【摘 要】
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数学阅读能力作为阅读能力的范畴之一，在广义上具有阅读行为的共性，并结合了数学自身特点的特殊性。近年来，国内学者和专家的研究重点主要集中在数学阅读与自主学习能力的关系、
【机 构】
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河北省黄骅市羊二庄镇齐庄中心校左庄学校 河北 黄骅 061100
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数学阅读能力作为阅读能力的范畴之一，在广义上具有阅读行为的共性，并结合了数学自身特点的特殊性。近年来，国内学者和专家的研究重点主要集中在数学阅读与自主学习能力的关系、数学阅读能力的培养、数学阅读心理机制、数学阅读习惯等方面。不难发现，不同年龄段的数学阅读能力的特点和培养方法不能一概而论。本文着眼于小学高年级学生数学阅读能力的培养，注重阅读的共性和数学的差异性，充分考虑学生的年龄特点。基于以上观点，本文提出了该年龄段学生数学阅读能力的构成及培养建议。
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