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高中数学新课程改革强调提高学生提出问题、分析和解决问题的能力，强调发展学生的智力和创新意识，注重培养学生生成性思维的教育过程观。生成性思维视野中的教育过程观重过程而非本质、重创造而非预定、重个性差异而反中心和同一。超越本质主义教育过程观，确立生成性的教育过程观，对教育活动提出了一系列具有积极意义的实践诉求。