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摘要：课堂是教学过程的中心环节。营造良好的课堂气氛不仅可以激发学生学习英语的学习动机，调动学生学习英语的积极性，而且可以让学生自愿参与到教学过程中，进行自主学习，获得良好的教学效果。
关键词：英语教学;课堂气氛
英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为进一步学习打下基础。怎样创设良好的学习氛围，激发学生的兴趣，是提高英语的重要一环。下面结合本人的教学实践，浅谈几点自己的体会。
1 激发兴趣是营造良好教学气氛的关键
英语入门阶段既是整个英语学习的起点，也是整个英语学习过程的关键。对学生而言，英语学习无疑是一件新鲜的事情。对老师而言，无疑也是一个可利用的良好时机，就如一张白纸上可画出最美的画一样。为此，学生的第一堂英语课非常重要，告诉他们英语是世界上使用最广泛的语言，现在随处可见英文，随处可听见英语。告诉他们，只要你认真学，不久的你也会像老师一样，能看简单的英语笑话、英语故事等，激发全班学生的兴趣，，告诉学生学习英语对个人和社会的发展都有重要作用，引起学生对学习英语的兴趣、爱好和重视。
2 教具是营造良好教学气氛的载体
一般来讲，学生初接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望很高。因此，教学中要针对学生的这一心理特点，充分发挥这一时期的优势，制造悬念，层层推进，让学生总有新鲜感。我充分运用学生喜爱的、直观的教学手段来发掘学生兴趣。如在教单词bus kite doll puzzle”等时，我就把这些实物带进教室。虽然像这类东西，学生在日常生活中经常碰到，但当我把这些实物带进课堂时，却会产生意想不到的兴趣，他们急切地想知道它们在英语中叫什么。这样一来，学生学习的主动性强多了，很容易把它们记住。又如在教“big small tall short”等这一类对比性的形容词时，或自制一些略帶夸张的图片，我利用体态语言，或让学生在自己身上、教室里找对比词，让学生们来个欢快的大寻宝，使学生在不知不觉中掌握了这些单词。
3 音乐是营造良好教学气氛的手段
学生活泼、好动，喜欢唱歌、跳舞。针对这一特点，我尽量多教英语歌曲，把音乐和英语融合在一起，借助音乐的优美旋律和明快节奏进行英语单词和对话的教学、巩固。如在教“数字”单词时，我利用了《ten little indians》这首歌，最后，采用边唱边跳、男女生对唱等方法，反复练唱。等歌唱熟了，1-10数字的单词也掌握了。这种做法，不仅使学生们受到了音乐的熏陶，而且还使学生感受到了学习英语的快乐和趣味。
4 诱思是良好教学气氛的催化剂
“学起于思，思源于疑。”教师要努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发学生敢想、敢说、敢做的热情。如教二年级小朋友动物类的单词时，创设情景，营造气氛。借助多媒体课件，在优美的音乐声中展示一幅美丽的森林图景。接着，用温和的语气问学生：“看看，这是什么地方？”“对，是森林。多美丽的森林呀！你喜欢吗？”“想想看，有谁住在这美丽的森林里呢？”学生会用英语说出许多动物（elephant rabbit panda bear wolf ）……然后，请学生上前演示，给每个动物安排一个合适的家，如此这般，插入以前学过的童谣、儿歌，学生就演绎了一个充实、生动的童话故事（有时间的话，还可以请几个学生来扮演自己喜欢的动物，上台来表演一翻）。这种全新的画面，有趣的问答，快乐的表演，集忆、说、编、演于一体，既复习了这单元所学的单词、句型，又发展了学生的想象能力，还提高了语言实践能力。
5 激励机制是营造良好教学气氛的动力
英语的听、说、读、写的能力是一个不可分割的整体，又各有其特点，在学生中命名一批英语学习明星，有“单词明星”、“听力明星”、“朗读明星”、“唱歌明星”、“写字明星”等，激励学生努力争取，从而营造一种长久的学习英语的氛围。
营造英语学习的气氛，要从学生的兴趣出发，利用学生这一年龄阶段的心理特征，采用游戏、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡导学生体验、参与、合作与交流，为学生提供充分表现和自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力和创新精神，使每个学生在课堂上都充满活力
参考文献：
[1] 乔左兰.活动在活跃小学英语课堂气氛中的应用[J].英语广场（学术研究），2013（11）.
[2] 罗永胜.浅谈英语课堂气氛控制艺术[J].成才之路，2011（01）.
[3] 徐涛.营造良好的英语课堂气氛[J].内蒙古电大学刊，2006（05）.
[4] 张白杨.大学英语课堂气氛构建之思考[J].辽宁教育行政学院学报，2006（12）.
[5] 李东燕.调动英语课堂气氛的技巧[J].赤子（上中旬），2015（14）.
[6] 倪珍燕.浅谈如何活跃英语课堂气氛[J].科学大众（科学教育），2014（08）.
[7] 徐佩文.浅谈营造活跃的大学英语课堂气氛[J].湖北函授大学学报，2009（03）.
（作者单位：连云港市海州实验中学）
关键词：英语教学;课堂气氛
英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为进一步学习打下基础。怎样创设良好的学习氛围，激发学生的兴趣，是提高英语的重要一环。下面结合本人的教学实践，浅谈几点自己的体会。
1 激发兴趣是营造良好教学气氛的关键
英语入门阶段既是整个英语学习的起点，也是整个英语学习过程的关键。对学生而言，英语学习无疑是一件新鲜的事情。对老师而言，无疑也是一个可利用的良好时机，就如一张白纸上可画出最美的画一样。为此，学生的第一堂英语课非常重要，告诉他们英语是世界上使用最广泛的语言，现在随处可见英文，随处可听见英语。告诉他们，只要你认真学，不久的你也会像老师一样，能看简单的英语笑话、英语故事等，激发全班学生的兴趣，，告诉学生学习英语对个人和社会的发展都有重要作用，引起学生对学习英语的兴趣、爱好和重视。
2 教具是营造良好教学气氛的载体
一般来讲，学生初接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望很高。因此，教学中要针对学生的这一心理特点，充分发挥这一时期的优势，制造悬念，层层推进，让学生总有新鲜感。我充分运用学生喜爱的、直观的教学手段来发掘学生兴趣。如在教单词bus kite doll puzzle”等时，我就把这些实物带进教室。虽然像这类东西，学生在日常生活中经常碰到，但当我把这些实物带进课堂时，却会产生意想不到的兴趣，他们急切地想知道它们在英语中叫什么。这样一来，学生学习的主动性强多了，很容易把它们记住。又如在教“big small tall short”等这一类对比性的形容词时，或自制一些略帶夸张的图片，我利用体态语言，或让学生在自己身上、教室里找对比词，让学生们来个欢快的大寻宝，使学生在不知不觉中掌握了这些单词。
3 音乐是营造良好教学气氛的手段
学生活泼、好动，喜欢唱歌、跳舞。针对这一特点，我尽量多教英语歌曲，把音乐和英语融合在一起，借助音乐的优美旋律和明快节奏进行英语单词和对话的教学、巩固。如在教“数字”单词时，我利用了《ten little indians》这首歌，最后，采用边唱边跳、男女生对唱等方法，反复练唱。等歌唱熟了，1-10数字的单词也掌握了。这种做法，不仅使学生们受到了音乐的熏陶，而且还使学生感受到了学习英语的快乐和趣味。
4 诱思是良好教学气氛的催化剂
“学起于思，思源于疑。”教师要努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发学生敢想、敢说、敢做的热情。如教二年级小朋友动物类的单词时，创设情景，营造气氛。借助多媒体课件，在优美的音乐声中展示一幅美丽的森林图景。接着，用温和的语气问学生：“看看，这是什么地方？”“对，是森林。多美丽的森林呀！你喜欢吗？”“想想看，有谁住在这美丽的森林里呢？”学生会用英语说出许多动物（elephant rabbit panda bear wolf ）……然后，请学生上前演示，给每个动物安排一个合适的家，如此这般，插入以前学过的童谣、儿歌，学生就演绎了一个充实、生动的童话故事（有时间的话，还可以请几个学生来扮演自己喜欢的动物，上台来表演一翻）。这种全新的画面，有趣的问答，快乐的表演，集忆、说、编、演于一体，既复习了这单元所学的单词、句型，又发展了学生的想象能力，还提高了语言实践能力。
5 激励机制是营造良好教学气氛的动力
英语的听、说、读、写的能力是一个不可分割的整体，又各有其特点，在学生中命名一批英语学习明星，有“单词明星”、“听力明星”、“朗读明星”、“唱歌明星”、“写字明星”等，激励学生努力争取，从而营造一种长久的学习英语的氛围。
营造英语学习的气氛，要从学生的兴趣出发，利用学生这一年龄阶段的心理特征，采用游戏、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡导学生体验、参与、合作与交流，为学生提供充分表现和自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力和创新精神，使每个学生在课堂上都充满活力
参考文献：
[1] 乔左兰.活动在活跃小学英语课堂气氛中的应用[J].英语广场（学术研究），2013（11）.
[2] 罗永胜.浅谈英语课堂气氛控制艺术[J].成才之路，2011（01）.
[3] 徐涛.营造良好的英语课堂气氛[J].内蒙古电大学刊，2006（05）.
[4] 张白杨.大学英语课堂气氛构建之思考[J].辽宁教育行政学院学报，2006（12）.
[5] 李东燕.调动英语课堂气氛的技巧[J].赤子（上中旬），2015（14）.
[6] 倪珍燕.浅谈如何活跃英语课堂气氛[J].科学大众（科学教育），2014（08）.
[7] 徐佩文.浅谈营造活跃的大学英语课堂气氛[J].湖北函授大学学报，2009（03）.
（作者单位：连云港市海州实验中学）