学校要建立一支高素质的教师队伍,要适应新形势的发展,就要加强教师队伍的管理。和谐的管理能激发教师的创造活力,坚决破除各种障碍,使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定。教师的劳动是一种特殊的精神劳动,需要始终保持高度的工作热情,才能发挥自己的聪明才智,有效地达成教育教学目的,管理教师从以下三个方面入手。
　　1.融入思想教育
　　思想政治工作是做好其它工作的保证,国外管理界已把“觉悟”视为管理的要害,他们有三句格言:人的知识不如人的智力,人的智力不如人的素质,人的素质不如人的觉悟。所以思想工作是一种激励。加强教师思想工作,主要有两种做法:
　　1.1加强政治思想学习,不断提高教师政治思想素质。做到“三定、二结合、一改进”。三定:定时间,每周安排一个半小时;定主讲,由学校领导主讲;定内容,以党的重大会议精神及教育文件精神为主。二结合:政治学习与师德建设相结合,政治学习与学校中心工作相结合。一改进:政治学习方法,可采用个体自学,集中辅导,参观考察,交流体会等方法。
　　1.2建立学校政治学习中心组,党员学习和党章学习小组学习制度。学校政治学习中心组成员是学校领导中层处室干部,每月学习一次,每学期有研究课题。党员学习制度,每月一次,主要内容是“党员先进性教育”、“党建教育”。党章学习小组主要是入党积极分子,学习党章,党的基础知识。
　　2.步入教学管理
　　2.1尊重本色,激励教师教学研究。教师的研究成效主要表现为研究过程的体验,现实问题的解决,个人实践知识的更新,专业素质的提高,绝不仅仅表现为研究文本。仅就文本形态的成果也同专家学者的论文、报告有所不同,它重在描述分析案例,讲述自己的故事,记录自己的反思,改进教学工作的历程,反映自己开发研究的技艺成果。
　　2.2讲究民主,激励教师参与教学管理。教师参与学校民主管理的状况如何,直接影响着教师自主化教学意识的养成。为此,学校必须改变以往“家长式”的管理方式,建立民主、科学的教学管理机制,建立健全由教师、学生、家长共同组成的校务委员会以及以教师为主的教职工代表大会制度。同时,还可以民主评议和竞争上岗制度、学生代表会等,让广大教师学生真正成为学校的主人,在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用。
　　2.3建立考评,激励教师专业成长。对教师工作的考查、考核、评定是学校管理的日常性工作,它对教师的观念和行为具有最为直接的导向、激励、控制作用。
　　3.关心教师生活
　　3.1事业心强的人,都是把社会对本职业的需要转化为自己的主观需要,把自己的精力融化在事业中,从而产生强烈的义务感和忘我的献身精神。教师的成就需要是获得日常工作中的愿望实现感,任务完成感,专业成果感和探索新生事物创造感。学校可以争创文明单位和办学先进集体来激励教师,要求教师发扬好传统、好校风,讲奉献、红烛精神不能丢。提倡“为教育事业无私奉献,为学校多作贡献”。
　　3.2热情关怀教师,动之以情,晓之以理,注重营造祥和的心理氛围,使教师获得亲热感,温暖感,从而对领导产生信任感,敬佩感,激起工作积极性。帮助教师自我实现,鼓励支持教师学历进修,加强业务学习和教学研究,帮助他们提高知识的业务水平,从而提高其实现自我的能力。在任用教师上,做到用人不疑,疑人不用的原则。
　　从多年的学校管理实践,我们深刻体会到教师队伍的管理是科学,更是艺术,教师队伍管理艺术的发展更离不开学校文化的丰沃土壤,我们应该结合本校实际和文化实践的人本管理既能出人才也能出效益。它就要求我们学校管理者高度重视教师的价值、潜能、作用、行为、动机、需求等,关注教师的情绪生活和情感体验,关注教师的道德生活和人格养成,建立充分体现尊重、民主和发展精神的和谐的人与人之间的关系。运用激励管理,能让每个教师的积极性和创造力充分发挥出来,达到最大化、最优化,让每个教师既获得一种被尊重、被理解的感觉,又充满成就感、价值感和幸福感。因此,我们将大力呼吁:和谐,从激励开始!
　　
　　收稿日期:2010-09-21