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摘要：中华文化博大精深、源远流长，其中蕴含着许多各式各样的语文教学素材。学校是发扬我国传统文化的重要场所，且高中是我国优良传统文化教学与发扬的重要阶段。因此，在高中阶段的德智体美劳全面发展管理中穿插我国优秀传统文化极其重要。將我国优良传统文化的教育在高中语文课上进行，能够对学生的三观产生极为重要的影响。文章通过分析高中传统文化教育的重要性，提出在高中语文教学中穿插我国优秀传统文化教育的可行性策略，希望可以给同行老师们提供帮助。
关键词：高中语文教学；发扬传统文化；可行性策略
传统文化的教育目前是当代教育领域正在发生的热点现象，它在一定程度上影响了当代学校教育的面貌。我们也看到，在教学过程中重视传统文化教学中有着重要的意义。进行传统文化的教育和宣传，有利于培养学生对传统文化的理解和吸收，激发学生们对传统文化的兴趣，并且也有利于对传统文化的继承和传扬，使得我国的传统文化能够源远流长。
首先我们知道，中国自古以来都被称作是礼仪之邦，自孔子以来，都把懂礼、守礼当作重要的道德规范。通过对礼的追求，可以培养学生的行为准则，培育文明社会。其次，是爱国主义精神和忧患意识。例如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，“天下兴亡，匹夫有责”的忧国忧民的思想。这些都对学生的素养以及精神价值起到了不可替代的作用。最后是自强不息的进取精神。自古以来，中国劳动人民都与天地和逆境进行着不屈不挠的抗争，并不会轻易地认输。也正是这种自强不息的精神鼓励着中华儿女鼓励着中国不断地向前进步。2在高中语文中渗透中国传统文化的策略
一、充分理解教材，采用灵活的教学方式
我们知道，与中国传统文化相关的内容在教材中较为分散，因此，教师应该首先自己熟悉中国的传统文化的内涵，然后钻研和分析教材中与我国优秀传统文化相关的教学内容，同时教师应该阅读更多的与中国优秀传统文化相关的书籍，深入的研究我国的传统文化，从而帮助学生正确的理解优秀传统文化。
教师应该注重采用多种多样的教学方法。在教学过程中，教师可以充分的利用成语和寓言故事，以及古诗和名言警句来展开德育工作。通过这些，可以激发学生学习的积极性，提高教学质量。成语大多来源于历史典故，这里面包含了大量的古代人的智慧，包含了许多令人深省的道理。它们既包含了愚公移山的自强不息的精神让学生去学习，也包含了郑人买履这种讽刺只信教条，而不顾实际的人。
教师应该举办与中国传统文化相关的活动。教师可以在课堂中举办一些与中国传统文化相关的竞赛或者智力游戏。可以先把课堂分为几个小组，然后举办背诵比赛或者文言文上下句抢答比赛，通过这种比赛的模式，可以激发学生的积极性，同时也增加了课堂中的趣味性，可以首先把学生们的注意力吸引过来，当注意力集中地时候，学生也就能够学习到更多的东西。
二、营造校园氛围，宣扬传统文化
首先要营造校园氛围。学校是学生们活动的主要场所，也是给学生们进行传统文化教育的主要地方。因此，学校应该注意培养一种校园氛围，通过中国优秀传统文化来给学生进行德育教育，因此，学校可以在校园内大力的宣传中国优秀传统文化，举办一些文化活动，使学生充分的感受到优秀文化的魅力。
其次，学校应该要注重加强传统文化的实践。教师应该帮助学生在实践活动去感悟并且提升自己的素质，可以举办一些有利于传播中国优秀传统文化的活动，培养学生的爱国情感。例如，成立一些美术团和合唱团，鼓励学生积极的参与其中，从而使得学生能够在实践活动中形成正确的价值观，提高自身的道德素养。
最后，学校应该为学生提供一些与中国优秀传统文化相关的书籍。教师可以根据学生的兴趣爱好，结合现实情况来静心的挑选书籍。这样，不仅丰富了学生的课余生活，同时也能够促使学生更加深刻的了解我国的传统文化。
三、设置完善的课程内容
要解决当前的高中传统文化教育所存在的诸多问题，必须解决的就是完善课程内容设置。首先，教育部应该着手组织专家制定统一的高中传统文化的教学目标，明确这门课程的性质、内容、水平，以及如何对这门课程进行考核，使得高中传统文化能够在开展过程中能够有理论依据可以去参考，也能够使传统文化更好的融入到高中课程体系之中。同时，也应该予以各个学校相对宽松的自主权利，允许学校在根据教育部指定的统一的规则的前提下，结合自己学校的实际情况，制定适合自己学校的课程目前，从而能够使其在开展传统文化的过程中更好的进行教学，提高教学质量。
总之，中国的传统文化中蕴含着许多丰富的优秀品德，在德高中语文教学中渗透中国传统文化是有利于培养学生的优秀思想品德的。虽然当前在教学中融入中国传统文化仍旧处在实践探索中，但是这需要教师去继续努力，更好的为高中语文工作服务。
参考文献：
[1]庄菁菁.论高中语文教学中传统文化的渗透策略[J]教育， 2016（8）：00024-00024.
[2]陈仁秀.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].中学课程辅导：教师通讯，2015（16）.
关键词：高中语文教学；发扬传统文化；可行性策略
传统文化的教育目前是当代教育领域正在发生的热点现象，它在一定程度上影响了当代学校教育的面貌。我们也看到，在教学过程中重视传统文化教学中有着重要的意义。进行传统文化的教育和宣传，有利于培养学生对传统文化的理解和吸收，激发学生们对传统文化的兴趣，并且也有利于对传统文化的继承和传扬，使得我国的传统文化能够源远流长。
首先我们知道，中国自古以来都被称作是礼仪之邦，自孔子以来，都把懂礼、守礼当作重要的道德规范。通过对礼的追求，可以培养学生的行为准则，培育文明社会。其次，是爱国主义精神和忧患意识。例如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，“天下兴亡，匹夫有责”的忧国忧民的思想。这些都对学生的素养以及精神价值起到了不可替代的作用。最后是自强不息的进取精神。自古以来，中国劳动人民都与天地和逆境进行着不屈不挠的抗争，并不会轻易地认输。也正是这种自强不息的精神鼓励着中华儿女鼓励着中国不断地向前进步。2在高中语文中渗透中国传统文化的策略
一、充分理解教材，采用灵活的教学方式
我们知道，与中国传统文化相关的内容在教材中较为分散，因此，教师应该首先自己熟悉中国的传统文化的内涵，然后钻研和分析教材中与我国优秀传统文化相关的教学内容，同时教师应该阅读更多的与中国优秀传统文化相关的书籍，深入的研究我国的传统文化，从而帮助学生正确的理解优秀传统文化。
教师应该注重采用多种多样的教学方法。在教学过程中，教师可以充分的利用成语和寓言故事，以及古诗和名言警句来展开德育工作。通过这些，可以激发学生学习的积极性，提高教学质量。成语大多来源于历史典故，这里面包含了大量的古代人的智慧，包含了许多令人深省的道理。它们既包含了愚公移山的自强不息的精神让学生去学习，也包含了郑人买履这种讽刺只信教条，而不顾实际的人。
教师应该举办与中国传统文化相关的活动。教师可以在课堂中举办一些与中国传统文化相关的竞赛或者智力游戏。可以先把课堂分为几个小组，然后举办背诵比赛或者文言文上下句抢答比赛，通过这种比赛的模式，可以激发学生的积极性，同时也增加了课堂中的趣味性，可以首先把学生们的注意力吸引过来，当注意力集中地时候，学生也就能够学习到更多的东西。
二、营造校园氛围，宣扬传统文化
首先要营造校园氛围。学校是学生们活动的主要场所，也是给学生们进行传统文化教育的主要地方。因此，学校应该注意培养一种校园氛围，通过中国优秀传统文化来给学生进行德育教育，因此，学校可以在校园内大力的宣传中国优秀传统文化，举办一些文化活动，使学生充分的感受到优秀文化的魅力。
其次，学校应该要注重加强传统文化的实践。教师应该帮助学生在实践活动去感悟并且提升自己的素质，可以举办一些有利于传播中国优秀传统文化的活动，培养学生的爱国情感。例如，成立一些美术团和合唱团，鼓励学生积极的参与其中，从而使得学生能够在实践活动中形成正确的价值观，提高自身的道德素养。
最后，学校应该为学生提供一些与中国优秀传统文化相关的书籍。教师可以根据学生的兴趣爱好，结合现实情况来静心的挑选书籍。这样，不仅丰富了学生的课余生活，同时也能够促使学生更加深刻的了解我国的传统文化。
三、设置完善的课程内容
要解决当前的高中传统文化教育所存在的诸多问题，必须解决的就是完善课程内容设置。首先，教育部应该着手组织专家制定统一的高中传统文化的教学目标，明确这门课程的性质、内容、水平，以及如何对这门课程进行考核，使得高中传统文化能够在开展过程中能够有理论依据可以去参考，也能够使传统文化更好的融入到高中课程体系之中。同时，也应该予以各个学校相对宽松的自主权利，允许学校在根据教育部指定的统一的规则的前提下，结合自己学校的实际情况，制定适合自己学校的课程目前，从而能够使其在开展传统文化的过程中更好的进行教学，提高教学质量。
总之，中国的传统文化中蕴含着许多丰富的优秀品德，在德高中语文教学中渗透中国传统文化是有利于培养学生的优秀思想品德的。虽然当前在教学中融入中国传统文化仍旧处在实践探索中，但是这需要教师去继续努力，更好的为高中语文工作服务。
参考文献：
[1]庄菁菁.论高中语文教学中传统文化的渗透策略[J]教育， 2016（8）：00024-00024.
[2]陈仁秀.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].中学课程辅导：教师通讯，2015（16）.