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摘 要：道德教育是对学生关于政治、思想、道德和心理素质教育。是保障人才培养的正确政治趋势，推动学生的全面发展，起着主导决定性的作用。本文通过分析初中班主任德育工作问题，有针对性的提出了改进道德教育对策的有效性。
关键词：初中；德育；实效性
随着国民经济和社会的发展，文化层次和科学水平也将得到进一步的提高，所以，需要大量的人才，以支持教育建设。学校教育是人才培养的主要地方，占据十分重要的地位。现在，为了培养更多的高素质人才，教育改革进一步加强，特别是强调道德教育的重要性。新课程还要求道德教育的过程，注重创新，推动德育工作，以提升德育的实效性。本文通过提高德育实效的工作方法，并呼吁要引起注意这个问题。
一、初中班主任德育工作中存在的问题
1.开展德育教师的工作的思想落后。对学生的影响程度只是为了让学生在道德意识上进步。但是，道德教育是道德认知，道德意念和道德行为的有机统一，深刻的道德认识并不一定会转化为相应的道德行为。说教式的教育只教学生如何“说”道德，道德教育是行动的有效性的最终体现。因此，道德说教的方式是不足使学生形成良好的道德行为。
2.初中教师道德的内容不能符合学生的需求。初中班主任要认识到集体主义和传统的“五讲”、“四美”赋予教育的重要性，对于心理素质教育，以适合新时期的很薄弱。道德教育按照年龄的特征，掌握学生的身心发展，选择道德内容。现在，德育内容只是一个肤浅的层面，教师不重视学生的价值观，理想的创建和怎样做人等教育观的形成。
3.初中班主任的德育理论水平不高。教师的态度，会影响学生的心理发展和变化，把握对学生的日常实践中的做法，在一定程度上体现了教师教育态度和教师的道德和理论水平。很多班主任在开展道德教育时，缺乏具体的措施，一方面是没有针对性的教育，初中学生發展这一特定的年龄阶段。
4.初中班主任教育科研能力不强。初中班主任只会注重学生成绩的优劣，而忽视学生的不良行为，不能与学生自身的全面发展相结合，而不把教育可以当作研究，作为一门科学。因此，强调要培养“德才兼备”的人才，但由于解析和认识这些问题及其原因，探讨有效的解决方法，从而使道德教育的实际效果并不乐观。
二、提高初中班主任德育工作实效性的措施
对于初中学生，学生的学术知识是学习内容的主要构成部分，课堂上老师为主要管理者，让学生掌握良好的道德基础上的必要知识，培养学生良好的道德素养。另外，在开展道德教育的老师，在课堂教学不能受到限制，要符合时代的潮流，就必须把道德教育融入到日常生活，不能盲目跟风，改变道德教育的传统模式，提升学生的道德品质，转变道德教育生活模式，传授学生知识时，更要培养初中学生的道德素养，引领学生们独特的人文关怀，始终要加强道德教育工作，使学生接纳，进一步调动学生的学习热情，帮助初中学生建设正确的人生观、价值观和世界观。
1.转变德育观念。教育理念是人们教育活动目标的态度和根本看法，是影响深层次道德教育因素的有效性。现在道德教育的实效性不高，道德教育的目标不明确，其原因是，在相当长的时间，限制了人们心中的“重6767智轻德”传统教育观念的形式。所以，强化道德教育的实效性，最重要、最根本的问题是要改变教育观念。首先，教师应该在时代的高度，视野放宽，确保道德教育的重要性，重新审视道德教育在教育中的影响力。对于道德观念和道德责任，以坚定的信念而言，突破新思路，学习现代教育的思想道德教育理论，建立教师新的道德观念，帮助学生树立人才观，价值观，立志当一个好老师，做好班主任的工作，给学生的全面发展建设一定的条件。其次，教师应采取与各方面密切合作的措施，使学校、家庭、教育、社会等各方面相互配合。对于老师，加强与家长面谈，经常联系沟通，帮助家庭了解学生的思想品德发展。另一方面是一个互动教育，家庭观念会影响到孩子的成长，进一步提高家长的素质，使他们树立正确的教育理念，运用恰当的教学方法来教育孩子，实现了学校德育对家庭的辐射。
2.调整德育目标。正确调整的目的是提升道德教育的实效性，由于道德教育的目标表现出道德目的和计划性，还提供了道德的内容、方向和方法。国家教育培训为重点，德育目标必须及时调整，调整拓展德育目标。首先，注重知识的讲授，变成了注重能力的培养，使学生具有较强的价值判断、道德选择和自我教育能力；重视培养学生的社会道德意识，学会关爱他人；其次，学生现代文化的心理素质，树立现代观念，包含风险意识，要经得起挫折和心理承受能力的困难，在挫折和困难面前，自力更生，用坚强的毅力，排除万难；最后，培养时代的精神，建立合作和竞争意识。对于老师，道德目标的调整是道德教育规划，根据学生生理和心理特点，制定一个新的计划目标，并基于道德的内容，这些发展目标，选择适合道德教育的方法。
3.拓展更新德育内容。选择学生需要的德育内容是教师教学有效的保证，在内容的选择上，既要立足于大纲上，同时也满足了学生的实际需要，正确解决这之间的关系。还要注意道德教育的内容，以满足个别学生的需要和发展，同时也符合道德教育的新目标，应添增一系列适合时代精神的新规范。目前初中德育主要集中在三个方面：一是公民教育，一个合格的公民应具备社会意识、社会公德、文明行为来教育学生；二是法律教育，一个高度文明的社会必须是一个完善的法律体系，社会的法律意识特别强。现在初中学生还是不明白很多法律知识，犯罪率增加，低犯罪趋势上涨，是一个警醒。所以说，要利用一切形式，强化法制教育，开展法律知识的学习和宣传，进行典型的案例分析，提高中学生法治意识；三是心理健康教育。实践表明，心理健康教育的一个重要渠道是要培养健全人格。心理健康教育，可以说是道德教育的一个重要组成部分，因而注重学生的心理辅导，学校培养学生健全高尚的人格，它是提高德育实效性的主要途径。此外，教师的道德还要加强对学生的教育，由于学校是帮助学生建立人生观和价值观，现代的传播思想，正确的世界观和现代文明的殿堂，教师应加强德育教育，让他们建立正确的理想信念，才能掌握好人生的方向。
三、结语
道德教育的实效性是教师工作的主要任务，这是与教师的人格特征、理论水平、道德理念和工作方法密切相联，而且还与社会、家庭、学校、班级、学生自己有直接的关系。所以说，它是一个系统工程，有一定的科学性、针对性、现实性，以便在一个特定的空间和时间，取得实际成果来对待。道德教育对于在校学生来说是全面发展的政策，能够加强对初中老师道德教育的实效性，从而形成一个良性的道德体系和目标，最终实现德育的实效性。
参考文献：
[1]金艳茜. 提高初中班主任德育工作实效性的对策[J]. 读与写（教育教学刊），2013，09：177.
[2]朱红梅. 探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略[J]. 学子（教育新理念），2014，11：25.
关键词：初中；德育；实效性
随着国民经济和社会的发展，文化层次和科学水平也将得到进一步的提高，所以，需要大量的人才，以支持教育建设。学校教育是人才培养的主要地方，占据十分重要的地位。现在，为了培养更多的高素质人才，教育改革进一步加强，特别是强调道德教育的重要性。新课程还要求道德教育的过程，注重创新，推动德育工作，以提升德育的实效性。本文通过提高德育实效的工作方法，并呼吁要引起注意这个问题。
一、初中班主任德育工作中存在的问题
1.开展德育教师的工作的思想落后。对学生的影响程度只是为了让学生在道德意识上进步。但是，道德教育是道德认知，道德意念和道德行为的有机统一，深刻的道德认识并不一定会转化为相应的道德行为。说教式的教育只教学生如何“说”道德，道德教育是行动的有效性的最终体现。因此，道德说教的方式是不足使学生形成良好的道德行为。
2.初中教师道德的内容不能符合学生的需求。初中班主任要认识到集体主义和传统的“五讲”、“四美”赋予教育的重要性，对于心理素质教育，以适合新时期的很薄弱。道德教育按照年龄的特征，掌握学生的身心发展，选择道德内容。现在，德育内容只是一个肤浅的层面，教师不重视学生的价值观，理想的创建和怎样做人等教育观的形成。
3.初中班主任的德育理论水平不高。教师的态度，会影响学生的心理发展和变化，把握对学生的日常实践中的做法，在一定程度上体现了教师教育态度和教师的道德和理论水平。很多班主任在开展道德教育时，缺乏具体的措施，一方面是没有针对性的教育，初中学生發展这一特定的年龄阶段。
4.初中班主任教育科研能力不强。初中班主任只会注重学生成绩的优劣，而忽视学生的不良行为，不能与学生自身的全面发展相结合，而不把教育可以当作研究，作为一门科学。因此，强调要培养“德才兼备”的人才，但由于解析和认识这些问题及其原因，探讨有效的解决方法，从而使道德教育的实际效果并不乐观。
二、提高初中班主任德育工作实效性的措施
对于初中学生，学生的学术知识是学习内容的主要构成部分，课堂上老师为主要管理者，让学生掌握良好的道德基础上的必要知识，培养学生良好的道德素养。另外，在开展道德教育的老师，在课堂教学不能受到限制，要符合时代的潮流，就必须把道德教育融入到日常生活，不能盲目跟风，改变道德教育的传统模式，提升学生的道德品质，转变道德教育生活模式，传授学生知识时，更要培养初中学生的道德素养，引领学生们独特的人文关怀，始终要加强道德教育工作，使学生接纳，进一步调动学生的学习热情，帮助初中学生建设正确的人生观、价值观和世界观。
1.转变德育观念。教育理念是人们教育活动目标的态度和根本看法，是影响深层次道德教育因素的有效性。现在道德教育的实效性不高，道德教育的目标不明确，其原因是，在相当长的时间，限制了人们心中的“重6767智轻德”传统教育观念的形式。所以，强化道德教育的实效性，最重要、最根本的问题是要改变教育观念。首先，教师应该在时代的高度，视野放宽，确保道德教育的重要性，重新审视道德教育在教育中的影响力。对于道德观念和道德责任，以坚定的信念而言，突破新思路，学习现代教育的思想道德教育理论，建立教师新的道德观念，帮助学生树立人才观，价值观，立志当一个好老师，做好班主任的工作，给学生的全面发展建设一定的条件。其次，教师应采取与各方面密切合作的措施，使学校、家庭、教育、社会等各方面相互配合。对于老师，加强与家长面谈，经常联系沟通，帮助家庭了解学生的思想品德发展。另一方面是一个互动教育，家庭观念会影响到孩子的成长，进一步提高家长的素质，使他们树立正确的教育理念，运用恰当的教学方法来教育孩子，实现了学校德育对家庭的辐射。
2.调整德育目标。正确调整的目的是提升道德教育的实效性，由于道德教育的目标表现出道德目的和计划性，还提供了道德的内容、方向和方法。国家教育培训为重点，德育目标必须及时调整，调整拓展德育目标。首先，注重知识的讲授，变成了注重能力的培养，使学生具有较强的价值判断、道德选择和自我教育能力；重视培养学生的社会道德意识，学会关爱他人；其次，学生现代文化的心理素质，树立现代观念，包含风险意识，要经得起挫折和心理承受能力的困难，在挫折和困难面前，自力更生，用坚强的毅力，排除万难；最后，培养时代的精神，建立合作和竞争意识。对于老师，道德目标的调整是道德教育规划，根据学生生理和心理特点，制定一个新的计划目标，并基于道德的内容，这些发展目标，选择适合道德教育的方法。
3.拓展更新德育内容。选择学生需要的德育内容是教师教学有效的保证，在内容的选择上，既要立足于大纲上，同时也满足了学生的实际需要，正确解决这之间的关系。还要注意道德教育的内容，以满足个别学生的需要和发展，同时也符合道德教育的新目标，应添增一系列适合时代精神的新规范。目前初中德育主要集中在三个方面：一是公民教育，一个合格的公民应具备社会意识、社会公德、文明行为来教育学生；二是法律教育，一个高度文明的社会必须是一个完善的法律体系，社会的法律意识特别强。现在初中学生还是不明白很多法律知识，犯罪率增加，低犯罪趋势上涨，是一个警醒。所以说，要利用一切形式，强化法制教育，开展法律知识的学习和宣传，进行典型的案例分析，提高中学生法治意识；三是心理健康教育。实践表明，心理健康教育的一个重要渠道是要培养健全人格。心理健康教育，可以说是道德教育的一个重要组成部分，因而注重学生的心理辅导，学校培养学生健全高尚的人格，它是提高德育实效性的主要途径。此外，教师的道德还要加强对学生的教育，由于学校是帮助学生建立人生观和价值观，现代的传播思想，正确的世界观和现代文明的殿堂，教师应加强德育教育，让他们建立正确的理想信念，才能掌握好人生的方向。
三、结语
道德教育的实效性是教师工作的主要任务，这是与教师的人格特征、理论水平、道德理念和工作方法密切相联，而且还与社会、家庭、学校、班级、学生自己有直接的关系。所以说，它是一个系统工程，有一定的科学性、针对性、现实性，以便在一个特定的空间和时间，取得实际成果来对待。道德教育对于在校学生来说是全面发展的政策，能够加强对初中老师道德教育的实效性，从而形成一个良性的道德体系和目标，最终实现德育的实效性。
参考文献：
[1]金艳茜. 提高初中班主任德育工作实效性的对策[J]. 读与写（教育教学刊），2013，09：177.
[2]朱红梅. 探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略[J]. 学子（教育新理念），2014，11：25.