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摘要：新时代的发展决定着如今对于学生的教育不应当仅仅局限与智育，而应当把教育的重心往德育方向倾斜一些。现今大多数小学教育中，轻德育重智育的现象再正常不过。但是小学生作为祖国的未来，民族的希望，学校的管理层理应在德育方面有所作为。作为新时代的中梁砥柱，不仅要有优异的智慧，亦要有过人的品德。
关键词：小学生：德育渗透：困境与出路
小学生是祖国的未来，社会主义的接班人，学校理应培养学生的道德情操与个人品质，使得学生成为一个优秀的接班人。
一、正视过往，当前德育渗透所面临的问题
虽然随着时代的发展，人们的观念在不断的进步，但是应试教育的思想仍然深入人心，学校管理上仍然过于重视文化与智育教育，而往往忽略了重要的德育教育的存在，且教学上的片面教育，照本宣读，也显得我国目前小学德育教育所存在的不足。
（一）教育理念上的偏差。虽说新时代的进步让人们逐渐认识到德育教育的重要性，但是教师与家长们对于传统儒家应试教育的思想仍然是根深蒂固，对于学生的好与坏仍然停留在于成绩的好与坏上。显然，在这种环境下，学校的教育理念仍然停留在了重智育而轻德育的旧思想上，这显然不利于学生的健康发展，是学校在教育管理决策上所应做出的重大改变。
（二）重形式轻实质的德育教育。现今，大多数小学学校都开设了《思想品德教育》这门科目，但是过于简单、形式的德育教育却不能给学生带来太多的帮助。许多学校的教师在进行《思想品德教育》的教学中，照本宣读，要求学生对于行为规范和道德准则进行死记硬背，最后以书面形式来检验学生品德素质的高低，草草了事。显然，这样的教育方式已然脱离了德育教育的基本理念，学生对于德育教育的认识仅仅停留在表面，而无法对于道德准则等方面有着深刻的认识。这样重形式轻实质的德育教育形同虚设，难以真正意义上对于学生有着促进作用。
（三）德育教育脱离实际。品德来源于生活，因此德育教育也应当与生活实际相接轨。但现今的小学德育教育大多追求于对学生进行一些空洞、无趣的人生道理，其中不乏与社会相脱轨，甚至刻意回避社会中出现的道德问题。显然，这样的德育教育难以给学生带来很大的启发，难以让学生清楚认识到优质的品德对于自身的成长有多么重要。甚至当学生直面社会的各种问题时，从而对以往所形成的价值观产生怀疑，从而走上歧路。
二、展望未来，做好解决对策
（一）正视德育教育，转变教育观念。小学教育上，学校应当正视德育教育的存在，将德育教育摆在正确的位置上。德育教育理应与文化教育摆在同一水平上，在课程的设置上，学校可以在第一节课就实行德育教育课程，使得学生从一开始就能够正视德育教育并注重德育教育，但与此同时，学校在开展德育教育时，也应当注重德育教育的开展质量，应当杜绝因为文化课的教育时间不足而占用了理应是德育教育的时间。且学校也应当开展家长会，转变家长对于学生轻德育重智育的教育理念，让家长与学校协同起来，促进学生的德育教育。
（二）丰富德育教育形式，构建精彩的德育环境。优秀的教育环境往往能够培养出优秀的学生，这也是为什么现今家长都希望孩子进入一个好的学习环境中进行学习。一个学校的校园文化和校园环境极大程度影响了学生的成长，因此，学校应当注重对于校园文化及环境的建设，应当营造起浓郁的德育教育的环境，这样才能够最大程度的影响学生的品质。现如今多媒体的飞速发展使得多媒体也逐渐走进了教学课堂，教师的德育教育也不应当仅仅局限在书面层次，也应当给学生放一些图片、视频等给学生展示生活中体现优良品德的好人好事，给学生以积极的榜样作用，促进学生的德育发展。与此同时，学校也可以邀请家长一起开展座谈会，与家长交流学生的德育表现，邀请家长一起对于学生进行德育教育，让学校层次的德育教育与家庭层次的德育教育相结合，给学生以多方面的影响。当然，学校也应当表彰那些品德优异的学生，抓拍学生在生活中不经意间存留的优异品德，例如不经意间的捡起纸屑等等，并且將这些照片推行全校，在全校进行表彰，让学生以品德优异为傲，促进学生形成正确的价值观、人生观。
（三）完善品德教育，让德育教育走进生活。任何教育都不应当离开生活，远离生活。人类一切的进步与发展都与生活息息相关，因此德育教育也不能脱离与生活而独自存在。虽然对于学生的德育教育丰富多彩，但是理应让学生的德育教育走进生活中来。德育从生活中来，也应当回归到生活中去，我们的教师和家长不应当刻意的去回避一些生活中所存在的矛盾，应当和学生一起直面生活中存在的问题，并且对学生进行正确的引导，让学生心无媒介，从而对于心中正确的价值观更加坚定。生活中渗透德育元素，能够有效地提高学生的道德素养。在物欲横流的当下，坚持正确“三观”，树立良好生活学习习惯，孩子们才能健康成长，获得美好未来。
目前小学德育教育仍然面临着许许多多的困难与险阻，但新时代下，应当正视困难，勇于面对困难、面对挑战，适时适地的做出应对策略。小学生是祖国的花朵、是祖国的未来、是民族的希望、是社会主义的接班人，只有拥有优秀的道德品质，超于常人的人格魅力，才能够将中华民族的优良品质展现给全世界，才能够带领中国走向伟大复兴，才能够让中华民族屹立于世界民族之林。
参考文献：
[1]周丹.浅谈新课程背景下小学德育的应变[J].天津教育，2008，9.
[2]丁燕芬.浅析小学德育中的反道德现象[J].教学与管理，2009，10.
[3]刘立华.当前中小学德育工作的问题与对策[J].中国电力教育，2010，（22）.
[4]孙雪峰.当前中小学德育工作存在的主要问题及其对策研究[J].科技信息，2013，（15）.
关键词：小学生：德育渗透：困境与出路
小学生是祖国的未来，社会主义的接班人，学校理应培养学生的道德情操与个人品质，使得学生成为一个优秀的接班人。
一、正视过往，当前德育渗透所面临的问题
虽然随着时代的发展，人们的观念在不断的进步，但是应试教育的思想仍然深入人心，学校管理上仍然过于重视文化与智育教育，而往往忽略了重要的德育教育的存在，且教学上的片面教育，照本宣读，也显得我国目前小学德育教育所存在的不足。
（一）教育理念上的偏差。虽说新时代的进步让人们逐渐认识到德育教育的重要性，但是教师与家长们对于传统儒家应试教育的思想仍然是根深蒂固，对于学生的好与坏仍然停留在于成绩的好与坏上。显然，在这种环境下，学校的教育理念仍然停留在了重智育而轻德育的旧思想上，这显然不利于学生的健康发展，是学校在教育管理决策上所应做出的重大改变。
（二）重形式轻实质的德育教育。现今，大多数小学学校都开设了《思想品德教育》这门科目，但是过于简单、形式的德育教育却不能给学生带来太多的帮助。许多学校的教师在进行《思想品德教育》的教学中，照本宣读，要求学生对于行为规范和道德准则进行死记硬背，最后以书面形式来检验学生品德素质的高低，草草了事。显然，这样的教育方式已然脱离了德育教育的基本理念，学生对于德育教育的认识仅仅停留在表面，而无法对于道德准则等方面有着深刻的认识。这样重形式轻实质的德育教育形同虚设，难以真正意义上对于学生有着促进作用。
（三）德育教育脱离实际。品德来源于生活，因此德育教育也应当与生活实际相接轨。但现今的小学德育教育大多追求于对学生进行一些空洞、无趣的人生道理，其中不乏与社会相脱轨，甚至刻意回避社会中出现的道德问题。显然，这样的德育教育难以给学生带来很大的启发，难以让学生清楚认识到优质的品德对于自身的成长有多么重要。甚至当学生直面社会的各种问题时，从而对以往所形成的价值观产生怀疑，从而走上歧路。
二、展望未来，做好解决对策
（一）正视德育教育，转变教育观念。小学教育上，学校应当正视德育教育的存在，将德育教育摆在正确的位置上。德育教育理应与文化教育摆在同一水平上，在课程的设置上，学校可以在第一节课就实行德育教育课程，使得学生从一开始就能够正视德育教育并注重德育教育，但与此同时，学校在开展德育教育时，也应当注重德育教育的开展质量，应当杜绝因为文化课的教育时间不足而占用了理应是德育教育的时间。且学校也应当开展家长会，转变家长对于学生轻德育重智育的教育理念，让家长与学校协同起来，促进学生的德育教育。
（二）丰富德育教育形式，构建精彩的德育环境。优秀的教育环境往往能够培养出优秀的学生，这也是为什么现今家长都希望孩子进入一个好的学习环境中进行学习。一个学校的校园文化和校园环境极大程度影响了学生的成长，因此，学校应当注重对于校园文化及环境的建设，应当营造起浓郁的德育教育的环境，这样才能够最大程度的影响学生的品质。现如今多媒体的飞速发展使得多媒体也逐渐走进了教学课堂，教师的德育教育也不应当仅仅局限在书面层次，也应当给学生放一些图片、视频等给学生展示生活中体现优良品德的好人好事，给学生以积极的榜样作用，促进学生的德育发展。与此同时，学校也可以邀请家长一起开展座谈会，与家长交流学生的德育表现，邀请家长一起对于学生进行德育教育，让学校层次的德育教育与家庭层次的德育教育相结合，给学生以多方面的影响。当然，学校也应当表彰那些品德优异的学生，抓拍学生在生活中不经意间存留的优异品德，例如不经意间的捡起纸屑等等，并且將这些照片推行全校，在全校进行表彰，让学生以品德优异为傲，促进学生形成正确的价值观、人生观。
（三）完善品德教育，让德育教育走进生活。任何教育都不应当离开生活，远离生活。人类一切的进步与发展都与生活息息相关，因此德育教育也不能脱离与生活而独自存在。虽然对于学生的德育教育丰富多彩，但是理应让学生的德育教育走进生活中来。德育从生活中来，也应当回归到生活中去，我们的教师和家长不应当刻意的去回避一些生活中所存在的矛盾，应当和学生一起直面生活中存在的问题，并且对学生进行正确的引导，让学生心无媒介，从而对于心中正确的价值观更加坚定。生活中渗透德育元素，能够有效地提高学生的道德素养。在物欲横流的当下，坚持正确“三观”，树立良好生活学习习惯，孩子们才能健康成长，获得美好未来。
目前小学德育教育仍然面临着许许多多的困难与险阻，但新时代下，应当正视困难，勇于面对困难、面对挑战，适时适地的做出应对策略。小学生是祖国的花朵、是祖国的未来、是民族的希望、是社会主义的接班人，只有拥有优秀的道德品质，超于常人的人格魅力，才能够将中华民族的优良品质展现给全世界，才能够带领中国走向伟大复兴，才能够让中华民族屹立于世界民族之林。
参考文献：
[1]周丹.浅谈新课程背景下小学德育的应变[J].天津教育，2008，9.
[2]丁燕芬.浅析小学德育中的反道德现象[J].教学与管理，2009，10.
[3]刘立华.当前中小学德育工作的问题与对策[J].中国电力教育，2010，（22）.
[4]孙雪峰.当前中小学德育工作存在的主要问题及其对策研究[J].科技信息，2013，（15）.