展，其使用范围也在逐渐扩大，其自身的语境和功能更是发生了一些新的变化，这在一定程度上使得高中英语文化课程所包含的内容更加丰富，既要理解和掌握英语文化教学的理论知识，又要对本族语言有强烈的归属感和认同感，引领学生在学习的过程中掌握两者兼容发展的能力。因此在设计高中英语文化教学内容时，既要加强英语语言和英语文化的教学，又要掺入一些关于本土文化的内容，使得课堂内容更加丰富、多元。在这一过程中，教师可以从完形填空题型入手，学生在学习和答题之前，必须要对全文有一个整体把握，如此才会大幅度提升答题正确率。因此教师可以在正式上课之前准备一些中外文化相关内容，并将其设置为完形填空的形式，引导学生在答题和学习的过程中找出其中的异同之处，进一步感受英语文化与本土文化各自的内涵和美。
例如在教学北师大版本高中英语“ Internet and friendship”这一部分的内容时，教师可以呈现一段关于当代朋友的交流方式的文字介绍，然后在同样的氛围和情境中呈现中文版本和英文版本的“完形填空”，将学生分成不同小组，让他们进行课堂讨论并完成填空，引导学生在细细体味当中说出两段介绍在表达、感受、内容等方面的相同点或相似点，这样一方面有利于充分调动学生的学习热情和积极性，另一方面也可以培养学生的文化鉴别能力，让学生不仅学习到英语语言，还进一步认识和了解到英语文化。
3结束语
综上所述，现阶段英语已然成为一门全球化语言，在这样的大环境之下，我国高中英语文化教学效果还存在较大的进步空间，需要相关学校以及教师对此予以高度重视，利用多元化策略引导学生融入英语全球化语境，让他们在学习英语语言的同时了解英语文化。具体来讲，相关学校以及教师可以从了解学生的英语学习需求、优化英语文化教学内容、革新英语文化传统教学方法等方面入手，致力于从多个层次、多个方面来培养学生的英语文化学习意识和能力。
参考文献
[1]兰凤英.全球化语境中的高中英语文化教学[J].知识窗（教师版），2020（02）：98.