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【摘要】高中英语成绩关系到学生未来的高考，所以教师在教学的时候难免将教学的重点放在学生可能考试的内容上，这样的教学模式虽然可以有效地提升学生的考试成绩，但是学生的英语应用能力却没有得到应有的培养，学习方法单一学生在学习的过程中很可能会出现厌学的情况，导致哑巴英语的情况也随之出现。为了改善当前英语教学的情况教师应当改变教学思维，以学生为主在课堂教学中采用互动式教学来提高学生的英语学习水平，教师则主要在课堂中扮演引导者，让学生可以参与到教学活动中。学生与教师充分的互动，不仅加强了课堂的活跃程度，也提高了学习效率。
【关键词】互动教学模式;高中英语教学;教学策略
【作者简介】杨艳，江苏省宿迁中学。
我国英语当前教学的主要问题就是教师将英语知识模块化概念化，仅仅按照教学大纲来完成教学任务，学生只能够使用死记硬背的方式来学习英语知识，这样的教学枯燥乏味无法激发学生的学习兴趣。学生无法真正理解英语知识在实际生活对话中的应用方法。当前随着新教学改革的深入影响，学以致用才是当前英语教学的主要教学目标，所以教师在教学过程中必须要改变传统教学模式，以学生为教学的主体，增强教师与学生之间的互动，通过互动为学生建立良好的英语学习环境，协调好教师与学生的教学关系，从而提升学生的英语综合能力，也为学生未来的学习与生活打下优良的基础。
一、课堂互动教学模式对高中英语教学的影响
目前我国高中英语教学还仍然存在诸多问题，英语教学急需新的教学理念来加以改善。首先我国对于学生学习成绩的考核方法还延用试卷考试的方式，为了让学生可以在考试中取得更好的成绩就出现了应试教育。应试教育已经无法满足当前社会的发展需求，在应试教育中教师与学生是处在不平等地位上的，教师在讲台上把控整节课的走向，学生则只能够处于被动的地位去接受知识。而英语考试主要考核的是学生的英语词汇语法和短语，教师也将这些教学内容变成了重点，在课堂上教师与学生基本是零沟通的状态，教师不了解当前学生的学习状态，很有可能会导致学生无法跟上学习进度的情况出现，久而久之就会导致学生的学习积极性逐渐消失。而在应试教育的影响下，教师更加注重学生的书面能力，但英语教学应当培养学生的听、说、读、写、译综合能力，教师一味地按照教学大纲以及课本教学不仅制约了学生的知识层面，也对学生未来的学习产生了不良的影响作用。为了改变这样的教学模式教师就需要在课堂中与学生充分的沟通交流，只有互动才能理解学生的学习状态，从而可以对学生进行有针对性的提升，保证所有学生都可以快速健康的成长。
二、创设有趣的教学活动，引发学生互动兴趣
在英语教学中，由于学生已经习惯了传统的灌输式教学所以在教学中学生往往会不愿意与教师沟通互动，所以教师就首先需要引发学生的学习兴趣，这样学生对教学内容产生了好奇心就会主动参与到教学活动中，增强与教师的互动性。首先教师可以为学生创设丰富的教学情境，例如教师可以在教学中设置问题情境，在教学之前，为学生提出一个教学问题，从而促使学生能够围绕这个问题展开思考，这样学生就能够首先对教学内容的重点部分有一定的了解，提高了学生的学习积极性和好奇心。也可以在教学中设置图片或者影视片段展示情境，该教学情境主要是要求教师需要根据教学内容去选择与之相关的图片或者影视作品为学生来播放，由于这些图片和影视作品与教学内容相关，不仅可以提高学生的学习积极性，还能够为学生打下了良好的学习基础，促使学生能够抓住教学的关键点，这样就可以实现真正的互动教学。当然互动教学除了能够引发学生的学习兴趣以外，也能够促使学生在课堂教学中说英语讲英语，为学生打造一个英语口语的学习环境，提高学生的口语能力。
三、灵活采用科学的教学手段，提高学生的课堂互动性
教师除了要做好课堂引导，提高学生的学习兴趣以外，也应当采用灵活的教学手段，引发学生的课堂互动。归根结底英语教学是一种语言教学，所以只有让学生能够通过语言表达出英语知识，才能够促使学生真正掌握英语学习内容。此时教师可以在日常教学中划分学习小组采用小组学习模式，让学生在小组间相互合作，拥有共同的学习目标，来完成教师所安排的学习任务，这样在小组内部学生可以获得充分的自我展示机会，学生之间相互促进相互竞争，从而促使学生形成自我学习能力，很多学生能够在小组学习过程中养成良好的学习习惯，开发学生的思维能力也形成个人分析问题的方法。也可以在教学中采用翻转课堂的教学模式，让学生走向讲台去向其他学生讲述英语知识，这样促使每一个学生都能够在课下尽可能地去搜集有关的资料，再让学生在课堂上去分享，加深了学生对于英语学习内容的认知。当然并不是说教师就可以完全放手让学生自主学习，教师也必须要做好引导辅助工作，如果学生在遇到学习难题时教师可以及时给予帮助，修正学生的学习方向，促使学生可以更加快速全面的发展。
四、结束语
在当前高中英语教学中采用互动教学模式，能够有效提高课堂学习效率。互动教学活跃了课堂教学氛围也激发了学生的学习积极性，符合当前培养高素质综合性人才的教学要求。
参考文献：
[1]丁震.課堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].英语广场，2019（09）：167-168.
[2]莫倩.高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：86.
[3]郝英贤.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：104.
【关键词】互动教学模式;高中英语教学;教学策略
【作者简介】杨艳，江苏省宿迁中学。
我国英语当前教学的主要问题就是教师将英语知识模块化概念化，仅仅按照教学大纲来完成教学任务，学生只能够使用死记硬背的方式来学习英语知识，这样的教学枯燥乏味无法激发学生的学习兴趣。学生无法真正理解英语知识在实际生活对话中的应用方法。当前随着新教学改革的深入影响，学以致用才是当前英语教学的主要教学目标，所以教师在教学过程中必须要改变传统教学模式，以学生为教学的主体，增强教师与学生之间的互动，通过互动为学生建立良好的英语学习环境，协调好教师与学生的教学关系，从而提升学生的英语综合能力，也为学生未来的学习与生活打下优良的基础。
一、课堂互动教学模式对高中英语教学的影响
目前我国高中英语教学还仍然存在诸多问题，英语教学急需新的教学理念来加以改善。首先我国对于学生学习成绩的考核方法还延用试卷考试的方式，为了让学生可以在考试中取得更好的成绩就出现了应试教育。应试教育已经无法满足当前社会的发展需求，在应试教育中教师与学生是处在不平等地位上的，教师在讲台上把控整节课的走向，学生则只能够处于被动的地位去接受知识。而英语考试主要考核的是学生的英语词汇语法和短语，教师也将这些教学内容变成了重点，在课堂上教师与学生基本是零沟通的状态，教师不了解当前学生的学习状态，很有可能会导致学生无法跟上学习进度的情况出现，久而久之就会导致学生的学习积极性逐渐消失。而在应试教育的影响下，教师更加注重学生的书面能力，但英语教学应当培养学生的听、说、读、写、译综合能力，教师一味地按照教学大纲以及课本教学不仅制约了学生的知识层面，也对学生未来的学习产生了不良的影响作用。为了改变这样的教学模式教师就需要在课堂中与学生充分的沟通交流，只有互动才能理解学生的学习状态，从而可以对学生进行有针对性的提升，保证所有学生都可以快速健康的成长。
二、创设有趣的教学活动，引发学生互动兴趣
在英语教学中，由于学生已经习惯了传统的灌输式教学所以在教学中学生往往会不愿意与教师沟通互动，所以教师就首先需要引发学生的学习兴趣，这样学生对教学内容产生了好奇心就会主动参与到教学活动中，增强与教师的互动性。首先教师可以为学生创设丰富的教学情境，例如教师可以在教学中设置问题情境，在教学之前，为学生提出一个教学问题，从而促使学生能够围绕这个问题展开思考，这样学生就能够首先对教学内容的重点部分有一定的了解，提高了学生的学习积极性和好奇心。也可以在教学中设置图片或者影视片段展示情境，该教学情境主要是要求教师需要根据教学内容去选择与之相关的图片或者影视作品为学生来播放，由于这些图片和影视作品与教学内容相关，不仅可以提高学生的学习积极性，还能够为学生打下了良好的学习基础，促使学生能够抓住教学的关键点，这样就可以实现真正的互动教学。当然互动教学除了能够引发学生的学习兴趣以外，也能够促使学生在课堂教学中说英语讲英语，为学生打造一个英语口语的学习环境，提高学生的口语能力。
三、灵活采用科学的教学手段，提高学生的课堂互动性
教师除了要做好课堂引导，提高学生的学习兴趣以外，也应当采用灵活的教学手段，引发学生的课堂互动。归根结底英语教学是一种语言教学，所以只有让学生能够通过语言表达出英语知识，才能够促使学生真正掌握英语学习内容。此时教师可以在日常教学中划分学习小组采用小组学习模式，让学生在小组间相互合作，拥有共同的学习目标，来完成教师所安排的学习任务，这样在小组内部学生可以获得充分的自我展示机会，学生之间相互促进相互竞争，从而促使学生形成自我学习能力，很多学生能够在小组学习过程中养成良好的学习习惯，开发学生的思维能力也形成个人分析问题的方法。也可以在教学中采用翻转课堂的教学模式，让学生走向讲台去向其他学生讲述英语知识，这样促使每一个学生都能够在课下尽可能地去搜集有关的资料，再让学生在课堂上去分享，加深了学生对于英语学习内容的认知。当然并不是说教师就可以完全放手让学生自主学习，教师也必须要做好引导辅助工作，如果学生在遇到学习难题时教师可以及时给予帮助，修正学生的学习方向，促使学生可以更加快速全面的发展。
四、结束语
在当前高中英语教学中采用互动教学模式，能够有效提高课堂学习效率。互动教学活跃了课堂教学氛围也激发了学生的学习积极性，符合当前培养高素质综合性人才的教学要求。
参考文献：
[1]丁震.課堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].英语广场，2019（09）：167-168.
[2]莫倩.高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：86.
[3]郝英贤.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：104.