高一学生的数学学习兴趣直接影响到整个高中阶段的学习。很多初中数学学习的佼佼者，进高中后数学成绩反而不理想，数学学习屡受挫折，造成这一结果的主要原因是不了解初中数学与高中数学的区别以及各自的特点，从而学不得法，造成成绩滑坡，丧失信心。在新课改后，高中课程有很大改变，数学教学也面临着严峻的考验。教过高一数学的老师都了解，现在每节课之所以达不到预期的教学效果是因为学生的数学能力和成绩都不如以前，因此培养高一学生学习数学的兴趣以及科学的学习态度显得至关重要。
　　一、老师如何“教”
　　（一）做好初中数学与高中数学的衔接，让学生自然过度，消除陌生感，保持、激发学习数学的兴趣。首先了解初中大纲和教材，了解初中教师的授课特点。然后根据高一教材和大纲，制订出相应的教学计划，确定采取的教学方法，做到有的放矢。再有，适当放慢讲课的速度，让学生慢慢由初中的听课习惯自然转变，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学，从而有兴趣地学习数学。
　　（二）加强基础知识的教学。郭思乐教授在《教育走向生本》中指出，学生的基本功扎实了，就具备继续探索深一层数学的工具，让其发挥自身的潜能，提高自己，达到真正的生命提升，获得不断的提高，学习兴趣也会越来越浓。
　　（三）营造良好的课堂学习的氛围。新《课程标准》明确强调，促进学生学会合作，培养学生的合作意识，发挥集体的智慧，培养探究问题的科学方法。在课堂教学中，可以把本班学生分成若干个学习小组，各个小组可以互相讨论，真正体现学生在课堂的主体地位.让学生在合作学习中，互相学习，在一个和谐的氛围中学习数学，取长补短。
　　（四）根据学生掌握知识的程度，分层练习，满足不同层次学生的需求。从而提高不同层次学生的学习数学的兴趣一在平时的练习中使题型多样化，使问题更加系统性、条理性，更加切合学生的实际，有不同的梯度，学生有信心做，也有兴趣做。
　　（五）阶段性测试，并客观积极地进行点评，慢慢培养学生学习数学的成就感一平时测试题有意识的出容易些，让学生尝到甜头，学生全做对了，就有成就感，从而增强了学生学习数学的信心，觉得自己都能学好，就感兴趣地学。
　　二、学生如何“学”
　　（一）制定学习计划。使学习目的更明确，时间安排合理，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，坚持不懈，磨练学习意志。
　　（二）课前预习。这是取得较好学习成绩的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走马观花，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，重点听课前预习不明白的地方，尽可能把问题解决在课堂上。
　　（三）上课专心听讲。“学然后知不足”，这是关键环节。课前预习过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该重点听，什么地方可以略听，该记的地方要记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。
　　（四）独立完成作业。这是掌握独立思考必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业可以了解自己哪些知识还没有掌握，从而及时查漏补缺。
　　（五）课后及时复习。这是学习的重要环节。反复阅读教材，强化对基本概念及知识体系的理解，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行比效，一边复习一边将复习成果整理在本上，使对所学的新知识加深印象。
　　（六）系统小结。小结要建立在系统复习的基础上，参照笔记与教材，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识有所感悟。