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教学分析归纳是常用的思维加工方法之一，也是本节课能力训练的重点。本节教学内容从学生身边的事例人手，通过实验，使学生在观察“热胀冷缩”现象的同时，归纳出“物体一般有遇热膨胀、遇冷收缩”的性质。
《体积变化之谜》教学设计
【摘 要】
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教学分析归纳是常用的思维加工方法之一，也是本节课能力训练的重点。本节教学内容从学生身边的事例人手，通过实验，使学生在观察“热胀冷缩”现象的同时，归纳出“物体一般有遇热膨
【机 构】
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河南省安阳市人民大道小学
【出 处】
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探秘(科学课)
【发表日期】
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2011年5期
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