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【摘 要】一节课的时间只有45分钟，是非常有限的。所以为了提高初中历史课堂教学的效果，教师不仅要充分的利用时间还要努力打造一个生动活跃的课堂氛围，激发学生学习历史的热情，让学生参与到课堂教学中来。充分的调动学生的积极性和主动性，让学生在教师的引导下自觉的去探索专研历史知识。让学生能够轻松学习快乐学习，切实加深学生对历史知识的掌握和理解，促进学生学习效果的提高，提高历史课堂的教学成效。
【关键词】课堂氛围；优质课堂；初中历史；提高质量
历史相对于其他学科来说，比较的枯燥，学生容易产生厌烦的情绪。所以这就要求教师要认真研究课堂教学的方法，激活课堂的氛围，为学生营造一个生动活跃的课堂环境，打破枯燥的学习模式，充分调动学生学习历史的激情。让学生自觉主动的参与到学习探究中来，不断地提高学生学习的效果，让学生能够轻松快乐地学习。积极配合教师的教学，主动回答问题，使历史课堂教学在活跃生动的氛围中高效进行。
一、适当的对学生进行鼓励，激发学生历史学习的信心
在历史教学的过程中，教师要根据学生学习的实际情况，对学生的学习进行综合的评价，了解到学生在历史学习方面的具体情况。结合学生的学习能力和接受能力，采取针对性的教学。使学生能够通过自己的努力完成作业，从而获得成就感增强自信心。提高学生历史学习兴趣的同时也可以使学生感受到教师的关注，从而增进学生历史学习的动力，促进学生历史学习效果的提高。
例如：在进行“思想的活跃与百家争鸣”一课的教学时，教师可以根据学生的实际学习情况，布置学生不同的问题，让学生们有能力通过自己的探索专研去解决问题，获得解决问题的成就感。充分的调动学生学习的积极性，让学生自觉主动的参与到课堂学习中来。对学生积极的表现进行表扬和鼓励，让学生有激情继续努力学习。努力营造积极活跃的课堂氛围，让学生更好的学习历史知识，大大提高学生学习的效果。
二、采用多媒体教学形式，丰富课堂教学的内容
运用多媒体辅助历史课堂教学，可以使课本的知识更加生动形象，让学生更直观的了解到其中的故事。把抽象的知识概念用图片，视频影像等方式呈现出来，让学生更好的体会到所学的历史事件，加深学生对相关知识概念的理解掌握。同时，运用多媒体进行历史教学，可以丰富课堂教学的内容，使教学更加生动有趣，能够激发学生们认真学习知识的激情，充分调动学生学习的积极性。通过视频播放等手段，促进学生们对历史知识的掌握，加深学生对相关历史事件的记忆，提高学生学习的效果。
例如：在教学“列强的侵略与中国人民的抗争”这一单元的内容时，因为这一单元多以战争事件为主展开的教学，所以教师可以给学生播放相关的视频，比如鸦片战争的影像，甲午中日战争的视频，八国联军侵略战争等。让学生通过视频，更清晰的了解到当时发生的事情，使学生更直观的了解到所学的历史事件，加深学生对知识概念的记忆，促进学生的理解和掌握。让学生通过观看视频，了解这些战争发生的原因，失败的原因，给当时造成的影响。让学生积极主动的去探究专研其中的原因，更好的了解所学的知识概念，促进学生的历史学习。
三、引导学生学习，使学生掌握高效的学习方法
良好的学习方法能够有效的提高学生历史学习的效果，让学生学习效果事半功倍，，促进学生对历史知识的掌握和理解。所以，这就要求教师在教学过程中，要注重培养学生良好的学习方法，加强对学生的引导，激发学生自主探索专研的能力。结合课本教学的内容，引导学生高效的学习方法，让学生学会归纳总结，了解知识点之间的联系，形成对知识点系统的了解。促进学生对同类知识概念的掌握，让学生能够更高效的学习历史知识。
例如：在进行“新民主主义革命的兴起”这一章节内容的教学时，教师可以引导学生在学习时采用归纳总结的学习方法进行学习。让学生找到这一章节所学内容之间的联系，在构建出知识网络体系，根据这个体系进行学习和记忆，促进对这一章节内容的掌握。了解到国民革命和新民主主义革命之间的关系，促进学生的历史学习。让学生采用这种科学有效的方法进行学习，提高學生历史学习的效率，使学生能够轻松高效的学习历史知识概念。
四、联系实际生活，促进学生思维的发展
其实我们所学的历史知识都离我们太遥远，所以学生们往往不能够深刻的理解。所以这就要求教师在教学过程中要充分的利用教材中与生活相关的联系进行教学，激发学生学习的热情，让学生通过学习历史更好的了解生活。促进学生学习的积极性，让学生探索和发现历史发展的规律，学以致用，把所学到的历史知识道理运用到生活实践中来。促进学生思维能力的发展的同时还能提高学生学习的效果。
例如：在教学“铁器牛耕引发的社会变革”这一课的内容时，教师可以让学生联系生活中事物的发展促进社会的发展变革的例子进行学习。让学生知道事物的发展可以推到社会的变革，激发学生学习的热情的同时还能够让学生知道要努力学习，为社会的发展贡献一份力量。让学生学会把所学的知识运用到社会中，学会以古鉴今，从而促进学生的历史学习。
总之，教师在教学过程中，要结合教材的内容，挖掘其中的趣味性，充分调动学生历史学习的积极性。努力为学生的学习营造生动有趣的课堂氛围，让学生能够轻松高效的学习历史的知识。促进学生历史学习的激情，发展学生的思维能力，让学生爱上历史学习。
参考文献：
[1]时海萍.对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].新课程学习（学术教育）.2010（03）.
[2]刘友银.浅谈历史教学中电教每题的运用[J].科学咨询（教育科研）.2010（05）.
[3]徐明英.历史教学中的几点体会[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）.2010（04）.
【关键词】课堂氛围；优质课堂；初中历史；提高质量
历史相对于其他学科来说，比较的枯燥，学生容易产生厌烦的情绪。所以这就要求教师要认真研究课堂教学的方法，激活课堂的氛围，为学生营造一个生动活跃的课堂环境，打破枯燥的学习模式，充分调动学生学习历史的激情。让学生自觉主动的参与到学习探究中来，不断地提高学生学习的效果，让学生能够轻松快乐地学习。积极配合教师的教学，主动回答问题，使历史课堂教学在活跃生动的氛围中高效进行。
一、适当的对学生进行鼓励，激发学生历史学习的信心
在历史教学的过程中，教师要根据学生学习的实际情况，对学生的学习进行综合的评价，了解到学生在历史学习方面的具体情况。结合学生的学习能力和接受能力，采取针对性的教学。使学生能够通过自己的努力完成作业，从而获得成就感增强自信心。提高学生历史学习兴趣的同时也可以使学生感受到教师的关注，从而增进学生历史学习的动力，促进学生历史学习效果的提高。
例如：在进行“思想的活跃与百家争鸣”一课的教学时，教师可以根据学生的实际学习情况，布置学生不同的问题，让学生们有能力通过自己的探索专研去解决问题，获得解决问题的成就感。充分的调动学生学习的积极性，让学生自觉主动的参与到课堂学习中来。对学生积极的表现进行表扬和鼓励，让学生有激情继续努力学习。努力营造积极活跃的课堂氛围，让学生更好的学习历史知识，大大提高学生学习的效果。
二、采用多媒体教学形式，丰富课堂教学的内容
运用多媒体辅助历史课堂教学，可以使课本的知识更加生动形象，让学生更直观的了解到其中的故事。把抽象的知识概念用图片，视频影像等方式呈现出来，让学生更好的体会到所学的历史事件，加深学生对相关知识概念的理解掌握。同时，运用多媒体进行历史教学，可以丰富课堂教学的内容，使教学更加生动有趣，能够激发学生们认真学习知识的激情，充分调动学生学习的积极性。通过视频播放等手段，促进学生们对历史知识的掌握，加深学生对相关历史事件的记忆，提高学生学习的效果。
例如：在教学“列强的侵略与中国人民的抗争”这一单元的内容时，因为这一单元多以战争事件为主展开的教学，所以教师可以给学生播放相关的视频，比如鸦片战争的影像，甲午中日战争的视频，八国联军侵略战争等。让学生通过视频，更清晰的了解到当时发生的事情，使学生更直观的了解到所学的历史事件，加深学生对知识概念的记忆，促进学生的理解和掌握。让学生通过观看视频，了解这些战争发生的原因，失败的原因，给当时造成的影响。让学生积极主动的去探究专研其中的原因，更好的了解所学的知识概念，促进学生的历史学习。
三、引导学生学习，使学生掌握高效的学习方法
良好的学习方法能够有效的提高学生历史学习的效果，让学生学习效果事半功倍，，促进学生对历史知识的掌握和理解。所以，这就要求教师在教学过程中，要注重培养学生良好的学习方法，加强对学生的引导，激发学生自主探索专研的能力。结合课本教学的内容，引导学生高效的学习方法，让学生学会归纳总结，了解知识点之间的联系，形成对知识点系统的了解。促进学生对同类知识概念的掌握，让学生能够更高效的学习历史知识。
例如：在进行“新民主主义革命的兴起”这一章节内容的教学时，教师可以引导学生在学习时采用归纳总结的学习方法进行学习。让学生找到这一章节所学内容之间的联系，在构建出知识网络体系，根据这个体系进行学习和记忆，促进对这一章节内容的掌握。了解到国民革命和新民主主义革命之间的关系，促进学生的历史学习。让学生采用这种科学有效的方法进行学习，提高學生历史学习的效率，使学生能够轻松高效的学习历史知识概念。
四、联系实际生活，促进学生思维的发展
其实我们所学的历史知识都离我们太遥远，所以学生们往往不能够深刻的理解。所以这就要求教师在教学过程中要充分的利用教材中与生活相关的联系进行教学，激发学生学习的热情，让学生通过学习历史更好的了解生活。促进学生学习的积极性，让学生探索和发现历史发展的规律，学以致用，把所学到的历史知识道理运用到生活实践中来。促进学生思维能力的发展的同时还能提高学生学习的效果。
例如：在教学“铁器牛耕引发的社会变革”这一课的内容时，教师可以让学生联系生活中事物的发展促进社会的发展变革的例子进行学习。让学生知道事物的发展可以推到社会的变革，激发学生学习的热情的同时还能够让学生知道要努力学习，为社会的发展贡献一份力量。让学生学会把所学的知识运用到社会中，学会以古鉴今，从而促进学生的历史学习。
总之，教师在教学过程中，要结合教材的内容，挖掘其中的趣味性，充分调动学生历史学习的积极性。努力为学生的学习营造生动有趣的课堂氛围，让学生能够轻松高效的学习历史的知识。促进学生历史学习的激情，发展学生的思维能力，让学生爱上历史学习。
参考文献：
[1]时海萍.对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].新课程学习（学术教育）.2010（03）.
[2]刘友银.浅谈历史教学中电教每题的运用[J].科学咨询（教育科研）.2010（05）.
[3]徐明英.历史教学中的几点体会[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）.2010（04）.