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一、改变教学观念，激发学生学习兴趣
随着新课改的进行，在小学美术教学中，教师要改变传统的灌输式教学方式，从学生的兴趣出发进行教学设计，使他们对美术学习充满兴趣。只有在兴趣的指引下，学生才能产生积极主动探究知识的欲望，才能逐步形成自主学习意识，为以后的学习和发展提供有利条件。在教学中，教师要把学生放到学习的主体地位上，引导他们进行积极主动的学习，使他们在探究过程中掌握美术知识，提高美术技能。在让学生进行探究时，教师要摆脱形式主义，为他们提供充分的时间和空间，让他们进行充分的思维和分析，使新知识和旧知识之间建立有效联系，促使他们美术知识体系不断完善，有效提高他们的美术综合素质。在教学中，班级中的每个学生具有独特的思维，在他们进行美术创作时，会根据自己的想象和美术能力进行创作。教师在评价学生的美术作品时，要肯定他们的创意，要善于发现每个学生的优点，并对他们进行引导和鼓励，让学生在和谐的氛围中进行美术知识的探究和美术创作，充分激发他们的参与积极性，使学生树立学好美术的信念，提高课堂教学效率。
二、创设丰富的教学模式，提高学生的美术技能
在教学中，教师不仅要让学生掌握美术绘画技巧，还要培养他们的审美能力和创作能力，让学生的综合素质获得提高。教师要从小学生的兴趣出发，创新教学模式，激发学生的探究积极性，让他们在自主学习中提高美术技能。
1.采用直观教学模式。小学美术教学中，一些美术知识比较抽象，依靠学生的自主探究很难让他们理解和掌握。在教学中，教师要通过具体的美术教具来使这些知识直观呈现，让学生在直观感受中理解和掌握知识，在提高他们学习兴趣的同时，让他们掌握丰富的美术知识，促进他们美术技能的提高。例如：在教学“主次分明的构图”一课，构图的要点很难让学生在探究中理解，这时，教师可以准备一些生动、直观的图片来进行构图展示，通过把这些图片进行移动来让学生观察如何构图。在直观的探究过程中，学生很容易学会构图的技巧，并在绘画过程中正确进行运用。
2.创设趣味性教学环节。由于小学生的年龄教学，在美术学习过程中，他们很难长时间保持精力集中。在教学中，教师要根据教材内容创设趣味性的教学环节，激发学生的探究欲望，使他们在主动意识的支配下进行学习，充分发挥学习的主动性，提高学习效率。例如：在教学过程中，教师可以把学生分成小组，给他们规定一个绘画主题，让他们进行比赛，看看哪个小组的作品最有创意。在竞争的氛围中，小组中的每个成员都积极地参与进来，发挥自己的聪明才智，使课堂氛围在紧张、活跃的状态下进行，既培养了学生的团队合作精神，又提高了学生的美术绘画能力，使课堂教学效率大大提高。
3.结合多媒体进行教学。课堂教学要适应时代的发展，运用电教多媒体可提高教师的工作效率，把教学的重点和难点通过图文并茂来传达给学生，唤起他们的审美知觉，开启他们的联想，培养学生对美术的特定情感，且有益于创造良好的学习气氛，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，既有助于发展学生的形象思维能力，也有利于培养学生的创造能力。在小学美术课堂教学过程中，运用多种媒体技术手段进行美术作品的欣赏，可为学生创设形象真实的生活情境，把学生带入作品中，使学生有如见其人、如闻其声、身临其境的感觉，有效激发学生的学习兴趣和欣赏水平。如在教学“艺术剪纸”时，运用多媒体课件进行教学，上课时用PPT展示剪纸的图片，一幅幅不同风格，不同种类，不同题材的剪纸都展现在学生的眼前，从而激发了学生学习的积极性，使他们积极投入到知识探究中。
三、注重绘画能力的培养，培养学生的创新思维
在小学美术教学中，教师不仅要让学生进行美术知识的探究，还要给他们提供绘画的机会，使他们通过不断的练习，领悟绘画技巧。在进行绘画过程中，教师可以让学生根据生活中的事物进行想象和创作，让他们在不断地尝试和创作过程中促进创新思维的发展。因此，在教学中，教师要引导学生进行经常性的绘画练习，让学生在练习过程中掌握绘画技巧，并在练习过程中加入创新元素，提供绘画能力。在学生刚开始进行绘画练习时，他们会遇到很多困难，如画的速度很慢、不能很好地反映自己的想法等。这时，教师要鼓励学生坚持下去，不断地进行练习，绘画能力会不断提高，同时使他们的创新思维获得有效发展。
总之，在小学美术教学中，教师要充分激发学生对美术知识的兴趣，让他们在丰富多彩的教学情境中产生探究知识的欲望，积极主动地进行学习，掌握更多的绘画技巧，提高他们的创作能力，使学生的美术综合素质获得提高。在教学中，教师要和学生进行积极的交流，掌握他们的学习情况，从他们的实际出发进行教学设计，使课堂教学能够真正获得实效。
（作者单位：江苏省张家港市合兴小学）
随着新课改的进行，在小学美术教学中，教师要改变传统的灌输式教学方式，从学生的兴趣出发进行教学设计，使他们对美术学习充满兴趣。只有在兴趣的指引下，学生才能产生积极主动探究知识的欲望，才能逐步形成自主学习意识，为以后的学习和发展提供有利条件。在教学中，教师要把学生放到学习的主体地位上，引导他们进行积极主动的学习，使他们在探究过程中掌握美术知识，提高美术技能。在让学生进行探究时，教师要摆脱形式主义，为他们提供充分的时间和空间，让他们进行充分的思维和分析，使新知识和旧知识之间建立有效联系，促使他们美术知识体系不断完善，有效提高他们的美术综合素质。在教学中，班级中的每个学生具有独特的思维，在他们进行美术创作时，会根据自己的想象和美术能力进行创作。教师在评价学生的美术作品时，要肯定他们的创意，要善于发现每个学生的优点，并对他们进行引导和鼓励，让学生在和谐的氛围中进行美术知识的探究和美术创作，充分激发他们的参与积极性，使学生树立学好美术的信念，提高课堂教学效率。
二、创设丰富的教学模式，提高学生的美术技能
在教学中，教师不仅要让学生掌握美术绘画技巧，还要培养他们的审美能力和创作能力，让学生的综合素质获得提高。教师要从小学生的兴趣出发，创新教学模式，激发学生的探究积极性，让他们在自主学习中提高美术技能。
1.采用直观教学模式。小学美术教学中，一些美术知识比较抽象，依靠学生的自主探究很难让他们理解和掌握。在教学中，教师要通过具体的美术教具来使这些知识直观呈现，让学生在直观感受中理解和掌握知识，在提高他们学习兴趣的同时，让他们掌握丰富的美术知识，促进他们美术技能的提高。例如：在教学“主次分明的构图”一课，构图的要点很难让学生在探究中理解，这时，教师可以准备一些生动、直观的图片来进行构图展示，通过把这些图片进行移动来让学生观察如何构图。在直观的探究过程中，学生很容易学会构图的技巧，并在绘画过程中正确进行运用。
2.创设趣味性教学环节。由于小学生的年龄教学，在美术学习过程中，他们很难长时间保持精力集中。在教学中，教师要根据教材内容创设趣味性的教学环节，激发学生的探究欲望，使他们在主动意识的支配下进行学习，充分发挥学习的主动性，提高学习效率。例如：在教学过程中，教师可以把学生分成小组，给他们规定一个绘画主题，让他们进行比赛，看看哪个小组的作品最有创意。在竞争的氛围中，小组中的每个成员都积极地参与进来，发挥自己的聪明才智，使课堂氛围在紧张、活跃的状态下进行，既培养了学生的团队合作精神，又提高了学生的美术绘画能力，使课堂教学效率大大提高。
3.结合多媒体进行教学。课堂教学要适应时代的发展，运用电教多媒体可提高教师的工作效率，把教学的重点和难点通过图文并茂来传达给学生，唤起他们的审美知觉，开启他们的联想，培养学生对美术的特定情感，且有益于创造良好的学习气氛，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，既有助于发展学生的形象思维能力，也有利于培养学生的创造能力。在小学美术课堂教学过程中，运用多种媒体技术手段进行美术作品的欣赏，可为学生创设形象真实的生活情境，把学生带入作品中，使学生有如见其人、如闻其声、身临其境的感觉，有效激发学生的学习兴趣和欣赏水平。如在教学“艺术剪纸”时，运用多媒体课件进行教学，上课时用PPT展示剪纸的图片，一幅幅不同风格，不同种类，不同题材的剪纸都展现在学生的眼前，从而激发了学生学习的积极性，使他们积极投入到知识探究中。
三、注重绘画能力的培养，培养学生的创新思维
在小学美术教学中，教师不仅要让学生进行美术知识的探究，还要给他们提供绘画的机会，使他们通过不断的练习，领悟绘画技巧。在进行绘画过程中，教师可以让学生根据生活中的事物进行想象和创作，让他们在不断地尝试和创作过程中促进创新思维的发展。因此，在教学中，教师要引导学生进行经常性的绘画练习，让学生在练习过程中掌握绘画技巧，并在练习过程中加入创新元素，提供绘画能力。在学生刚开始进行绘画练习时，他们会遇到很多困难，如画的速度很慢、不能很好地反映自己的想法等。这时，教师要鼓励学生坚持下去，不断地进行练习，绘画能力会不断提高，同时使他们的创新思维获得有效发展。
总之，在小学美术教学中，教师要充分激发学生对美术知识的兴趣，让他们在丰富多彩的教学情境中产生探究知识的欲望，积极主动地进行学习，掌握更多的绘画技巧，提高他们的创作能力，使学生的美术综合素质获得提高。在教学中，教师要和学生进行积极的交流，掌握他们的学习情况，从他们的实际出发进行教学设计，使课堂教学能够真正获得实效。
（作者单位：江苏省张家港市合兴小学）