论中学生爱国主义和民族精神的培养

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  【摘要】爱国主义教育是全民教育,广大青少年是教育的重点,学校是对青少年进行教育的重要场所,中学教育要把爱国主义和民族精神培养渗透到各学科的教学中去,贯穿到教书育人的全过程中去。
  【关键词】民族精神;培养;传统教育;组织参加By middle-school student patriotism and national spirit raise
  Huang Xiaolu
  【Abstract】The patriotic education is the universal education, the general young people are the education key point, the school are carry on the education to the young people the important place, the secondary education must seep the patriotism and the national spirit raise to various disciplines teaching, passes through to the entire process which imparts knowledge and educates people.
  【Key words】National spirit; Raise; Traditional education; The organization participates爱国主义和民族精神是对自己祖国的一种最深厚的感情。自古以来许多仁人志士为祖国的自由独立、繁荣富强作了不懈的努力和贡献。中学生热爱民族和国家,要树立以热爱祖国、报效人民为最大的光荣,以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念。爱国主义教育是全民教育,广大青少年是教育的重点,学校是对青少年进行教育的重要场所,中学教育要把爱国主义和民族精神培养渗透到各学科的教学中去,贯穿到教书育人的全过程中去。
  1对中学生进行爱国主义和民族精神培养的必要性
  (1)学生没有班级体观念、班级荣誉感。具体表现为纪律松散,不按时作息等。例如有个同学午休时间吵闹影响他人,老师批评后他还不以为然:“我不睡关别人什么事?”
  (2)不少中学生心胸狭窄,处处以自我为中心,缺少爱心。曾有一位男生见到同学生病没有主动上前照顾和帮助,反而躲得远远的,以免被老师点名去照顾生病的同学。
  (3)学生没有明确的学习目标,学习动力不足,缺乏积极主动性。上课开小差或伏桌睡觉屡见不鲜,不少同学认为学习是家长和老师要求学的,如此学习效果当然不理想了。
  (4)部分中学生进行适当的体力劳动时怕脏怕累,拈轻怕重,总认为自己的任务比别人重,怨言不断,躲躲闪闪。
  (5)不能树立崇高的理想,没有长远的生活和学习志向,“做一天和尚撞一天钟”,学习成绩只要及格就知足。
  (6)贪生怕死,没有见义勇为的精神。
  (7)中学生也“欺软怕硬、弱肉强食”。体现在强迫同学替自己洗衣服,逼迫低年级同学替自己刷卡买单等。
  这些在中学生身上常见的现象看似浅显,追索起来就是没有培养足够的爱国主义思想和民族精神。那么如何对中学生进行这方面的培养呢?
  2从时间和内容上看,可以从以下三方面进行培养
  (1)进行中华民族悠久历史和优秀文化传统教育。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解,才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情。上下五千年,中华民族人才辈出,创造了博大精深的传统文化,留下了丰富的文物史迹、经典著作,蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德,这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。学生从中不断汲取营养、陶冶情操,体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献,感受作为一个中国人的自豪,能确立学生对祖国的自尊、自信,激励学生学习继承祖国的优秀文化遗产,并使之发扬光大。
  (2)进行中国近现代史和革命传统教育。“忘记过去就意味着背叛”。一代青年,应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史,不忘国耻。十九世纪四十年代,中国人民陷入了半封建半殖民地的深渊,第一次鸦片战争,太平天国运动、义和团运动到辛亥革命,都以失败告终,只有中国共产党领导中国人民最终推翻“三座大山”,建立了新中国。毛泽东、周恩来、等老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩将永垂史册,共和国将永远记住李大钊、杨靖宇等无数为中国人民的解放事业而英勇献身的先烈们。在教学中,循着历史的发展对学生进行教育,使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治,争取民族独立和解放,前赴后继,浴血奋斗的精神和业绩,使学生知道今天幸福生活来之不易,将激发学生积极的学习与生活态度。
  (3)进行改革开放教育。我国现在还是一个发展中的社会主义国家,坚持改革开放后,我国综合国力增强,国际地位提高,人民生活由温饱走向小康……但是,改革和建设的任务还十分艰巨,这一项艰巨的任务将由当代中学生继续担任。港人李嘉诚斥巨资开办汕头大学是新时期爱国主义代表人物的伟大举措,改革开放时期的中学生应该向他学习:“我是炎黄子孙,我永远是一个脚踏实地的中国人”。中学生加深对改革开放的认识,坚定他们走社会主义道路的信念,培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感,使之继承和发扬爱国主义思想和民族精神。
  3培养中学生爱国主义和民族精神的具体措施
  (1)动员各学科教师结合本学科教材,进行爱国主义和民族精神教育。“现代数学之父”华罗庚,诺贝尔物理奖获得者杨振宁,鲁迅等爱国人士的事迹,都是很好的教材。结合历史教材可以看到:1948年国民党驻英“大使馆”人员想用美金收买并威胁李四光,阻止他回国,遭到李四光严厉斥责:“你们想干什么?难道我们归国之心能用金钱收买吗?我们要回国,不要你们的美金!”再如:有人说不知道现在的小孩子们有多少还知道周总理的,中学生能否理解为“中华之崛起”而读书和“十里长街送总理”?科任老师应该针对各科教材进行爱国主意和民族精神的教育。
  (2)举办相关校内活动。以下是本人某学期为学生安排的部分活动:
  参加活动人员活动内容七年级师生为初一新生教唱国歌全校师生 “爱国主义和民族精神”主题班会全校师生 一周一次 “在国旗下演讲”全校师生 “我爱祖国”板报比赛九年级师生 “中学生上网利弊”辩论赛八年级师生 制作并在校内张贴爱国标语全校师生 开展“文明礼仪伴我行”活动全校师生 举办“迎国庆”晚会全校师生 本校田径运动会(3)组织、布置学生观看主题录象、电影、电视新闻等。一年一度的“感动中国”是必不可少的教学录象,学生可以感受到国民平凡的工作生活溢满爱国思想和民族精神。汶川大地震新闻中,数以百万计的志愿者前往灾区服务,灾区老百姓说的最多的词除了“解放军”、“医生”就是“志愿者”, 这使我们的中学生开始懂得了什么是守望相助,什么是社会责任。奥运火炬传递所到之处必是万众云集,助威声响彻云霄,支持圣火是中国人表达自己支持北京奥运会的最直接的形式之一;奥运会期间,数十万名志愿者热情、真诚、良好的服务,是他们表达自己支持北京奥运会最直接的形式之二。这是带有强烈民族自尊和自豪的情愫,是高尚的爱国主义情操。奥运比赛场上,我国运动员努力拼搏、团结奋进、公平友好的体育精神让世界刮目相看,当赛场上五星红旗升起国歌声响起时,全国上下更是一片欢腾,国人的爱国热情达到空前高潮。这些真实生动的事例对培养学生的爱国主义和民族精神能起到事半功倍的作用。
  (4)组织学生利用课余时间去图书馆、阅览室、计算机房查阅相关材料,并指导他们把所得材料整理、分类或记录在笔记本上。通过这种方式,了解国内重大时事,可以从正反两方面加强爱国主义和民族精神培育。例如:1997年7月1日,中国对香港恢复行使主权,中华人民共和国香港特别行政区正式成立,这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利;同样,澳门回归也赋予了1999年12月20日以丰富的内涵,它彻底结束了外国人在中国领土上进行管治的屈辱史,标志着祖国统一大业迈出坚实的第二步。这些都是很好的正面教材。从反面上,学生们可以看到:达赖及其追随者打着分裂主义的旗帜进行破坏祖国统一的活动。 有充分证据证明,拉萨“3.14”打砸抢烧严重暴力犯罪事件是达赖集团组织的“西藏人民大起义运动”的一部分;英国当地时间6日上午10时30分(北京时间17时30分)北京奥运会火炬传递过程中,先是有一名“藏独”分子试图抢走火炬,然后又有两名“藏独”分子企图扑灭圣火,此后又有数名“藏独”分子试图阻拦火炬传递;再看“台独份子”陈水扁之流的无耻行径使海峡两岸形势日益严峻。这些都事关国家和民族的前途和未来, 中学生在自己动手搜集材料的过程中,开阔了视野,丰富了知识,懂得了去关心国家的命运与前途,增强爱国思想和民族自豪感。
  (5)组织学生参加相关的校外活动和社会调查。比如参观百色红七军纪念馆,参与“世界给百色一个机会,百色给世界一个惊喜”为主题的迎奥运圣火活动,分组调查居民对居住地安全的看法等等。
  总之,要让学生在课堂上、在课余时间、在校外都“动”起来 ,真实有效地培养学生爱校、爱家、爱国的情感。
  经过有计划有步骤爱国主义和民族精神的培养,中学生有了生活的长远目标和崇高的理想,遵纪守法、尊师爱校、仁义关爱、团结互助、积极学习、热爱劳动、热爱班集体等行为都能由被动转化为自发。他们将以维护学校、维护祖国的荣誉为荣……
  历史和现实告诉我们,一个民族没有振奋的精神和高尚的品格就不可能自立于世界民族之林。中学生是祖国的未来,是祖国事业的接班人,从中学时期开始进行爱国主义和民族精神教育,是发扬中华优良传统,创造先进灿烂的中华文化,使中国永远屹立于世界先进民族之林的强有力保障!
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