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去年，我的《新教育尝试》实验报告发表在《连云港教育》2005年第五期上，并在2005年江苏省教育科学研究院举办的“师陶杯”论文评比中获一等奖。不久，我又接手一个新的班级——高一（9）班。我的目标更加明确了，就是要精心打造一个班级品牌，为新教育造势，让更多的人了解新教育，让更多的学生受益于我的教育。我把班级当成一个花园，要在其中精耕细作，悉心营造一个同学们快乐成长的地方。
我的班级格言
之一：人的生命脆弱如芦苇，但人是一只会思考的芦苇。思考使人独立于天地宇宙之间。
之二：尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐，学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。
这是班级里张贴在教室侧面墙壁上的第一张壁纸，其背景是一幅优美的绿色山林。这两条班级格言，不仅代表了我对同学们的希望，也是我班级建设理念的最核心部分：我心目中理想的学生。我希望学生不要做学习的机器，要学会独立思考，要学会享受生命和成长的快乐。第一条，我借用了著名思想家笛卡尔的一句名言；第二条，则是我对自己的教育理念的高度概括，稍微调整一下，很像一副对联，有一定的节奏感，便于学生记忆。
我曾在我的《我们应该具备什么样的人文素养？》一文中提出了我的展望：“我梦想在我们的周围有一天会看到这样的景象：所有的车辆都停下来，礼貌地为了让一只鸭子、一个儿童或一个行动不便的老人让路。所有的人都会自动排队，即使这个队伍会很长很长。人们彼此互相尊重，相互欣赏。土地和粮食不再污染，河流和湖水又恢复了清澈的模样。鸟儿在我们的手上自由啄食，动物们在林子里自在徜徉。孩子们快乐地上学，自信写在他们每个人的脸上。具有人文精神的人，就是一个高度文明的人；有人文精神的民族，就是一个高度文明的民族；有人文精神的国度，就是一个高度文明的国度，就是人们在其中快乐生活的天堂，就会充满生机与活力，就会有更多的发展机会。”
这是班级里张贴在教室侧面墙壁上的第二张壁纸，其背景是一幅优美的山坡，有一条山路蜿蜒曲折、盘旋而上。这有一点象征的意味，就是路是向上的，但路又不是笔直的，我希望能提醒同学们要对自己前进过程中的曲折有心理准备。
这份“我的班级同学美德及良好习惯内化培养目标”是我在2005年8月份军训期间对同学们进行思想教育时逐步明朗的。新生每年开学前的暑假，学校都要组织学生进行必要的军事训练，这是对学生进行思想教育的绝好时机。因为新生都还互不相识，一些不良的行为习惯还没有机会抬头，他们的大脑里这方面应该是像一个空着的杯子，等待填充内容。这个时候，你往里面填充什么，他们就会充分吸收什么。我给同学们填充的是四道大餐：“合作与双赢及不合作与双损”的观念、“自律意识与慎独精神”“信誉时代的思想”以及“学会自我调控”的观念。我分了四次，利用军训休息期间在教室里对同学们进行了四次专题讨论，每次一个专题，除了利用我自己掌握的富有说服力的材料，我更鼓励同学们就自己的认识展开讨论，后者使得课堂气氛更活跃，更有内涵，更充满灵动。
在讲到“合作与双赢及不合作与双损”的观念时，我给同学们讲了网络流行的第三次龟兔赛跑的故事（合作穿过海峡），以及苏美两个超级大国由冷战到反恐上的合作，从而说明“合作与双赢”是世界发展的主流，是人类的智慧之举。
在讲到“自律意识与慎独精神”时我给同学们讲了这样一个故事：父亲和儿子汤姆在一个月明之夜一起在湖边垂钓。汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来父亲低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”这斩钉截铁、掷地有声的话语，就是自律意识与慎独精神的精髓所在。
在讲到“诚信”这个专题时，我借用了作家毕淑敏的一篇文章的题目《信誉时代》，向同学们传达一个强烈的信息：一个讲究信誉，看中信誉的时代正一步步向我们走来，我们应该以什么样的心态来迎接这个“信誉时代”的来到。我把自己在墨尔本火车上的经历，以及我在《读者》上看到的两个留学生在国外的经历（一个是在德国留学的学生因为逃了三次票而在求职时屡屡被应聘公司拒绝；另一个是在新加坡留学的学生因为没有及时归还图书馆的图书而在临上飞机前被拒飞）结合在一起，对学生进行诚信教育。这种教育是及时的，有效的。后来，不论我和班级里的什么样学生谈话，都不会有人不讲信誉。他们和我坦诚相见，也不隐瞒自己的错误和弱点。这让我觉得很欣慰，也很有一种教育成功后的成就感和快乐。
心理问题是目前教育的又一个盲点。不少学生不知道如何调控自己的情绪，往往会造成各种冲突，甚至酿成灾祸。针对这种情况，我总是会给这些好发脾气的同学讲《篱笆上的钉子》的故事。从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果每天你都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，篱笆上的钉子被全部拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。”用这个故事，我想告诉学生：坏脾气对其他人所造成的伤害，就像那篱笆上的钉子，即使拔出来了，伤害却不会消除。千万不要轻易动怒，平和的对待你周围的所有人，让和谐的人际关系滋润你的人生。
这份“我的班级同学美德及良好习惯内化培养目标”，是我精心设计的结果。也寄托着我自己的教育理想。把美德即良好习惯的培养分解到各个月份，并张贴到教室墙上，既有利于学生记忆，也显示了我对这件事的重视。我会经常提醒同学们当月的美德及良好习惯内化培养目标，不断强化这些观念，加深其在同学们心中的印象。
为了完成目标，我特别强调了“细节化”，并在每一项目标后加入了具体的操作项目。如“军训时相互协作，优质完成训练目标”“不抄作业”“桌凳齐整，教室安静”“感谢父母和老师；介绍一位你最欣赏的同学”等等，便于学生操作。
把“学会感恩”放在12月份，主要考虑利用一下西方的感恩节（Thanksgiving Day）在11月的最后一个星期四。公元1620年，五月花号(The Mayflower) 载着大约有大人和小孩共一百多人的英国清教徒 (Pilgrims)在现在马萨诸塞州的普利斯敦登陆，而当年的寒冬让他们受尽苦难，到春天来临，只剩下50多人存活。春季来临后，得到印第安给予协助，而有了较好的丰收。为感谢上帝及印地安人朋友，清教徒们每年举行感恩欢庆。后来在1863年林肯宣布每年十一月最后一个星期四为感恩节。
为了配合教育，我写了一首《从今天起学会感恩》的小诗：“从今天起学会感恩/感谢每一棵树给我们的荫凉/感谢每一棵小草给我们的绿意/感谢土地感谢阳光/感谢每一个城市/感谢每一个村庄/感谢蔬菜和粮食/感谢上帝赐予的每一次呼吸/向每一条河流每一座山致敬/向每一条道路每一座桥梁致敬/向每一阵轻风每一朵流云致敬/向每一声莺啼每一缕花香致敬/欣赏每一次雨后的彩虹/欣赏每一阵蛙声蝉鸣/品味母亲慈祥的微笑/品味婴儿香甜的呼吸/品味旅途的孤独寂寞/品味友谊的酣畅淋漓/品味人生品位四季/品味树叶上的阳光/品味花瓣上的雨滴/倾听松涛阵阵/倾听峡谷清风/倾听雨打芭蕉/倾听叶底秋虫/听麦子在夏夜里灌浆/听蓖麻在雨水中拔节/听阳光在叶子上行走/听血液在脉管中流动/月下听琴/风里听松/雨里听鸡鸣/听半夜上滩的鲤鱼/听青草池塘处处的蛙声/听女儿均匀的呼吸/听母亲轻唤你的乳名/从今天起学会感恩”。我在里面加入了许多审美的因素，因为我还想让同学们学会审美，只有会欣赏周围的美，心中才会产生美；心中有美，才会对周围的事物心存感激。
新教育决不意味着考试成绩差，相反，带着愉快的心情和良好的个人习惯去学习，不仅会使同学们健康快乐成长，而且也会使学习效果大大提高。况且，应试能力也是个人能力的一个重要组成部分。所以，我也提出了要“学会应试”的观点。希望同学们能在回家过寒假前，能考出一个好成绩，给家长们一份完美答卷。
我的班级图书角
图书角首先是一种观念，而不只是一个摆书的地方。这个观念就是要养成爱读书的习惯。因为阅读是通往美丽心灵的桥梁，是享受唯美的一段旅程。阅读可以让学生开拓视野，感悟人生，学会思考，在读书中快乐成长。读书使人明理，使人高尚，读书可以造就一个具有高度文明的有修养有道德的人。营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，可以提高学生的审美修养和人文底蕴，促进学生全面健康地发展。读书可以帮助构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态，可以推动学习型班级、学习型学校的建设。
从军训的那天住校生晚自习开始，我就敏感地觉得读书习惯要及早培养。当时因为是军训第一天，学生们手里没有任何教材，也没有其他书籍可供阅读。我就立刻把去年班级图书角的一些好的图书，如《读者》《青年文摘》等拿给同学们阅读，让他们根据自己的爱好自行挑选。
在第一次学生家长会上，我又做了一个大胆尝试：仿照国外大学的集资方式，为班级图书角募集资金。因为我发现自己有很多想法，如果没有足够的资金支持，往往很难变成现实。在讲完了我的教育理念之后，我对家长承诺，将竭尽全力为学生们提供最新的最优质的教育资源和教育环境，同时希望得到部分有一定经济实力的家长的支持。没想到，一下竟筹集了1200元，有一位家长竟捐了500元。用这笔资金，我为同学们更新了400元的图书，月考对大部分有进步的同学进行了奖励，还启动了“学生个人成长档案袋”。
我的“学生成长档案袋”
记录学生成长的足迹的地方。这是为了让同学们对自己的成长负责，认真走好脚下的每一步。档案袋里记录了同学们的每一个进步，如每次的月考进步奖，校运动会的奖励，发表的文章，作业本，成长阶段小结，成长感悟，为班级为学校获得所有荣誉等等，都成了档案袋里的内容。
我的班级“金同桌”奖
为了鼓励小组合作学习，逐步加强同学们这方面的意识，我经常给他们讲合作学习的重要性。在课堂上的讨论中，在课后的研究性学习（Project learning）中，在平时的背书、记单词活动中，在同学们的日常生活里，我都鼓励同学们互助合作。我曾经交给同学们一句很生动形象的英语“We are all angels with only one wing,only by embracing each other can we learn to fly.”（我们都是独翼天使，只有彼此拥抱才能自由飞翔。）告诉同学们合作的重要。
我专门在班级设立了班级“金同桌奖”，以奖励那些善于合作，互助前进的同学。
班级金同桌奖
陈星星 341 ﹠ 成 茜 72
王 猛 153 ﹠ 许龙堂 297
殷文龙 40 ﹠ 高士祥 33
潘 羽 44 ﹠ 顾晶晶 20
陆勤滔 30 ﹠ 王海瑞 28
汪志远 100 ﹠ 乔玉涛 40
汪倩茹 50 ﹠ 徐泽琪 12
王旋励 30 ﹠ 刘 静 67
刘 岩 13 ﹠ 顾天宇 57
班级荣誉
军训及广播操比赛三等奖。
10月份11月份校文明班级。
校运动会团体总分第6名。
校体育节二等奖。
第一次月考及期中考试语数外三门总分年级平行班第一名。
校报着重介绍了班级学习标兵许龙堂的事迹。
孙敏、徐泽琪两位同学代表学校参加CCTV“异想天开”沙滩贝壳比赛的拍摄，并获最佳创意奖。
我的学生们
这是我最值得自豪，最引以为骄傲的部分。我想，还是把这一块交给我的可爱的学生们吧，因为他们对自己最有发言权。
“除了看书以外，我还喜欢思想漫游，喜欢幻想，喜欢做白日梦。”（张晓雯）
“我对于生活态度端正，积极乐观，不因一时失误而怪罪别人。对于未来充满希望。不抱怨一时的挫折，要明白这是对自己的考验。”（乔玉涛）
“我渐渐地学会交谈，现在和其他男生一样和女生正常交往，这是开学以来我最大的进步。”（刘威）
“我个人认为自己是诚实可信任的男孩，不论是在家还是在学校，我一般都不会骗人。忠厚老实是我个人的一大优点。”（惠宇）
“我很重感情，对父母也很孝敬，对朋友两肋插刀。我喜欢pop music，喜欢刘德华、周杰伦，Andy是我永远的偶像。”（王旋励）
“我以自己是东方的学子而自豪，以自己是高一（9）班的学生而自豪。相信自己，会用画笔勾勒美好未来，用文字书写美好人生。”（李谦）
“我觉得我是个非常聪明的小男孩。我感兴趣的事，就可以很快掌握；我集中精力做某件事时，就会做得很好。我青春活力，自信十足，乐观执著，又有一些倔强。我对未来充满憧憬。我名字中有一个“旭”字，表示我会像初升的太阳，朝气蓬勃，精神焕发，积极进取。”（张廷旭）
“我觉得以前的我总是生活在角落里，听到的只有自己的声音，看到的只有自己的影子。但是从现在开始，我不要做沉默的草，我要做开放的花，开得热烈奔放，让别人感到自己释放的光芒。在这里，老师的讲课都很生动，讲的每一句话都很有趣味，全身就像燃烧火焰一般，尽情地释放着热量。我想，我学会了很多东西，如宽容、友爱、自信、勇气等。这些对于我都很重要。”（刘静）
“我呢，是一个偶尔对现实感到不满，却总是对未来充满希望的，整天满脑子怪思想、新思想的女生。追逐时代潮流，却又喜欢古典。时而沉默如羔羊，时而疯狂地让人难以想象。“Never be shy and always try!”是我从毛老师那儿学到的我最喜欢的一句话，它对我的作用可大了。我特别喜欢自己的活泼大方，良好的心理素质，这是我成功必不可少的要素。”（孙敏）
“我发现，在我们宿舍里同学们情同姐妹的相互关爱中，我学会了理解、宽容、微笑、帮助。甚至以前那个脾气暴躁的我也开始变得好起来。在与同学们的交往中，我还学会了分享和感激。现在，我又学会了欣赏自己。”（张新琦）
“有时我会为一些事情而忧伤，而眼泪是我最好的流露与表达。一些令人感动的事会令我泪流满面。……我爱学习，没有比学习更令我感兴趣的事了，上课让我感到骄傲，我还不笨。”（顾晶晶）
“我虽然不像其他同学那样有很多引以为傲的优点，但我仍然喜欢我自己，因为我是唯一的，在这个世界上再没有第二个人和我一样。”(周慧)
“我觉得自己长大了，可以自己决定自己的事情，这种感觉真好。”(夏雨菲)
“自信一点，就会发现自己原来有那么多值得欣赏的地方。”(张玥)
“我爱我们的班级，我爱我们的读书角。要谢谢老班，给了我们这么好的环境，让我们整日沉浸在书的海洋中，呼吸着书的芳香。我么，对关心他人特别感兴趣，关心、安慰一下别人或给别人送去一丝微笑，都会使人感受到温暖。”(张艺舒)
“一直以来，我的朋友们都为我的宽容而开心，因为我把我的宽容与他们分享，所以，我一直是一个受人喜欢的人。”(嵇子一)
“我很孝顺，每个星期天都会去看望爷爷奶奶。我从不说脏话，不随地吐痰，不在公共场合大声说话，在公交车上我会主动让座给需要的人。有时我会送些吃的给路边那些可怜的老人。记得我第一次给路边的一位老人一碗热乎乎的馄饨时，他的眼神让我至今难以忘掉。”（潘羽）
结 语
在和高一（9）班相处的日子里，我几乎是常常体验着作为一名教育者的快乐。记得开学的第一个晚自习，我看到一个同学心不在焉地转着手中的笔，如果我把他从教室“请出来”，然后再铁青着脸不分青红皂白地训他一顿，我是出了口恶气，但有可能从此这个学生就完了。这个被我看到转笔的同学，是由于初中底子较弱，跟不上高中的节奏。这个孩子叫陆勤滔，是我现在所带班级的学生。后来，我看到他主动向周围的同学请教，还专门找了一个本子，记录别的同学对他的看法。顺便说一下，他的样子也有一点凶，很容易让人把他看作一个差生。但事实证明虽然他底子弱，但要求上进，很有荣誉感，而且态度温和。
后来，我在一篇文章中记述了这件事，题目叫《没有一块冰不被阳光融化》。我写到：“我很庆幸自己找到了一个正确的态度。庆幸自己没有太多地误人子弟。我要备足内在的阳光，和同学们共同成长。”
就让这个美丽的题目作为我的教育宣言吧！
我的班级格言
之一：人的生命脆弱如芦苇，但人是一只会思考的芦苇。思考使人独立于天地宇宙之间。
之二：尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐，学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。
这是班级里张贴在教室侧面墙壁上的第一张壁纸，其背景是一幅优美的绿色山林。这两条班级格言，不仅代表了我对同学们的希望，也是我班级建设理念的最核心部分：我心目中理想的学生。我希望学生不要做学习的机器，要学会独立思考，要学会享受生命和成长的快乐。第一条，我借用了著名思想家笛卡尔的一句名言；第二条，则是我对自己的教育理念的高度概括，稍微调整一下，很像一副对联，有一定的节奏感，便于学生记忆。
我曾在我的《我们应该具备什么样的人文素养？》一文中提出了我的展望：“我梦想在我们的周围有一天会看到这样的景象：所有的车辆都停下来，礼貌地为了让一只鸭子、一个儿童或一个行动不便的老人让路。所有的人都会自动排队，即使这个队伍会很长很长。人们彼此互相尊重，相互欣赏。土地和粮食不再污染，河流和湖水又恢复了清澈的模样。鸟儿在我们的手上自由啄食，动物们在林子里自在徜徉。孩子们快乐地上学，自信写在他们每个人的脸上。具有人文精神的人，就是一个高度文明的人；有人文精神的民族，就是一个高度文明的民族；有人文精神的国度，就是一个高度文明的国度，就是人们在其中快乐生活的天堂，就会充满生机与活力，就会有更多的发展机会。”
这是班级里张贴在教室侧面墙壁上的第二张壁纸，其背景是一幅优美的山坡，有一条山路蜿蜒曲折、盘旋而上。这有一点象征的意味，就是路是向上的，但路又不是笔直的，我希望能提醒同学们要对自己前进过程中的曲折有心理准备。
这份“我的班级同学美德及良好习惯内化培养目标”是我在2005年8月份军训期间对同学们进行思想教育时逐步明朗的。新生每年开学前的暑假，学校都要组织学生进行必要的军事训练，这是对学生进行思想教育的绝好时机。因为新生都还互不相识，一些不良的行为习惯还没有机会抬头，他们的大脑里这方面应该是像一个空着的杯子，等待填充内容。这个时候，你往里面填充什么，他们就会充分吸收什么。我给同学们填充的是四道大餐：“合作与双赢及不合作与双损”的观念、“自律意识与慎独精神”“信誉时代的思想”以及“学会自我调控”的观念。我分了四次，利用军训休息期间在教室里对同学们进行了四次专题讨论，每次一个专题，除了利用我自己掌握的富有说服力的材料，我更鼓励同学们就自己的认识展开讨论，后者使得课堂气氛更活跃，更有内涵，更充满灵动。
在讲到“合作与双赢及不合作与双损”的观念时，我给同学们讲了网络流行的第三次龟兔赛跑的故事（合作穿过海峡），以及苏美两个超级大国由冷战到反恐上的合作，从而说明“合作与双赢”是世界发展的主流，是人类的智慧之举。
在讲到“自律意识与慎独精神”时我给同学们讲了这样一个故事：父亲和儿子汤姆在一个月明之夜一起在湖边垂钓。汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来父亲低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”这斩钉截铁、掷地有声的话语，就是自律意识与慎独精神的精髓所在。
在讲到“诚信”这个专题时，我借用了作家毕淑敏的一篇文章的题目《信誉时代》，向同学们传达一个强烈的信息：一个讲究信誉，看中信誉的时代正一步步向我们走来，我们应该以什么样的心态来迎接这个“信誉时代”的来到。我把自己在墨尔本火车上的经历，以及我在《读者》上看到的两个留学生在国外的经历（一个是在德国留学的学生因为逃了三次票而在求职时屡屡被应聘公司拒绝；另一个是在新加坡留学的学生因为没有及时归还图书馆的图书而在临上飞机前被拒飞）结合在一起，对学生进行诚信教育。这种教育是及时的，有效的。后来，不论我和班级里的什么样学生谈话，都不会有人不讲信誉。他们和我坦诚相见，也不隐瞒自己的错误和弱点。这让我觉得很欣慰，也很有一种教育成功后的成就感和快乐。
心理问题是目前教育的又一个盲点。不少学生不知道如何调控自己的情绪，往往会造成各种冲突，甚至酿成灾祸。针对这种情况，我总是会给这些好发脾气的同学讲《篱笆上的钉子》的故事。从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果每天你都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，篱笆上的钉子被全部拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。”用这个故事，我想告诉学生：坏脾气对其他人所造成的伤害，就像那篱笆上的钉子，即使拔出来了，伤害却不会消除。千万不要轻易动怒，平和的对待你周围的所有人，让和谐的人际关系滋润你的人生。
这份“我的班级同学美德及良好习惯内化培养目标”，是我精心设计的结果。也寄托着我自己的教育理想。把美德即良好习惯的培养分解到各个月份，并张贴到教室墙上，既有利于学生记忆，也显示了我对这件事的重视。我会经常提醒同学们当月的美德及良好习惯内化培养目标，不断强化这些观念，加深其在同学们心中的印象。
为了完成目标，我特别强调了“细节化”，并在每一项目标后加入了具体的操作项目。如“军训时相互协作，优质完成训练目标”“不抄作业”“桌凳齐整，教室安静”“感谢父母和老师；介绍一位你最欣赏的同学”等等，便于学生操作。
把“学会感恩”放在12月份，主要考虑利用一下西方的感恩节（Thanksgiving Day）在11月的最后一个星期四。公元1620年，五月花号(The Mayflower) 载着大约有大人和小孩共一百多人的英国清教徒 (Pilgrims)在现在马萨诸塞州的普利斯敦登陆，而当年的寒冬让他们受尽苦难，到春天来临，只剩下50多人存活。春季来临后，得到印第安给予协助，而有了较好的丰收。为感谢上帝及印地安人朋友，清教徒们每年举行感恩欢庆。后来在1863年林肯宣布每年十一月最后一个星期四为感恩节。
为了配合教育，我写了一首《从今天起学会感恩》的小诗：“从今天起学会感恩/感谢每一棵树给我们的荫凉/感谢每一棵小草给我们的绿意/感谢土地感谢阳光/感谢每一个城市/感谢每一个村庄/感谢蔬菜和粮食/感谢上帝赐予的每一次呼吸/向每一条河流每一座山致敬/向每一条道路每一座桥梁致敬/向每一阵轻风每一朵流云致敬/向每一声莺啼每一缕花香致敬/欣赏每一次雨后的彩虹/欣赏每一阵蛙声蝉鸣/品味母亲慈祥的微笑/品味婴儿香甜的呼吸/品味旅途的孤独寂寞/品味友谊的酣畅淋漓/品味人生品位四季/品味树叶上的阳光/品味花瓣上的雨滴/倾听松涛阵阵/倾听峡谷清风/倾听雨打芭蕉/倾听叶底秋虫/听麦子在夏夜里灌浆/听蓖麻在雨水中拔节/听阳光在叶子上行走/听血液在脉管中流动/月下听琴/风里听松/雨里听鸡鸣/听半夜上滩的鲤鱼/听青草池塘处处的蛙声/听女儿均匀的呼吸/听母亲轻唤你的乳名/从今天起学会感恩”。我在里面加入了许多审美的因素，因为我还想让同学们学会审美，只有会欣赏周围的美，心中才会产生美；心中有美，才会对周围的事物心存感激。
新教育决不意味着考试成绩差，相反，带着愉快的心情和良好的个人习惯去学习，不仅会使同学们健康快乐成长，而且也会使学习效果大大提高。况且，应试能力也是个人能力的一个重要组成部分。所以，我也提出了要“学会应试”的观点。希望同学们能在回家过寒假前，能考出一个好成绩，给家长们一份完美答卷。
我的班级图书角
图书角首先是一种观念，而不只是一个摆书的地方。这个观念就是要养成爱读书的习惯。因为阅读是通往美丽心灵的桥梁，是享受唯美的一段旅程。阅读可以让学生开拓视野，感悟人生，学会思考，在读书中快乐成长。读书使人明理，使人高尚，读书可以造就一个具有高度文明的有修养有道德的人。营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，可以提高学生的审美修养和人文底蕴，促进学生全面健康地发展。读书可以帮助构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态，可以推动学习型班级、学习型学校的建设。
从军训的那天住校生晚自习开始，我就敏感地觉得读书习惯要及早培养。当时因为是军训第一天，学生们手里没有任何教材，也没有其他书籍可供阅读。我就立刻把去年班级图书角的一些好的图书，如《读者》《青年文摘》等拿给同学们阅读，让他们根据自己的爱好自行挑选。
在第一次学生家长会上，我又做了一个大胆尝试：仿照国外大学的集资方式，为班级图书角募集资金。因为我发现自己有很多想法，如果没有足够的资金支持，往往很难变成现实。在讲完了我的教育理念之后，我对家长承诺，将竭尽全力为学生们提供最新的最优质的教育资源和教育环境，同时希望得到部分有一定经济实力的家长的支持。没想到，一下竟筹集了1200元，有一位家长竟捐了500元。用这笔资金，我为同学们更新了400元的图书，月考对大部分有进步的同学进行了奖励，还启动了“学生个人成长档案袋”。
我的“学生成长档案袋”
记录学生成长的足迹的地方。这是为了让同学们对自己的成长负责，认真走好脚下的每一步。档案袋里记录了同学们的每一个进步，如每次的月考进步奖，校运动会的奖励，发表的文章，作业本，成长阶段小结，成长感悟，为班级为学校获得所有荣誉等等，都成了档案袋里的内容。
我的班级“金同桌”奖
为了鼓励小组合作学习，逐步加强同学们这方面的意识，我经常给他们讲合作学习的重要性。在课堂上的讨论中，在课后的研究性学习（Project learning）中，在平时的背书、记单词活动中，在同学们的日常生活里，我都鼓励同学们互助合作。我曾经交给同学们一句很生动形象的英语“We are all angels with only one wing,only by embracing each other can we learn to fly.”（我们都是独翼天使，只有彼此拥抱才能自由飞翔。）告诉同学们合作的重要。
我专门在班级设立了班级“金同桌奖”，以奖励那些善于合作，互助前进的同学。
班级金同桌奖
陈星星 341 ﹠ 成 茜 72
王 猛 153 ﹠ 许龙堂 297
殷文龙 40 ﹠ 高士祥 33
潘 羽 44 ﹠ 顾晶晶 20
陆勤滔 30 ﹠ 王海瑞 28
汪志远 100 ﹠ 乔玉涛 40
汪倩茹 50 ﹠ 徐泽琪 12
王旋励 30 ﹠ 刘 静 67
刘 岩 13 ﹠ 顾天宇 57
班级荣誉
军训及广播操比赛三等奖。
10月份11月份校文明班级。
校运动会团体总分第6名。
校体育节二等奖。
第一次月考及期中考试语数外三门总分年级平行班第一名。
校报着重介绍了班级学习标兵许龙堂的事迹。
孙敏、徐泽琪两位同学代表学校参加CCTV“异想天开”沙滩贝壳比赛的拍摄，并获最佳创意奖。
我的学生们
这是我最值得自豪，最引以为骄傲的部分。我想，还是把这一块交给我的可爱的学生们吧，因为他们对自己最有发言权。
“除了看书以外，我还喜欢思想漫游，喜欢幻想，喜欢做白日梦。”（张晓雯）
“我对于生活态度端正，积极乐观，不因一时失误而怪罪别人。对于未来充满希望。不抱怨一时的挫折，要明白这是对自己的考验。”（乔玉涛）
“我渐渐地学会交谈，现在和其他男生一样和女生正常交往，这是开学以来我最大的进步。”（刘威）
“我个人认为自己是诚实可信任的男孩，不论是在家还是在学校，我一般都不会骗人。忠厚老实是我个人的一大优点。”（惠宇）
“我很重感情，对父母也很孝敬，对朋友两肋插刀。我喜欢pop music，喜欢刘德华、周杰伦，Andy是我永远的偶像。”（王旋励）
“我以自己是东方的学子而自豪，以自己是高一（9）班的学生而自豪。相信自己，会用画笔勾勒美好未来，用文字书写美好人生。”（李谦）
“我觉得我是个非常聪明的小男孩。我感兴趣的事，就可以很快掌握；我集中精力做某件事时，就会做得很好。我青春活力，自信十足，乐观执著，又有一些倔强。我对未来充满憧憬。我名字中有一个“旭”字，表示我会像初升的太阳，朝气蓬勃，精神焕发，积极进取。”（张廷旭）
“我觉得以前的我总是生活在角落里，听到的只有自己的声音，看到的只有自己的影子。但是从现在开始，我不要做沉默的草，我要做开放的花，开得热烈奔放，让别人感到自己释放的光芒。在这里，老师的讲课都很生动，讲的每一句话都很有趣味，全身就像燃烧火焰一般，尽情地释放着热量。我想，我学会了很多东西，如宽容、友爱、自信、勇气等。这些对于我都很重要。”（刘静）
“我呢，是一个偶尔对现实感到不满，却总是对未来充满希望的，整天满脑子怪思想、新思想的女生。追逐时代潮流，却又喜欢古典。时而沉默如羔羊，时而疯狂地让人难以想象。“Never be shy and always try!”是我从毛老师那儿学到的我最喜欢的一句话，它对我的作用可大了。我特别喜欢自己的活泼大方，良好的心理素质，这是我成功必不可少的要素。”（孙敏）
“我发现，在我们宿舍里同学们情同姐妹的相互关爱中，我学会了理解、宽容、微笑、帮助。甚至以前那个脾气暴躁的我也开始变得好起来。在与同学们的交往中，我还学会了分享和感激。现在，我又学会了欣赏自己。”（张新琦）
“有时我会为一些事情而忧伤，而眼泪是我最好的流露与表达。一些令人感动的事会令我泪流满面。……我爱学习，没有比学习更令我感兴趣的事了，上课让我感到骄傲，我还不笨。”（顾晶晶）
“我虽然不像其他同学那样有很多引以为傲的优点，但我仍然喜欢我自己，因为我是唯一的，在这个世界上再没有第二个人和我一样。”(周慧)
“我觉得自己长大了，可以自己决定自己的事情，这种感觉真好。”(夏雨菲)
“自信一点，就会发现自己原来有那么多值得欣赏的地方。”(张玥)
“我爱我们的班级，我爱我们的读书角。要谢谢老班，给了我们这么好的环境，让我们整日沉浸在书的海洋中，呼吸着书的芳香。我么，对关心他人特别感兴趣，关心、安慰一下别人或给别人送去一丝微笑，都会使人感受到温暖。”(张艺舒)
“一直以来，我的朋友们都为我的宽容而开心，因为我把我的宽容与他们分享，所以，我一直是一个受人喜欢的人。”(嵇子一)
“我很孝顺，每个星期天都会去看望爷爷奶奶。我从不说脏话，不随地吐痰，不在公共场合大声说话，在公交车上我会主动让座给需要的人。有时我会送些吃的给路边那些可怜的老人。记得我第一次给路边的一位老人一碗热乎乎的馄饨时，他的眼神让我至今难以忘掉。”（潘羽）
结 语
在和高一（9）班相处的日子里，我几乎是常常体验着作为一名教育者的快乐。记得开学的第一个晚自习，我看到一个同学心不在焉地转着手中的笔，如果我把他从教室“请出来”，然后再铁青着脸不分青红皂白地训他一顿，我是出了口恶气，但有可能从此这个学生就完了。这个被我看到转笔的同学，是由于初中底子较弱，跟不上高中的节奏。这个孩子叫陆勤滔，是我现在所带班级的学生。后来，我看到他主动向周围的同学请教，还专门找了一个本子，记录别的同学对他的看法。顺便说一下，他的样子也有一点凶，很容易让人把他看作一个差生。但事实证明虽然他底子弱，但要求上进，很有荣誉感，而且态度温和。
后来，我在一篇文章中记述了这件事，题目叫《没有一块冰不被阳光融化》。我写到：“我很庆幸自己找到了一个正确的态度。庆幸自己没有太多地误人子弟。我要备足内在的阳光，和同学们共同成长。”
就让这个美丽的题目作为我的教育宣言吧！