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摘要：作为小学教师，在开展心理健康教育中，要构建起自己的教育体系，敏锐发现学生学习、生活过程中存在的问题，并且寻求科学的策略，引导学生主动融入到心理健康教育体系中，提升学生的综合感知能力，满足学生的心理健康学习需求，适应小学新课程教育改革的发展需求，提高学生的心理健康水平。
关键词：小学;心理健康;教育创新;班级管理
在新的心理健康教育环境下，充分利用多样模式，可以提升心理健康教育的针对性和实效性，将学生吸引到现代教育体系中，提升综合教育效果。基于此，需要教师深入探索，提升综合教育效果[1]。
一、现代小学心理健康教育的发展方向
小学的教育不同于高级教育，这个年龄段的学生还处于认知能力不健全的阶段，很多时候认知教育才是小学心理健康教育的主要教育方法，学生们也正是通过心理认知逐步的认识世界、感受世界、学习常识的过程，在小学心理健康教育指导纲要中也明确的指出“提升学生的心理健康水平和认知能力”。我们所说的小学心理健康教育并不是简单的、毫无教育目的的“谈心”，而是希望某种寓教于乐的方式让学生们学会一些知识或者道理，但是由于教师在这个方面上比较欠缺经验，所以经常在实践工作中会显得束手无策，同时在心理健康安排和实践规划上也存在一定的问题[2]。目前的小学心理健康教育更多的倾向于开放性活动，这样的方式更能促进学生的想象力，但是教师由于缺乏经验，所以在心理健康活动中不能准确的观察到学生们存在的问题，在环境、学生、教师三者之间也没能产生良好的互动，在这样的情况下，老教师只能是通过自身的做法让新教师不断摸索，无法在第一时间给教师指导和意见，这也是造成教师起步艰难和进步缓慢的重要原因。
二、“互联网+”环境下小学心理健康的新问题
在传统的心理健康教育模式下，教师都采取单一化的教育模式。但是，随着现代学生思想的发展，对于教育的认知越来越深，同时也存在着多样化的需求。随着互联网的发展，现代学生接触网络的机会越来越多，对于社会问题和教育问题，也有着自己的独特见解，在这样的情况下，对于教师能力的要求也越来越高，这是现代小学教育面临的一个新形势和新特点。由于现代教育格局的限制，教师没有更多的精力与学生进行深度交流与沟通，在教育管理实践中，由于缺乏信息互动与沟通，导致师生之间的关系不够和谐，互相对于对方的意图也很难准确把握，导致综合教育管理效率不够理想。如何搭建高效的沟通桥梁，引导师生之间有效的沟通交流，是现代心理健康教育管理面临的重要问题。对于这个问题，需要教师深入探索，实现高效教育目标[3]。
三、立足教师工作，优化小学心理健康教育的具体策略
（一）加强小学德育教育，培养健康心态
众所周知，人才是当代社会最宝贵的资源，民族的振兴和国家的兴旺都离不开人才的培养，现代社会的发展不仅需要我们具有艰苦奋斗的精神，人才的培养同样也是一个国家最为主要的战略性资源，生产力是社会发展和进步的最大动力，科技也是我们这个时代的主旋律，那么培养什么样的人才是我们最为迫切的需要呢，习近平同志曾明确指出，人才培养必须要德才兼备，育人和育才是相辅相成的过程，育人是本，育才是根。所以我们可以看出德育教育是培养“时代新人”的重要环节。我国自古就是一个注重品行的国家，人无德不立也是古代选拔人才的重要条件，我们在实现伟大民族复兴的道路上当然也要重视其道德教育，教师要在新的时代将我国的德育教育和现代发展理念相结合，寻找新时期的道德发力点，在新人教育上更多的重视德育的培养和渗透，将更多的传统文化与社会主义核心价值观相融合，培育“时代新人”做到明理、修德、律己、宽人，让其成为新时期的楷模，并在报效祖国和服务人民上有更高的思想境界[4]。在开展小学心理健康教育过程中，要认识到德育知识与心理健康教育的关系，通过有效开展德育培养，提升学生的心理健康水平，教师在教育中，要让学生明白，好的道德情操和道德标准，是保持好的心理状态的保障。
（二）开展网络道德教育，适应时代发展
小学生是一个社会发展的后备力量，他们的道德教育直接关系到社会以及国家的未来，小学生有着自己独特的年龄特征，他们正处于认知世界的重要阶段，很多事情还处于懵懂阶段，并不能完全的认清事情本质，所以我们对于小学生网络道德教育要格外的重视，只有营造出一个健康和谐的网络环境，才有利益小学生的茁壮成长，这也是保证他们逐渐走向成熟的重要影响因素。首先我们要预防和矫正小学生过于沉迷网络，网络虽然是我们必不可少的工具，但是它不是我们生活的全部，过分沉迷于网络不利于小学生的身心健康，我们要有效的引导小学生使用网络作为他们生活、学习，以及工作的使用工具，而且上网要有一定的自律性，在上网时间和使用用途等方面我们要加强监管，并对于一些不良信息的传播我们要有具体的防治措施，有效阻隔不良信息对小学生的毒害，还要对一些不良游戏、网购成瘾等现象的危害加大宣传力度，建立小学生道德教育平台，让更多的人可以通过这样的教育平台获取知识和力量。现代学生都广泛接触网络，采取隔绝的手段明显是行不通的，作为教师，可以利用班級家长群等，给学生和家长推送一些心理健康教育方面的文章，然后让学生和家长通过网络留言的方式，表达自己的感受，共建心理健康防线。
（三）加强小学民族教育，树立心理自信
我国是一个具有悠久历史的国家，在文化上也有自己独特的魅力，我们在培育“时代新人”的首要目标就是提高我们本民族和本文化的自信力，我们要平等的看待世界上所有的国家和文明，每一个国家和文明都有自己的特色和可取之处，不能因为是发达国家就要对其文化高看一眼，也不能因为是自己发展中国家就妄自菲薄，我们要培育的“时代新人”要对本民族有强大的认同感，这种自信不仅来自于我们悠远的历史，也来自于我们当下走出的中国特色的社会主义道路。在新中国成立之后，我党也曾有过迷茫期，对于发展和振兴有过徘徊和踌躇，但是我们对于马克思主义思想从未动摇，我们走出了全世界其他国家都没走过的发展道路，共产党人将马列主义和中国国情相结合，摸着石头过河的探索出了属于自己的发展道路，历经数十载的实践检验证明了中国特色社会主义道路是完全正确的，新时代的有为青年也要有这种坚定的信仰，有自信才能无所畏惧的前行。 （四）增强学生民族认同感，培养时代新人
培养学生健康心态，树立民族自信力，其次就是要培养民族凝聚力，我们的“时代新人”不同于以往的时代，他们面临着更加复杂的国际关系，我们中华民族之所以上千年屹立不倒正是由于我们有民族凝聚力，有一种骨子里的文化认同感，将中华儿女紧紧的联系在一起，即使是相隔万里的海外华人也在内心深处依恋着我们中华大地，正是这种延绵不断的民族文化让我们的文明得以延续。现在的世界正朝着多元化的方向迈进，我们在多种文化和多种文明的的冲击下，要更好保护好自己的民族凝聚力，新的时代更需要有志青年心向祖国，要维护好我们祖国人民，只要有中华民族的一员就是我们大家庭的一份子，一个民族有了凝聚力才有“兄弟齐心，合力断金”的魄力和勇气，这也是我们民族能够奋勇前行的动力。
（五）培养学生工匠精神，探寻心理极致
在现代社会工作体系中，工匠精神作为一项重要精神内容，是一种永无止境的钻研探索精神。在生活工作中，工匠们通过雕琢作品，不断改良技艺，实现了产品层次的不断升华。在工匠工作中，工匠们对于细节有着极高的要求，热衷于追求完美与极致，是一种永无止境的探索精神。在现代社会生产和发展体系中，工匠精神是一项重要的精神内容，特别是对于制造业而言，更是有着极强的引领作用，其中包括敬业、精益等多重内涵。随着现代小学心理健康教育的发展，对于工匠精神的重视程度不断提升，在教育中培养学生工匠精神，有助于提升学生的思想认知水平，引导学生积极钻研精神，提升自身能动力，最终达到更高的学习境界，适应当今社会发展需求。教师可以为学生安排一些手工作业，让学生自主钻研，在手工活动中磨练心性，进而培养健康的心理状态，提升学生的综合思想素养，让心理健康教育与学生工匠精神培养有机结合起来。
四、结语
综上所述，在开展小学心理健康教育过程中，要认识到现代教育的发展方向，适应互联网发展趋势，从民族教育、工匠精神培育等多方面入手，帮助学生构建科学的心理健康体系，提高学生的心理健康素质。
参考文献：
[1]孙剑青.小学生心理健康教育有效途徑探究[J].学周刊，2019（22）：115.
[2]黄泽思.小学生心理健康教育不容忽视[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：120.
[3]刘音.情感教育在小学心理健康教育中的渗透[J].神州，2019（20）：146.
[4]吕霞梅.中小学心理健康教育存在的问题及其策略研究[J].学周刊，2019（20）：27.
关键词：小学;心理健康;教育创新;班级管理
在新的心理健康教育环境下，充分利用多样模式，可以提升心理健康教育的针对性和实效性，将学生吸引到现代教育体系中，提升综合教育效果。基于此，需要教师深入探索，提升综合教育效果[1]。
一、现代小学心理健康教育的发展方向
小学的教育不同于高级教育，这个年龄段的学生还处于认知能力不健全的阶段，很多时候认知教育才是小学心理健康教育的主要教育方法，学生们也正是通过心理认知逐步的认识世界、感受世界、学习常识的过程，在小学心理健康教育指导纲要中也明确的指出“提升学生的心理健康水平和认知能力”。我们所说的小学心理健康教育并不是简单的、毫无教育目的的“谈心”，而是希望某种寓教于乐的方式让学生们学会一些知识或者道理，但是由于教师在这个方面上比较欠缺经验，所以经常在实践工作中会显得束手无策，同时在心理健康安排和实践规划上也存在一定的问题[2]。目前的小学心理健康教育更多的倾向于开放性活动，这样的方式更能促进学生的想象力，但是教师由于缺乏经验，所以在心理健康活动中不能准确的观察到学生们存在的问题，在环境、学生、教师三者之间也没能产生良好的互动，在这样的情况下，老教师只能是通过自身的做法让新教师不断摸索，无法在第一时间给教师指导和意见，这也是造成教师起步艰难和进步缓慢的重要原因。
二、“互联网+”环境下小学心理健康的新问题
在传统的心理健康教育模式下，教师都采取单一化的教育模式。但是，随着现代学生思想的发展，对于教育的认知越来越深，同时也存在着多样化的需求。随着互联网的发展，现代学生接触网络的机会越来越多，对于社会问题和教育问题，也有着自己的独特见解，在这样的情况下，对于教师能力的要求也越来越高，这是现代小学教育面临的一个新形势和新特点。由于现代教育格局的限制，教师没有更多的精力与学生进行深度交流与沟通，在教育管理实践中，由于缺乏信息互动与沟通，导致师生之间的关系不够和谐，互相对于对方的意图也很难准确把握，导致综合教育管理效率不够理想。如何搭建高效的沟通桥梁，引导师生之间有效的沟通交流，是现代心理健康教育管理面临的重要问题。对于这个问题，需要教师深入探索，实现高效教育目标[3]。
三、立足教师工作，优化小学心理健康教育的具体策略
（一）加强小学德育教育，培养健康心态
众所周知，人才是当代社会最宝贵的资源，民族的振兴和国家的兴旺都离不开人才的培养，现代社会的发展不仅需要我们具有艰苦奋斗的精神，人才的培养同样也是一个国家最为主要的战略性资源，生产力是社会发展和进步的最大动力，科技也是我们这个时代的主旋律，那么培养什么样的人才是我们最为迫切的需要呢，习近平同志曾明确指出，人才培养必须要德才兼备，育人和育才是相辅相成的过程，育人是本，育才是根。所以我们可以看出德育教育是培养“时代新人”的重要环节。我国自古就是一个注重品行的国家，人无德不立也是古代选拔人才的重要条件，我们在实现伟大民族复兴的道路上当然也要重视其道德教育，教师要在新的时代将我国的德育教育和现代发展理念相结合，寻找新时期的道德发力点，在新人教育上更多的重视德育的培养和渗透，将更多的传统文化与社会主义核心价值观相融合，培育“时代新人”做到明理、修德、律己、宽人，让其成为新时期的楷模，并在报效祖国和服务人民上有更高的思想境界[4]。在开展小学心理健康教育过程中，要认识到德育知识与心理健康教育的关系，通过有效开展德育培养，提升学生的心理健康水平，教师在教育中，要让学生明白，好的道德情操和道德标准，是保持好的心理状态的保障。
（二）开展网络道德教育，适应时代发展
小学生是一个社会发展的后备力量，他们的道德教育直接关系到社会以及国家的未来，小学生有着自己独特的年龄特征，他们正处于认知世界的重要阶段，很多事情还处于懵懂阶段，并不能完全的认清事情本质，所以我们对于小学生网络道德教育要格外的重视，只有营造出一个健康和谐的网络环境，才有利益小学生的茁壮成长，这也是保证他们逐渐走向成熟的重要影响因素。首先我们要预防和矫正小学生过于沉迷网络，网络虽然是我们必不可少的工具，但是它不是我们生活的全部，过分沉迷于网络不利于小学生的身心健康，我们要有效的引导小学生使用网络作为他们生活、学习，以及工作的使用工具，而且上网要有一定的自律性，在上网时间和使用用途等方面我们要加强监管，并对于一些不良信息的传播我们要有具体的防治措施，有效阻隔不良信息对小学生的毒害，还要对一些不良游戏、网购成瘾等现象的危害加大宣传力度，建立小学生道德教育平台，让更多的人可以通过这样的教育平台获取知识和力量。现代学生都广泛接触网络，采取隔绝的手段明显是行不通的，作为教师，可以利用班級家长群等，给学生和家长推送一些心理健康教育方面的文章，然后让学生和家长通过网络留言的方式，表达自己的感受，共建心理健康防线。
（三）加强小学民族教育，树立心理自信
我国是一个具有悠久历史的国家，在文化上也有自己独特的魅力，我们在培育“时代新人”的首要目标就是提高我们本民族和本文化的自信力，我们要平等的看待世界上所有的国家和文明，每一个国家和文明都有自己的特色和可取之处，不能因为是发达国家就要对其文化高看一眼，也不能因为是自己发展中国家就妄自菲薄，我们要培育的“时代新人”要对本民族有强大的认同感，这种自信不仅来自于我们悠远的历史，也来自于我们当下走出的中国特色的社会主义道路。在新中国成立之后，我党也曾有过迷茫期，对于发展和振兴有过徘徊和踌躇，但是我们对于马克思主义思想从未动摇，我们走出了全世界其他国家都没走过的发展道路，共产党人将马列主义和中国国情相结合，摸着石头过河的探索出了属于自己的发展道路，历经数十载的实践检验证明了中国特色社会主义道路是完全正确的，新时代的有为青年也要有这种坚定的信仰，有自信才能无所畏惧的前行。 （四）增强学生民族认同感，培养时代新人
培养学生健康心态，树立民族自信力，其次就是要培养民族凝聚力，我们的“时代新人”不同于以往的时代，他们面临着更加复杂的国际关系，我们中华民族之所以上千年屹立不倒正是由于我们有民族凝聚力，有一种骨子里的文化认同感，将中华儿女紧紧的联系在一起，即使是相隔万里的海外华人也在内心深处依恋着我们中华大地，正是这种延绵不断的民族文化让我们的文明得以延续。现在的世界正朝着多元化的方向迈进，我们在多种文化和多种文明的的冲击下，要更好保护好自己的民族凝聚力，新的时代更需要有志青年心向祖国，要维护好我们祖国人民，只要有中华民族的一员就是我们大家庭的一份子，一个民族有了凝聚力才有“兄弟齐心，合力断金”的魄力和勇气，这也是我们民族能够奋勇前行的动力。
（五）培养学生工匠精神，探寻心理极致
在现代社会工作体系中，工匠精神作为一项重要精神内容，是一种永无止境的钻研探索精神。在生活工作中，工匠们通过雕琢作品，不断改良技艺，实现了产品层次的不断升华。在工匠工作中，工匠们对于细节有着极高的要求，热衷于追求完美与极致，是一种永无止境的探索精神。在现代社会生产和发展体系中，工匠精神是一项重要的精神内容，特别是对于制造业而言，更是有着极强的引领作用，其中包括敬业、精益等多重内涵。随着现代小学心理健康教育的发展，对于工匠精神的重视程度不断提升，在教育中培养学生工匠精神，有助于提升学生的思想认知水平，引导学生积极钻研精神，提升自身能动力，最终达到更高的学习境界，适应当今社会发展需求。教师可以为学生安排一些手工作业，让学生自主钻研，在手工活动中磨练心性，进而培养健康的心理状态，提升学生的综合思想素养，让心理健康教育与学生工匠精神培养有机结合起来。
四、结语
综上所述，在开展小学心理健康教育过程中，要认识到现代教育的发展方向，适应互联网发展趋势，从民族教育、工匠精神培育等多方面入手，帮助学生构建科学的心理健康体系，提高学生的心理健康素质。
参考文献：
[1]孙剑青.小学生心理健康教育有效途徑探究[J].学周刊，2019（22）：115.
[2]黄泽思.小学生心理健康教育不容忽视[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：120.
[3]刘音.情感教育在小学心理健康教育中的渗透[J].神州，2019（20）：146.
[4]吕霞梅.中小学心理健康教育存在的问题及其策略研究[J].学周刊，2019（20）：27.