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摘 要：信息技术的发展及其在教育领域的应用，促进了教育工具的丰富和教学方法的创新。在小学数学教学中，充分发挥多媒体教学技术的优势，突破教学的重点和难点，对提高小学数学教学的实效性具有重要意义。本文以提高多媒体教学技术在小学数学教学的应用效果为出发点，从多媒体教学技术的应用原理和应用策略在小学数学教学中，多媒体教学技术的应用在小学数学教学进行了分析和讨论。
关键词：信息技术创新;小学教学;方式
一、信息技术在小学数学教学中原则
小学生的数学课堂教学传统课堂活动是深入开展我国数学基础教育课堂活动的主要教学阵地，在对中小学生的数学教育课堂之中，教师与中小学生之间，以及广大学生与中小学生之间的教学互动关系是不断提高课堂教学质量的重要理论基础，因此在科学利用我国多媒体教学传统技术深入开展对中小学生的数学课堂教学活动过程中，需要教师正确认识利用多媒体教学传统技术的重要作用，并尽量避免因为教师使用不了多媒体教学传统技术而完全忽略了中小学生的数学教育课堂中师生互动。同时，在我国小学英语数学课堂教学中在应用数字多媒体技术开展课堂教学活动的实践过程中，还需要高度重视它并遵循以下几个原则之一来真正实现课堂教学内容结构的综合优化。
（一）全面性与循序渐进设计原则
在开展小学基础数学整体教学活动，应用现代多媒体教学活动技术手段开展整体教学活动的设计过程中，教学活动设计教师应当从整体教学活动整体为主要着眼点，按照当前小学基础数学整体教学内容的先后顺序联系，与全体学生已经基本掌握的基础知识联系来对小学多媒体课程数学课的教学活动内容做出合理的组织安排，在能够确保整体教学内容能够由易到难、由浅入深的教学基础上，通过充分发挥和突出应用多媒体教学活动技术上的直观性等教学优势特点来加以确保整体教学活动的各个环节都必须能够及时取得良好的整体教学活动成效。
（二）协调整体发展教学原则
无论是在学校传统的各种小学初中数学学科课堂教学，还是在学校应用现代多媒体教学信息技术所组织开展的各种小学初中数学课堂教学活动中，教学探究过程都必须是数学教师通过引导促使学生积极开展自主探究并不断提升促使学生掌握数学基础理论知识、数学实际应用知识技能的重要过程。因此，在课堂教学实践过程中，不能试图让这种多媒体教学应用技术完全替代数学教师对课堂学生的主动引导，以及对课堂教学内容的深入讲解，同时也坚决不能因为学生使用这种多媒体教学应用技术而完全忽略了让学生在课堂教学实践过程中自主进行教学观点理论表达的自主权利。另外，应用数学多媒体信息技术小学开展的在小学中的数学理论教学活动，不仅仅需要特别重视教师数学基础理论知识的主动传授，而且它还需要特别强调教师数学理论应用实践能力的综合培养，即这就要求应用多媒体技术小学中的数学理论教学活动能够真正实现全体教师主动讲授与全体学生自主探索的有机结合，并能够实现全体学生学习理论知识能力与教师应用实践能力的相互协调均衡发展。
二、信息技术在小学数学教学中的应用策略
在我国小学数学课堂教学管理过程中，教学内容的整体导入工作是课堂教学管理过程中十分重要的一个环节，这一导入工作的取得成效对教学整体性的教学效果判断有着直接的积极影响。在本次小学数学学科教学活动中，学生教师是否对这种教学内容导入产生强烈兴趣与集中注意力，是我们检验一种教学内容导入方法是否完全具有良好教学成效的一个重要途径。通过充分利用学校多媒体教学信息技术作品来对课堂教学内容形象做出生动展现，能够在充分发挥学校多媒体教学信息技术作品形象生动化的特点与教学优势的同时，又能取得更好的课堂教学效果。在这种课堂教学中，学生往往能够直观地深刻认识和看到课堂教学内容及其本质，并对更加抽象化的课堂教学中重难点问题做出更加形象化的教学认知。
新课标原则认为通过模仿与独立记忆并不能直接让初中小学课堂数学知识教学的课堂效果能够得到进一步的巨大提升，在课堂教学活动中，只有通过引导中小学生积极开展不由自主的独立思考与具有动手性的实践，才能够真正有效提高中小学生对初中课堂数学知识的综合掌握力与效率。探究性的学习方法是为了引导全体学生对实际问题如何进行自我发现、探究与提出解决，在运用探究性的教学方法过程中，要求任课教师必须能够在充分了解全体学生基本知识实践经验的根本基础上，根据全体学生的知识层次性和差异性来引导全体学生真正找到问题探究性的起点，并能够使全体学生真正掌握合理有效的问题探究教学方法。
结束语：
总而言之，在小学基础数学教学过程中，多媒体教学技术的优势是十分明显的，这些优势能对小学数学教学质量和学生素养的提升起到重要作用。然而，在多媒体技术使用的过程中，它在小学基础数学教学中开展教学活动，教师需要注意全面性和循序渐进的原则，协调发展的原则，及时反馈的原则，根据学生的特点，教学目标、教学内容等，探讨多媒体教学技术，能适应学生的學习需求，采用学习兴趣和有效提高教学效率的方法，从而保证多媒体教学技术能够有效提高小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]王其权.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2020（09）：65.
[2]毕树成.浅谈信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：46.
[3]韦仙伶.浅谈在小学数学教学中应用信息技术的价值[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：4.
关键词：信息技术创新;小学教学;方式
一、信息技术在小学数学教学中原则
小学生的数学课堂教学传统课堂活动是深入开展我国数学基础教育课堂活动的主要教学阵地，在对中小学生的数学教育课堂之中，教师与中小学生之间，以及广大学生与中小学生之间的教学互动关系是不断提高课堂教学质量的重要理论基础，因此在科学利用我国多媒体教学传统技术深入开展对中小学生的数学课堂教学活动过程中，需要教师正确认识利用多媒体教学传统技术的重要作用，并尽量避免因为教师使用不了多媒体教学传统技术而完全忽略了中小学生的数学教育课堂中师生互动。同时，在我国小学英语数学课堂教学中在应用数字多媒体技术开展课堂教学活动的实践过程中，还需要高度重视它并遵循以下几个原则之一来真正实现课堂教学内容结构的综合优化。
（一）全面性与循序渐进设计原则
在开展小学基础数学整体教学活动，应用现代多媒体教学活动技术手段开展整体教学活动的设计过程中，教学活动设计教师应当从整体教学活动整体为主要着眼点，按照当前小学基础数学整体教学内容的先后顺序联系，与全体学生已经基本掌握的基础知识联系来对小学多媒体课程数学课的教学活动内容做出合理的组织安排，在能够确保整体教学内容能够由易到难、由浅入深的教学基础上，通过充分发挥和突出应用多媒体教学活动技术上的直观性等教学优势特点来加以确保整体教学活动的各个环节都必须能够及时取得良好的整体教学活动成效。
（二）协调整体发展教学原则
无论是在学校传统的各种小学初中数学学科课堂教学，还是在学校应用现代多媒体教学信息技术所组织开展的各种小学初中数学课堂教学活动中，教学探究过程都必须是数学教师通过引导促使学生积极开展自主探究并不断提升促使学生掌握数学基础理论知识、数学实际应用知识技能的重要过程。因此，在课堂教学实践过程中，不能试图让这种多媒体教学应用技术完全替代数学教师对课堂学生的主动引导，以及对课堂教学内容的深入讲解，同时也坚决不能因为学生使用这种多媒体教学应用技术而完全忽略了让学生在课堂教学实践过程中自主进行教学观点理论表达的自主权利。另外，应用数学多媒体信息技术小学开展的在小学中的数学理论教学活动，不仅仅需要特别重视教师数学基础理论知识的主动传授，而且它还需要特别强调教师数学理论应用实践能力的综合培养，即这就要求应用多媒体技术小学中的数学理论教学活动能够真正实现全体教师主动讲授与全体学生自主探索的有机结合，并能够实现全体学生学习理论知识能力与教师应用实践能力的相互协调均衡发展。
二、信息技术在小学数学教学中的应用策略
在我国小学数学课堂教学管理过程中，教学内容的整体导入工作是课堂教学管理过程中十分重要的一个环节，这一导入工作的取得成效对教学整体性的教学效果判断有着直接的积极影响。在本次小学数学学科教学活动中，学生教师是否对这种教学内容导入产生强烈兴趣与集中注意力，是我们检验一种教学内容导入方法是否完全具有良好教学成效的一个重要途径。通过充分利用学校多媒体教学信息技术作品来对课堂教学内容形象做出生动展现，能够在充分发挥学校多媒体教学信息技术作品形象生动化的特点与教学优势的同时，又能取得更好的课堂教学效果。在这种课堂教学中，学生往往能够直观地深刻认识和看到课堂教学内容及其本质，并对更加抽象化的课堂教学中重难点问题做出更加形象化的教学认知。
新课标原则认为通过模仿与独立记忆并不能直接让初中小学课堂数学知识教学的课堂效果能够得到进一步的巨大提升，在课堂教学活动中，只有通过引导中小学生积极开展不由自主的独立思考与具有动手性的实践，才能够真正有效提高中小学生对初中课堂数学知识的综合掌握力与效率。探究性的学习方法是为了引导全体学生对实际问题如何进行自我发现、探究与提出解决，在运用探究性的教学方法过程中，要求任课教师必须能够在充分了解全体学生基本知识实践经验的根本基础上，根据全体学生的知识层次性和差异性来引导全体学生真正找到问题探究性的起点，并能够使全体学生真正掌握合理有效的问题探究教学方法。
结束语：
总而言之，在小学基础数学教学过程中，多媒体教学技术的优势是十分明显的，这些优势能对小学数学教学质量和学生素养的提升起到重要作用。然而，在多媒体技术使用的过程中，它在小学基础数学教学中开展教学活动，教师需要注意全面性和循序渐进的原则，协调发展的原则，及时反馈的原则，根据学生的特点，教学目标、教学内容等，探讨多媒体教学技术，能适应学生的學习需求，采用学习兴趣和有效提高教学效率的方法，从而保证多媒体教学技术能够有效提高小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]王其权.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2020（09）：65.
[2]毕树成.浅谈信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：46.
[3]韦仙伶.浅谈在小学数学教学中应用信息技术的价值[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：4.