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【摘要】陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为老师，如果不懂得赞美我们的学生，是一件很可悲的事情。老师无意间的一句话、一个举动，会让孩子们莫名地激动好一阵子。有时，老师一句赞美的话、一个鼓励的眼神、一个爱怜的举动，便可以创造奇迹。
【关键词】奇迹 爱的教育 简单
It is actually simple to make the signs and wonders appear
Chu Lifen
【Abstract】Tao Xingzhi has ever said that love is one great power, no love, no education. The effective means of education is the love education. As teachers, it will be a pity that we do not know to praise our students. An unmeant sentence or an act from teacher will excite children for a long time without rhyme or reason. Sometimes, a laudatory sentence or a hortative expression in teachers’ eyes, a love act will create the signs and wonders.
【Keywords】Signs and wonders Love education Simple
一位教育家说过：有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。
我们班里有一位同学年龄较小，活泼淘气，上课的时候能做到二十分钟集中注意力就不错了，可这孩子天资不错。他最头疼的就是写作业了，刚接班的几个星期，每个星期天布置的作业他总是完不成。课余的时候，有一次我和孩子们聊天，他也在其中，看到他，我灵机一动，夸他的字写得好，尤其是作业上的字非常工整，还要其他的同学学习他。在同学们的一片惊叹之声中，他的脸红了，眼睛亮了，露出了调皮的笑容。
又是一个星期的作业交上来，他竟然完成了，而且写的还不错，字迹工整，一字不漏。多么了不起的进步！课前，我兴奋地对大家说：“今天我要表扬一位同学，他的作业完成得非常好……。”当我宣布了他的名字时，我分明看到他眼神中流露出的惊喜。在同学们热烈的掌声中，他的身影从来没有像今天这样挺拔，他的眼神也从来没有像今天这么灿烂。这一节课，他听得特别认真。孩子毕竟是孩子，打那以后，他还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现他上课专心的时间长了，做作业的速度快了，而且布置的作业很及时地做，总想赶在第一时间去完成。课上，他的态度端正多了，只要发现作业中的“闪光点”，我赶紧大方地给他“四星”的赞誉。他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发上进的愿望。
我从这件事中知道了要让学生心服，不是靠批评与训斥，而是靠心灵的沟通，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。无论他将来如何，只要记得当年有一位老师告诉他：“要昂起头来走路，要昂起头来做人。”这样的经历，一定会在他的心灵上留下痕迹，让他也用同样的爱心对待他人。老师们，当你将一个犯了错的学生训斥得痛哭时，不要以为这样的教育就是成功。真正的成功是用宽容的心去对待他们，让天真无邪的孩子从心里理解老师的苦心，从而自觉地转变、进步。
我们看一些教育杂志，常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例，但做起来结果却总是不尽人意，这时，我们往往感叹为什么有时候连自己都感动的谈心、激励不能打动孩子的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁？十年树木，百年树人。教育人是一项长久的工作，孩子也许会反复，甚至后退，但是如果我们拿着放大镜去发现、一如既往地期待、不遗余力地赞美，孩子们一定会朝着积极的方向发展，有时甚至给我们带来惊喜。当我们在路上遇到以前教过的现在上高中的学生，或者接待已经走上工作岗位到家里来拜访的学生，也许会发出感慨，越是当年调皮的、学习不好的学生，越是对老师热情有加，这是因为当初你与他的交流和对他的关爱多于其他人，他们是心存感激的。哪怕当年这种交流是惩罚或批评。
一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲，同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然出现不同程度的弯曲。如果你走进学生的心里，蹲下来聆听学生的心声，你会发现那些“调皮生”并不是我们想象的那样“坏”，他们也有自己的想法，也有可爱善良的一面。其实每位学生都渴望得到老师的肯定和赏识。社会的希望在教育，一位好老师不仅要传授学生知识，还要启发他们的良知、挖掘潜能。当他们犯了错误，需要批评，也一定要批评。但我们也必须顾及他们的自尊心，在教育孩子的同时，也必须心平气和地呵护他们的心灵。所以只要我们善于和学生们进行心理沟通，抓住一切有利时机寻找学生身上的闪光点，因势利导，就能让孩子们看到自身的优势和潜能，增强信心，在今后的学习中找到自信的支撑点。
心与心之间的交流是最难的，老师和学生之间成为真正朋友的并不多。回忆你的求学生涯，有没有一位让你终生难忘、有过心灵对话的良师益友？现代交通如此发达，坐飞机到美国也用不了几个小时，但要走进一个人的心却没有捷径可走。教育是一门艺术，只有走进学生心灵才是真教育。
老师一句简短而富有激励性的话语会使学生的心田得到滋润和温暖，一个极其简单的抚摸头、拍拍肩的动作会掘开学生智慧的源泉。老师不经意的一句话可能创造一个奇迹。让这个奇迹出现，其实很简单，那就是实施真正的“爱的教育”。
参考文献
1 薛丹著.《爱的教育》
2 闫学著.《教育阅读的爱与怕》.华东师范大学出版社
【关键词】奇迹 爱的教育 简单
It is actually simple to make the signs and wonders appear
Chu Lifen
【Abstract】Tao Xingzhi has ever said that love is one great power, no love, no education. The effective means of education is the love education. As teachers, it will be a pity that we do not know to praise our students. An unmeant sentence or an act from teacher will excite children for a long time without rhyme or reason. Sometimes, a laudatory sentence or a hortative expression in teachers’ eyes, a love act will create the signs and wonders.
【Keywords】Signs and wonders Love education Simple
一位教育家说过：有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。
我们班里有一位同学年龄较小，活泼淘气，上课的时候能做到二十分钟集中注意力就不错了，可这孩子天资不错。他最头疼的就是写作业了，刚接班的几个星期，每个星期天布置的作业他总是完不成。课余的时候，有一次我和孩子们聊天，他也在其中，看到他，我灵机一动，夸他的字写得好，尤其是作业上的字非常工整，还要其他的同学学习他。在同学们的一片惊叹之声中，他的脸红了，眼睛亮了，露出了调皮的笑容。
又是一个星期的作业交上来，他竟然完成了，而且写的还不错，字迹工整，一字不漏。多么了不起的进步！课前，我兴奋地对大家说：“今天我要表扬一位同学，他的作业完成得非常好……。”当我宣布了他的名字时，我分明看到他眼神中流露出的惊喜。在同学们热烈的掌声中，他的身影从来没有像今天这样挺拔，他的眼神也从来没有像今天这么灿烂。这一节课，他听得特别认真。孩子毕竟是孩子，打那以后，他还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现他上课专心的时间长了，做作业的速度快了，而且布置的作业很及时地做，总想赶在第一时间去完成。课上，他的态度端正多了，只要发现作业中的“闪光点”，我赶紧大方地给他“四星”的赞誉。他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发上进的愿望。
我从这件事中知道了要让学生心服，不是靠批评与训斥，而是靠心灵的沟通，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。无论他将来如何，只要记得当年有一位老师告诉他：“要昂起头来走路，要昂起头来做人。”这样的经历，一定会在他的心灵上留下痕迹，让他也用同样的爱心对待他人。老师们，当你将一个犯了错的学生训斥得痛哭时，不要以为这样的教育就是成功。真正的成功是用宽容的心去对待他们，让天真无邪的孩子从心里理解老师的苦心，从而自觉地转变、进步。
我们看一些教育杂志，常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例，但做起来结果却总是不尽人意，这时，我们往往感叹为什么有时候连自己都感动的谈心、激励不能打动孩子的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁？十年树木，百年树人。教育人是一项长久的工作，孩子也许会反复，甚至后退，但是如果我们拿着放大镜去发现、一如既往地期待、不遗余力地赞美，孩子们一定会朝着积极的方向发展，有时甚至给我们带来惊喜。当我们在路上遇到以前教过的现在上高中的学生，或者接待已经走上工作岗位到家里来拜访的学生，也许会发出感慨，越是当年调皮的、学习不好的学生，越是对老师热情有加，这是因为当初你与他的交流和对他的关爱多于其他人，他们是心存感激的。哪怕当年这种交流是惩罚或批评。
一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲，同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然出现不同程度的弯曲。如果你走进学生的心里，蹲下来聆听学生的心声，你会发现那些“调皮生”并不是我们想象的那样“坏”，他们也有自己的想法，也有可爱善良的一面。其实每位学生都渴望得到老师的肯定和赏识。社会的希望在教育，一位好老师不仅要传授学生知识，还要启发他们的良知、挖掘潜能。当他们犯了错误，需要批评，也一定要批评。但我们也必须顾及他们的自尊心，在教育孩子的同时，也必须心平气和地呵护他们的心灵。所以只要我们善于和学生们进行心理沟通，抓住一切有利时机寻找学生身上的闪光点，因势利导，就能让孩子们看到自身的优势和潜能，增强信心，在今后的学习中找到自信的支撑点。
心与心之间的交流是最难的，老师和学生之间成为真正朋友的并不多。回忆你的求学生涯，有没有一位让你终生难忘、有过心灵对话的良师益友？现代交通如此发达，坐飞机到美国也用不了几个小时，但要走进一个人的心却没有捷径可走。教育是一门艺术，只有走进学生心灵才是真教育。
老师一句简短而富有激励性的话语会使学生的心田得到滋润和温暖，一个极其简单的抚摸头、拍拍肩的动作会掘开学生智慧的源泉。老师不经意的一句话可能创造一个奇迹。让这个奇迹出现，其实很简单，那就是实施真正的“爱的教育”。
参考文献
1 薛丹著.《爱的教育》
2 闫学著.《教育阅读的爱与怕》.华东师范大学出版社