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我国部分先富起来的地区城乡之间、校校之间在教育硬件资源的配置方面发生了历史性转折，部分“软件”资源也发生了重大变化。但是城乡办学条件的“倒置”与本地生源、师资的单向度流动的矛盾显示：教育质量才是度量教育公平的根本。随着社会经济文化的发展，对教育公平的追求也应从教育机会的平等、教育硬件设施的均衡，向教育质量（核心是师资）的平等转向。