【摘要】习近平总书记在全国教育大会上强调：“只有在厚植爱国主义情怀上下功夫，教育引导学生坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，才能让他们立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”这表明以“为党立心，为国立志，为党育人，为国育才”为理论指导，开展“红于心，思于源”课程活动，把红色资源当教材的课程具有重要意义。本文初步探索开展“红于心，思于源”课程活动的必要性，并探究重要举措，坚持德育为先，引导学生爱党、爱国、爱人民的高尚品德，培养有爱国情怀，有奋斗精神，有知识、有见识的高素质学子。
　　【关键词】课程活动;活动落实的策略;小学生
　　一、开展“红于心，思于源”课程活动的重要意义
　　小学阶段是人生价值观形成的关键时期，是价值观形成的萌芽时期。在小学阶段，小学生的思维发展水平还不完善，处在比较低的水平，对事物的认识很多都是模仿教师、父母以及同伴，或者是被自己经常接触的人灌输得来的。由此可见，我们让学生接触什么、学习什么对他们的价值观、道德观的形成具有重要意义。因此，我们要结合学生的身心发展、结合各个学科自身的特长和条件，在落实国家课程的同时，做到落实的过程有活动，活动有特色。以把红色基因传承好为基准，我校开展朗诵红色经典诗词、歌唱红色歌曲、探寻抗日战争的英雄事迹等一系列有特色的活动，让学生的学习更为广阔、全面，增长知识见识的同时，培养爱国情怀、艰苦奋斗的精神，让学生的学习和成长清晰可见，让学生的成长更加完整。
　　二、开展“红于心，思有源”课程活动实施策略初探
　　（一）立足传承红色基因，切实落实课程，做到课程有活动
　　我校以国家课程改革纲要基本精神为准则，结合学校自身性质、特点与条件，立足传承红色基因，切实落实课程。党的十八大以来，习近平总书记多次实地缅怀革命先烈、参观纪念场馆，并强调，“讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色”。这表明，红色基因是学生的榜样，是他们的力量，是他们的灯塔。在平时的教育教学中，我们要引导学生从红色基因中汲取前进的力量，使红色基因代代相传。
　　为使红色基因的根基扎深扎牢，在革命先烈、英模人物汲取榜样力量，我校在课时有限的情况下，灵活处理课时长度，根据学科和教学内容，尝试将校本课程活动学习融入国家课程的学习，两者结合，相互渗透;此外，还丰富课堂地点，除了将教室作为课堂实施的主要地点，学校根据上课内容的需要，将图书馆、报告厅阶梯教室、田径场等教室外的地点都纳入其中，将其作为小课堂，让学生进行更广阔、更综合地学习。
　　在语文课程分年级分班级进行学科渗透，开展“读红色书籍”活动，读一系列的红色经典书籍，以红育人;开展以红色基因为主线，举行朗读、演讲、唱歌、表演、主持等技巧学习的“吟诵红色诗词”活动。
　　在音乐课程进行学科渗透，例如，唱红歌，对经典红色歌曲进行班级合唱比赛、校园十大红色歌曲歌手比赛;话剧社团根据一些乐平镇的抗日故事进行编排话剧;舞蹈社团开设基本舞步的学习、红色舞蹈等学习。
　　在开展美术课程下进行学科渗透：乐平水乡画之美，通过热爱山水乐平镇的水乡之美，激发学生对岭南水乡画的学习与运用。社团开展折纸、剪纸、橡皮泥造型、游学红色基地寻找素材等活动。
　　在开展体育课程下，渗透应用现代国防军事知识，邀请教官来教学，初步练习军体操的简单队形、走姿;到军事主题公园练习攀爬、越野障碍等活动，培养学生的国防意识、爱国情怀;培养学生在困难面前无所畏惧，不屈服，自立自强的艰苦奋斗的精神。
　　（二）依托红色基地，实现“红于心，思有源”课程活动常态化、特色化
　　在实施国家课程的基础上，从红心准备，依托我校旁边“三水人民抗日纪念碑”等红色基地，开展一系列的有特色的活动，带着学生寻访前辈人的足迹，缅怀他们的战斗历程，使学生的爱国情怀和艰苦奋斗精神扎根心中，长盛不衰。以红色基因为基准，通过开展朗诵红色经典诗词、歌唱红色歌曲、探寻抗日战争的英雄事迹等活动，从而以精神立教，以信仰立人，实现“红于心，思有源”课程活动常态化、特色化。
　　1.“红于心，思有源”课程活动常态化
　　低年级学生听红色故事，例如，《“小萝卜头”学文化》、刘胡兰的故事、《七颗豆子》和《韦德福：十指抠开地牢墙》等故事。中高年级学生唱红色革命歌曲，例如，唱《红星照我去战斗》《游击队之歌》和《黄河大合唱》等歌曲。全体学生走进青少年军事训练基地，学军体操，走军姿，进行越野训练，培养学生们的钢铁般意志，继承三水抗日志士的大无畏奋斗精神。全体学生走访红色基地，参观三水人民抗日纪念碑，为三水英雄纪念碑献上花圈，缅怀先烈。高年级高年级走访红色基地，访红源，走访还健在的抗日战士或者他们的家属，追寻英雄的革命事迹，铭记国耻;学校组建了师生导赏员团队，为全校师生及到“三水人民抗日纪念碑”参观的团队讲三水的红色经典故事。
　　2.“红于心，思有源”课程活动特色化
　　为达到“为党立心，为国立志，为党育人，为国育才”的目的，我校进一步开展以德育为主线的“思源”课程活动，以红色资源为母体，追问学校的办学源泉。
　　（1）中、低年级学生通过比赛，初步认知三水的红色资源，比如，熟悉学校门前的抗日英雄纪念碑历史根源、学校的英雄树来历，知“源”、明“源”。（2）高年级学生除了明“源”，还着重培养“思源”，学习的党的知识，活动要跟“党史、党情、党思”三者相融合，真正做到思“源”。（3）鼓励学生做到：游“源”，游览红色基地，三水有很多红色教育基地，或者说佛山有很多红色教育基地，在清明节的前后组织全体学生去游览红色基地;问“源”，三水留下来的很多红色故事，很多还是要去追问的，问“源”就是其中的一种;读“源”，读课外书籍，读人生之书，读红色故事，形成读书的良好习惯，结合读书节开展一系列的“读源”活动。
　　基于培养学生为党立心，为国立志，为党育人，为国育才的价值追求，学校打造了五大特色活动：3-4月红心养成月，读红色书籍等;5月红歌、红色经典诗词朗诵为主的艺术节，寻找红色基因路线;7月开展以“童心向党”主题班会活动，撰写红色征文为主的“党在心中”的活动;9月进行国防训练，开展研学活动;10月开展“祖国在心中”为主题的班会课活动。
　　学校通过开展一系列的“红于心，思有源”课程活动，引导学生向真向善，使學生体会现在的幸福生活来之不易，坚定爱国情怀、发扬艰苦奋斗的精神的同时，也让红色基因一代一代传承下去。
　　三、结语
　　“为党育人，为国育才”是新时代的教育精神。我们要继续紧跟时代步伐，切实落实国家课程，做到课程有活动，活动有特色。我们将进一步总结活动经验，通过开展更为系统、更为全面的课程活动，更有创意地落实国家课程要求，在缅怀中传承，在开拓中弘扬，让红色基因永不变色，代代相传，培养一代又一代爱国爱党的、有知识有见识的党的事业接班人，国家建设的栋梁之才。