在高中数学教学中培养学生核心素养策略的研究

来源 :天天爱科学(教育前沿 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ansonx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着素质教育的推行与深入,当前教育越来越重视对学生学科核心素养的培养。高中数学的学科核心素养主要是提升学生的数据运算能力与分析能力,并且要求学生能够根据知识进行直观的想象,从而培养其抽象思维能力以及逻辑推理能力。在高中阶段的数学教学当中,教师需要注意结合相应的知识内容对学生的数学核心素养进行培养。本文基于教学实践,探讨在高中数学的教学中如何培养的学生的核心素养。
其他文献
"解+行+证"多向度教学研究为一线教师的教学活动提供了行之有效的指导。该教学研究观照下的教学设计,要求教师深入研读教材文本、精准制订教学目标,把握"解"式向度;充实教学内容、改进教学方法,践行"行"式向度;采用新型评价方式、注重教学反思,落实"证"式向度。
加强中小学劳动教育是贯彻落实立德树人教育根本任务、提高中小学生综合素质的重要内容。思政治课是加强劳动教育的主阵地。打造有"劳动味"的思政课,可以从选择议题、开展活动、落实学科核心素养三个方面着手,实现思政课教学的综合成效。
中国共产党100周年的历史承载着一代代共产党人的艰苦奋斗和卓越成就,记录着党在历史长河中的坚定脚步和理论经验,是最好的党史教科书。在初中道德与法治课中融入党史学习教育,可以让学生在学习中明理、增信、崇德、力行。
情境教学法是道德与法治教师常用的教学方法。教师选用的情境素材、设计的情境活动、创设的情境任务与学生生活经验、成长经历关联度越高,就越能提高学生的课堂参与度,越有利于学生把知识能力转化为自身素养,实现道德成长,成为时代新人。
巧妙运用影视、美术、音乐、诗歌等学生喜闻乐见的生活化形式创设教学情境,有利于学生在各种形式唯美的党史学习教育情境中获得深刻的体会、感悟、理解,激发学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情,从而涵育政治认同学科核心素养。