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摘要：高中阶段的课程内容比较繁重，尤其是面临来自高考的压力各个学科的教学效果对学生的影响极大。因此从高中地理课程教学来看，重视对学生的自主学习能力的培养，需要从理论基础向实践经验过度，进而将整个班级的学习风气以及良好学习环境建立起来，促进学生学习自觉性并全面提升个人学习能力。
关键词：高中地理；自主学习；能力培养；策略研究
自主学习其实就是激发个人学习能动性与主动性的必要学习能力，对于高中来讲是实现课程自主学习安排以及强化课程内容的重要基础。因此高中地理教师需要结合新课程改革以及教学任务，从而对知识形成的过程探究以及个人学习积极性提升，本文将展开全面的讨论。
一、重视学生的多方面感官調动，增强实践能力
地理课程学习中图形知识比较多，其实这也是考验学生地理学习能力的主要依据。所以在高中地理学习阶段，对学生的识图能力培养也是教师的主要培养目标。针对不同的图形代表的意义，需要学生根据图形含义在地图上标注出来。这也是一个学生画图操作能力提升形式，教师在培养过程中需要将识图题型进行调整，通过绘制图形的方式，让学生对地理知识有一个更加深刻的理解。
二、重视学生自主学习的动机养成
（一）强调学生的自我肯定。对于青少年来说通过努力以及奋斗获得学习的成功是一件非常有成就感的事情。所以地理教师在授课阶段，注意给学生提供一种良好的学习条件，进而保证每位学生都能字啊课程学习当中展现自我，推进学生的学科思维以及知识框架建设速度，进而在自我肯定的基础之上，将个人的地理学习的自主能力加强。
（二）识到地理知识的内需性质。地理教师培养学生的自主学习能力，重要的是让学生能够意识到学习地理知识更多的是因为内需，这样才能将课程学习的重要性体现出来。通过建立教学情境，合理的问题设置，能够将高中生的求知欲和探索欲激发出来。从而产生对地理知识学习的一种渴望与期待，进而通过个人的努力以及积极探索，学习到全新的地理知识将地理知识的内需转化为学习地理的驱动力。
（三）增强学生的紧迫感。高中地理教师开展课程教学阶段，为了让学生能够处于一种信任、理解的此案例定时，从而提升学生的课堂参与积极性，就能将自己的感悟理解更加深刻的表达出来。所以教师可以让学生以一种开放的心态参与地理课程学习，从而通过课堂实践以及教学活动，认为自己也是教师重点关注的对象，从而对地理知识学习产生一种紧迫感。
三、强调学生思维能力的开发
高中阶段的地理学习，掌握基础的课本知识只是教师教学目标中的组成部分，另一方面针对地理相关问题能够灵活的思索与应答，也是教师应该关注的教学活动的重点。所以教师在进行学生自主学习能力培养阶段，可以从课堂教学形式以及教学方法入手，通过创新以及经验总结，将课堂整体的节奏、活动、层次等清洗的界定，进而将学生作为课堂学习的主体部分，真正的参与到地理课程教学当中，粗面提升个人的自主学习能力以及创新能力。
（一）教学手段改进。地理教师开展课程教学阶段应该意识到，给学生足够的思考探究地理知识的空间，才能将学生的内心所想表达出来。教师可以开展课堂讨论的活动，建立不同的地理学习小组进行竞赛准备。教师可以通过板报、多媒体等的形式，将整个课堂学习氛围活跃起来，这样就能加强学生的实际情感带入，并将不同种类的地理教学方法的实际效果发挥出来。
（二）创新思维培养。对于高中生来说学生的思维、思想还处于一种较为稚嫩的阶段，对不同的地理知识或者概念内容表达形式较为活泼、跳跃，难免会让教师产生学生敷衍课程学习的感觉。教师这种下意识的行为，很容易将学生的积极性以及创造性扼杀，从而面对不同的概念讲解或观点成熟止步不前。所以教师可以建立一种包容性的课堂形式，紧抓不同学生的创新思维亮点，鼓励学生自主探究地理知识。
（三）打破学习定式。我国传统的教学活动对学生的群体性、求同性的思维已经成为一种常态，因此对于班级学生来讲一味的接受这种教育，是不能够真正理解教学内容以及目标任务的。所以教师可以将学习定式进行突破，通过发散性思维、逆向思维的培养，从而形成一种学生思维发展的差异化、多样化。这样就能够将课堂学习整体的学习氛围建立起来，促进学生的感官带入领略地理知识的深刻内涵。
四、培养学生的学习兴趣以及主动探究的能力
高中阶段的学生尽管课业繁重，但是教师也应该认识到传统的灌输性教育，不能达到预期的教学效果。需要教师从学生额的兴趣点、性格特点入手，将地理学科的特点以及教材内容进行融合，从而给高中生主动探究地理知识提供一个有利的条件。对此教师在开展教学活动阶段，可以从校本教材或标准教材入手，通过将学科的发展趋势以及社会生活结合，促进关联性例题讲解的效果发挥出来，保证高中生能够在兴趣的指引之下，主动探究地理知识。
高中地理教师在对学生进行自主学习能力培养阶段，需要结合地理学科的特征以及学生的性格特点开展多元化的教学，通过改进自己的教学方法、培养学生的创新思维树立学生的主人翁意识，全面提升个人的教学质量。
参考文献：
[1]王晓丽.浅谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2015（8）：113-113.
[2]胡开新.浅析高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].才智，2013（6）.
关键词：高中地理；自主学习；能力培养；策略研究
自主学习其实就是激发个人学习能动性与主动性的必要学习能力，对于高中来讲是实现课程自主学习安排以及强化课程内容的重要基础。因此高中地理教师需要结合新课程改革以及教学任务，从而对知识形成的过程探究以及个人学习积极性提升，本文将展开全面的讨论。
一、重视学生的多方面感官調动，增强实践能力
地理课程学习中图形知识比较多，其实这也是考验学生地理学习能力的主要依据。所以在高中地理学习阶段，对学生的识图能力培养也是教师的主要培养目标。针对不同的图形代表的意义，需要学生根据图形含义在地图上标注出来。这也是一个学生画图操作能力提升形式，教师在培养过程中需要将识图题型进行调整，通过绘制图形的方式，让学生对地理知识有一个更加深刻的理解。
二、重视学生自主学习的动机养成
（一）强调学生的自我肯定。对于青少年来说通过努力以及奋斗获得学习的成功是一件非常有成就感的事情。所以地理教师在授课阶段，注意给学生提供一种良好的学习条件，进而保证每位学生都能字啊课程学习当中展现自我，推进学生的学科思维以及知识框架建设速度，进而在自我肯定的基础之上，将个人的地理学习的自主能力加强。
（二）识到地理知识的内需性质。地理教师培养学生的自主学习能力，重要的是让学生能够意识到学习地理知识更多的是因为内需，这样才能将课程学习的重要性体现出来。通过建立教学情境，合理的问题设置，能够将高中生的求知欲和探索欲激发出来。从而产生对地理知识学习的一种渴望与期待，进而通过个人的努力以及积极探索，学习到全新的地理知识将地理知识的内需转化为学习地理的驱动力。
（三）增强学生的紧迫感。高中地理教师开展课程教学阶段，为了让学生能够处于一种信任、理解的此案例定时，从而提升学生的课堂参与积极性，就能将自己的感悟理解更加深刻的表达出来。所以教师可以让学生以一种开放的心态参与地理课程学习，从而通过课堂实践以及教学活动，认为自己也是教师重点关注的对象，从而对地理知识学习产生一种紧迫感。
三、强调学生思维能力的开发
高中阶段的地理学习，掌握基础的课本知识只是教师教学目标中的组成部分，另一方面针对地理相关问题能够灵活的思索与应答，也是教师应该关注的教学活动的重点。所以教师在进行学生自主学习能力培养阶段，可以从课堂教学形式以及教学方法入手，通过创新以及经验总结，将课堂整体的节奏、活动、层次等清洗的界定，进而将学生作为课堂学习的主体部分，真正的参与到地理课程教学当中，粗面提升个人的自主学习能力以及创新能力。
（一）教学手段改进。地理教师开展课程教学阶段应该意识到，给学生足够的思考探究地理知识的空间，才能将学生的内心所想表达出来。教师可以开展课堂讨论的活动，建立不同的地理学习小组进行竞赛准备。教师可以通过板报、多媒体等的形式，将整个课堂学习氛围活跃起来，这样就能加强学生的实际情感带入，并将不同种类的地理教学方法的实际效果发挥出来。
（二）创新思维培养。对于高中生来说学生的思维、思想还处于一种较为稚嫩的阶段，对不同的地理知识或者概念内容表达形式较为活泼、跳跃，难免会让教师产生学生敷衍课程学习的感觉。教师这种下意识的行为，很容易将学生的积极性以及创造性扼杀，从而面对不同的概念讲解或观点成熟止步不前。所以教师可以建立一种包容性的课堂形式，紧抓不同学生的创新思维亮点，鼓励学生自主探究地理知识。
（三）打破学习定式。我国传统的教学活动对学生的群体性、求同性的思维已经成为一种常态，因此对于班级学生来讲一味的接受这种教育，是不能够真正理解教学内容以及目标任务的。所以教师可以将学习定式进行突破，通过发散性思维、逆向思维的培养，从而形成一种学生思维发展的差异化、多样化。这样就能够将课堂学习整体的学习氛围建立起来，促进学生的感官带入领略地理知识的深刻内涵。
四、培养学生的学习兴趣以及主动探究的能力
高中阶段的学生尽管课业繁重，但是教师也应该认识到传统的灌输性教育，不能达到预期的教学效果。需要教师从学生额的兴趣点、性格特点入手，将地理学科的特点以及教材内容进行融合，从而给高中生主动探究地理知识提供一个有利的条件。对此教师在开展教学活动阶段，可以从校本教材或标准教材入手，通过将学科的发展趋势以及社会生活结合，促进关联性例题讲解的效果发挥出来，保证高中生能够在兴趣的指引之下，主动探究地理知识。
高中地理教师在对学生进行自主学习能力培养阶段，需要结合地理学科的特征以及学生的性格特点开展多元化的教学，通过改进自己的教学方法、培养学生的创新思维树立学生的主人翁意识，全面提升个人的教学质量。
参考文献：
[1]王晓丽.浅谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2015（8）：113-113.
[2]胡开新.浅析高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].才智，2013（6）.